一年級數(shù)學(xué)下冊 第4單元 100以內(nèi)數(shù)的認識 第1課時 數(shù)數(shù)教案 新人教版.doc

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第4單元 100以內(nèi)數(shù)的認識 第1課時 數(shù)數(shù) 單元內(nèi)容簡析 本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認識。它包括：數(shù)的認識、解決問題以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。為了使學(xué)生掌握好這部分內(nèi)容，本套教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗和心理發(fā)展規(guī)律，按螺旋上升的編排原則將數(shù)概念的教學(xué)劃分為若干階段：在一年級上學(xué)期，學(xué)生認識20以內(nèi)各數(shù)，這是認數(shù)教學(xué)的第一階段；在一年級下學(xué)期，認數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，學(xué)生認識100以內(nèi)各數(shù)，這是認數(shù)教學(xué)的第二個階段；在二年級下學(xué)期，認數(shù)范圍則由100以內(nèi)擴展到萬以內(nèi)，學(xué)生認識萬以內(nèi)各數(shù)，這是認數(shù)教學(xué)的第三個階段……本單元的教學(xué)處于數(shù)概念教學(xué)的第二階段。在這一階段，將拓展學(xué)生對“計數(shù)單位”的認識，并進一步感知、理解“十進制”“位值制”兩個基本概念，這兩個概念是學(xué)習(xí)數(shù)概念的根本。因此，本單元的教學(xué)非常重要，因為它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是認識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，同時它在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用，因此必須使學(xué)生切實學(xué)好。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．使學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2．學(xué)生知道個位和十位的意義，能夠正確、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。 3．結(jié)合數(shù)的認識，使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 4．結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 單元重點、難點 重點:讀數(shù)、寫數(shù)是本單元的教學(xué)重點。 難點：一是數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少（就是教師們常說的“拐彎數(shù)”）；二是數(shù)位的意義；三是探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。 單元編排結(jié)構(gòu) 第1課時 數(shù)數(shù) 教學(xué)設(shè)計表 學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級：一年級 冊次：下 學(xué)校： 教師： 課題 數(shù)數(shù)（P34例1） 課型 新授課 計劃學(xué)時 1 教學(xué)內(nèi)容分析 教材通過“百羊圖”引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感知100有多少，體會它比以前學(xué)過的20多得多。還讓學(xué)生了解在生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)估計意識。同時，又為學(xué)生數(shù)數(shù)提供了現(xiàn)實素材，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。 承上啟下 20以內(nèi)的數(shù)數(shù)→100以內(nèi)的數(shù)數(shù)→萬以內(nèi)的數(shù)數(shù) 教學(xué)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生會點數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受“十”在計數(shù)中的作用，知道10個十是100，感受“十”與“百”的關(guān)系，感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。 2．結(jié)合具體的事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，并進行簡單的估計。 3．使學(xué)生能夠運用數(shù)進行表達和交流，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的情感。 重難點 1．認識百位及計數(shù)單位“百”，深入理解計數(shù)單位之間的關(guān)系。 2．初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感。 化解措施 直觀演示、講解歸納；觀察比較、合作交流等。 教學(xué)設(shè)計思路 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課→合作交流，探究新知→鞏固應(yīng)用，提升能力→課堂小結(jié)，拓展延伸 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：課件、100根小棒（10根一捆，共10捆） 學(xué)生：小棒。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 同步檢測 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘） 讀一讀，初識百以內(nèi)的數(shù) 1.我們已經(jīng)認識了O～20這些數(shù)，你能從1數(shù)到20嗎？ 教師隨著學(xué)生回答呈現(xiàn)下圖中的1～20各數(shù)。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2.教師：看到大家都認識，又來了更多的數(shù)朋友（呈現(xiàn)下圖）。 3. 看來大家對這些數(shù)都有所認識。生活中還有哪些地方要用到數(shù)數(shù)呢？（學(xué)生舉例） 4. 同學(xué)們說得真好！