2019春六年級美術(shù)下冊 第17課《繡在服裝上的故事》教案 人美版.doc

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繡在服裝上的故事三維目標知識與技能了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。過程與方法能將自己喜歡的圖案臨摹下來，自己能獨立完成一幅設計。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的觀念和意識，增強民族自豪感。教 學重 點通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認知。教 學難 點圖案形象的特點和對比色的運用。教 學方 法講授法，實踐法，練習法教 學資 源各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教 學流 程教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖一. 導入新課二. 講授新課課前準備：了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習俗解有關(guān)苗族服飾特點搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。1.提問：通過課前學習，談談你對苗族的了解。（老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M行補充。）2.通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？3.引導學生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。自己獨特地域風格的古老藝術(shù)，也有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一學生討論回答學生講解他 所知道的知識， 學生認真觀看提問導入，能夠吸引學生，是同學們都緊張起來通過視頻講解讓同學們跟好的了解苗族的歷史和習俗教 學流 程教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖三.學生實踐四.作品展示評價五.教師小結(jié)直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。4.引導學生欣賞“百鳥衣”“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。5.欣賞“牛首龍紋”的圖案了解有關(guān)“龍”的傳說。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。學生作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進行臨摹，能講其寓意。學生完成作品到前邊講解其寓意，其他同學指出其不足。小結(jié)：組織交流。小組討論展開思維，進行創(chuàng)作作品評價。看書中的作品，使學生從書中得到啟發(fā)鍛煉學生手腦合作能力培養(yǎng)學生的總結(jié)能力，語言表達能力作業(yè)完善課堂中的作品范畫設計教學反思