2019春二年級語文下冊 第二單元 第4課《祖先的搖籃》教學設(shè)計2 冀教版.doc
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祖先的搖籃教學目標:1、正確認讀六個生字,會寫八個生字。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2、理解課文內(nèi)容。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過程與方法:1、充分發(fā)揮學生學習的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。2、運用已有的識字方法識字。教學過程:一、資料展示,引入新課:課前布置學生找原始森林的圖片,文字資料)學生展示自己收集的資料,讓學生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方,今天就讓我們一起走進原始森林,感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書課題:祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”二、初讀課文,隨文識字學生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。1、自讀課文,用你認為最好的方法認識本課生字。2、把詩歌讀熟。3、小組合作,組長讀字,成員找卡片。4、認讀詞語卡片(做找朋友的游戲)5、老師檢查認字情況(開火車讀生字)6、指名朗讀課文。三、理解課文1、讀讀課文,說說你最喜歡哪一段或哪一句?2、小組交流。3、全班交流,相機指導朗讀。比如:學生說喜歡第一句:“爺爺說,那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思,這該是多大的搖籃哪!”學生可能說,我也覺得很有意思,搖籃本來應(yīng)該是很小的,嬰兒睡的地方,我們祖先的搖籃居然是一個大森林。就指導讀出有意思的情趣來。4、配樂讀課文。四、拓展延伸,畫畫想想,拓展想像力1、學完了課文,你也展開自己的想像,來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么?來畫一畫,寫一寫。2、全班交流,適當點評。五、指導背誦,指導學生采用想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子,想像祖先的活動,做著動作,輔助背誦。六、指導寫字1、認讀本課生字卡片,組詞,并說句子。2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。3、指導重點字的書寫。4、學生獨立描紅書寫。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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