今天我們就繼續(xù)來認識100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：100以內(nèi)的數(shù)） 1.學(xué)生數(shù)數(shù)1～20。 1.估一估，數(shù)一數(shù)。 2.學(xué)生試著讀一讀。 3.學(xué)生舉例說明：生活中還有哪些地方要用到數(shù)數(shù)。 4.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，齊讀課題。 可以5個5個地數(shù)，也可以10個10個地數(shù)……一共有100顆。 二、合作交流，探究新知。（20分鐘） 數(shù)一數(shù)，感受100有多大。 1．估一估、數(shù)一數(shù)，初步認識100。 教師（出示百羊圖） （1）綠色的草地上來了一群羊，請你估計一下大約有多少只羊。 教師：到底有多少只羊呢？為了解決這個問題，我請來了一位老朋友（將10貼在黑板上），認數(shù)的時候它可是我們的好朋友呢！ （2）教師（在百羊圖上圈出10只）：我圈出來的是10只，現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊，并說說你是怎么想的。 學(xué)生回答之后再10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。 小結(jié)：大家都數(shù)對了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認識的20比較，你對于100有什么感受？ 2．在數(shù)數(shù)中理解數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點 （1）請大家從學(xué)具盆里拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺完后一看就知道是21根。 組織學(xué)生交流、展示，結(jié)合學(xué)生作品適時追問：能一下看出是21嗎？他請了誰來幫忙？ 小結(jié)：對，他請10來幫忙，這是10根，這是10根，這是1根，能很快地看出這是21。21是由幾個十和幾個一組成的？ （2）好，下面我們在21根小棒的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地數(shù)出100根小棒。 教師指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時，教師讓學(xué)生停下來并追問，如“29添一是多少”，并將新數(shù)的10根捆成一捆，再讓學(xué)生說說30的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成；39再添上1是多少，40里面有幾個十；39、49、79、99后面分別是多少等。 3．感受100，體會“十”與“百”的關(guān)系 教師：99再添一是多少？ 教師：對，99再添一就是100。那我們就這樣10根一捆10根一捆地擺好，10個10捆又是多少呢？ 教師：對，10個10捆是100（將10捆結(jié)成一大捆）。 教師：這一大捆小棒就是100。誰能說說100里有幾個10？ 教師：10個十是多少??？ 教師隨學(xué)生回答板書：10個十是一百。 4．分一分、合一合，多角度感受100。 教師：現(xiàn)在，請你把10根一捆的兩捆小棒合在一起，合起來是多少根小棒？ 教師：100里有幾個20呢？請你把小棒兩捆兩捆地合一合，看看100里有幾個20。 教師（呈現(xiàn)未結(jié)成捆的100根小棒）：現(xiàn)在這一大堆是100根，你能不能想個辦法，不用數(shù)就能從100根小棒中拿出大約50根小棒？ 教師：100里有幾個50？ 5. 小結(jié)：剛才我們借助學(xué)具認識了100以內(nèi)的數(shù)，其實100以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中經(jīng)常會遇到。 1.（1）學(xué)生自由回答。 （2）學(xué)生圈一圈、估一估。 再圈一圈，數(shù)一數(shù)。然后說出對于100的感受。 2.（1）按照老師的要求擺一擺。然后展示交流：我請10來幫忙，這是10根，這是10根，這是1根，能很快地看出這是由2個十和1個1組成的，也就是21根。 （2）小朋友一邊操作一邊數(shù)數(shù)，數(shù)到拐彎時，要交流一下自己的想法。 3.10根一捆10根一捆地擺，10個10捆是100。然后再捆結(jié)成一大捆，也就是10個十是一百。 4.學(xué)生操作，教師巡視。 5. 多找?guī)讉€學(xué)生說一說生活中的這些數(shù)。 2. 數(shù)一數(shù)，填一填。 （1） 一共（ 33 ）個盤子 。 （2） 一共（34）個草莓。 （3） 一共（47）個蘋果。 （4） 一共（70）塊磚，還差（30）塊就到100塊了。 3. 想一想，填一填。 （1）五十、六十、七十、（八十）、（九十）、（一百）。 （2） 六十八、六十九、（七十）、（七十一）、（七十二）。 （3）四十、四十二、四十四、四十六、（四十八）、（五十）、（五十二）。 (4)八十一、八十三、八十五、（八十七）、（八十九）、（九十一）。 4. (1) 我比三十九多1，我是( 40 )。 (2) 我是菠蘿的個數(shù)后面的第五個數(shù)， 我是( 45 )。 (3) 我比蘋果少1，我是( 44 )。 (4) 我是西瓜的個數(shù)前面的一個數(shù)，我是( 43 )。 三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘） 1.完成教材第35頁“做一做”的第1題。 2．完成教材第35頁“做一做”的第2題。 （出示第2題情境圖）：你們能很快看出是多少嗎？要想很快看出有多少個泡泡，應(yīng)該怎么辦呢？ 1.學(xué)生一邊擺小棒一邊從五十七數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。 2.學(xué)生獨立思考，小組交流：請“十”來幫忙。 學(xué)生實際圈一圈，然后10個10個地數(shù)一數(shù)。（也可以五個五個地數(shù)一數(shù)……） (5) 10個十就是我，我是( 100 )。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘） 1.同學(xué)們，這節(jié)課咱們一起數(shù)了1 00以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲？又有什么感受？ 2.同學(xué)們在數(shù)數(shù)時要注意：數(shù)到幾十九的時候，下一個數(shù)是多少。 5.回家后，抓一把黃豆或者花生仁，先估一估，再和爸爸媽媽一起數(shù)一數(shù)。 板書設(shè)計 數(shù)數(shù) 10個十是一百 培優(yōu)作業(yè) 巧數(shù)數(shù)：一共（100）個。（看誰用的方法好！） 名師點睛 通過操作突破“數(shù)數(shù)時接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡”這個難點。