2019二年級語文上冊 課文7 23《紙船和風箏》(第二課時)教案 新人教版.doc
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《紙船和風箏》(第二課時) 1.認識本課11個只認不寫的字,能正確、美觀地書寫8個會寫的生字。 2.能正確、流利地朗讀課文。 3.研讀課文內(nèi)容,體會小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感。 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受文中表達的真摯友誼。 2.抓住小松鼠和小熊吵架后的心理變化,感受他們珍惜友誼的情感。 一.復習鞏固,導入新課 1.學生鞏固復習字詞。 2.創(chuàng)設(shè)情境,回顧梳理。 出示圖畫,教師描述:看,這兒有一座大山,小松鼠和小熊的家住在哪兒呢?。 引導學生上臺貼圖,根據(jù)板書和圖畫學習課文的第一自然段。 (1)松鼠和小熊離得很遠很遠,他倆是怎樣成為好朋友的呢? (2)學生帶著問題朗讀課文的2-6自然段,找出文章的中心句。 二、讀悟交融,感悟友情 (一)建立友誼 1.出示圖片,引導學生觀察小熊的動作和神態(tài),聯(lián)系生活理解“樂壞了”,體會小熊喜悅興奮的心情,。 2.指導學生朗讀課文第3自然段。 3.想象補白:小熊現(xiàn)在又會想些什么呢?小松鼠收到禮物的心情又是怎樣的呢?(指導學生朗讀課文第5自然段) 4.紙船和風箏給它們帶來了多少快樂啊,讓我們再來讀一讀課文的2.~6.自然段吧,一起去分享這份快樂。 5.區(qū)分“漂”和“飄”。 請同學把詞卡“漂啊漂”,“飄啊飄”分別貼在紙船和風箏的旁邊。根據(jù)學生回答,總結(jié)形聲字的特點,并用紅粉筆標出“飄”和“漂”的偏旁。 (二)維護友誼 過渡:紙船和風箏讓他們倆成了好朋友,給他們帶來了多少歡樂?。】墒?,正當他們沉浸在幸福,快樂之中的時候,卻為了一點小事吵了一架,山頂上再也看不到飄蕩的風箏(摘掉風箏),小溪里再也看不到漂流的紙船了(摘掉紙船) 1.聯(lián)系生活實際,談?wù)勛约汉秃门笥殉惩昙芎蟮膬?nèi)心感受。 2.情境對話,感悟吵架過后小熊和小松鼠內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦。 師:小熊你好,你怎么還在扎風箏啊? 為什么不把風箏放出去,而把它掛在高高的樹枝上呢? 師:小松鼠你好,你現(xiàn)在心里又是怎么想的,你準備怎么做呢? 3.老師引導學生朗讀課文的10.11自然段,感悟松鼠和小熊修補情感裂縫的獨特方式。 (1)小松鼠看看空蕩蕩的天空,感到孤獨極了,過了幾天…(引讀第10自然段)多么感人的一句話啊!(動畫出示:如果你愿意和好,就放一只風箏吧!)重點指導朗讀。 (2)收到紙船的小熊馬上放了一只風箏,風箏飄呀飄…(引讀第11自然段) 4.風箏又飄起來了,紙船也飄起來了,這是多么感人的場面啊,(再次粘貼紙船和風箏的圖片)生齊讀課文最后兩個自然段。 三.總結(jié)拓展,放飛情感 1.小熊和小松鼠又回到了原來幸福和快樂的時光,此時此刻,你想對他們說些什么呢? 預設(shè):祝福的語言可以讓我們擁有朋友和快樂,我要多積累: 祝你幸福! 祝你快樂! 祝你健康! 祝你做個好夢! 祝你每一天都有好心情! 2.快樂寫話。小朋友,你想把祝福送給誰,想對他說些什么呢?學生按要求在祝??ㄉ蠈懺挕? 四.課外拓展,布置作業(yè) 1.朗讀課文。完成相關(guān)練習冊。 2.熟讀課文,再用自己的話講講這個故事。你和你的小伙伴有過類似的故事嗎?講給大伙兒聽一聽。 紙船和風箏 小熊——松鼠 紙船——風箏 建立友誼——維護友誼- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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