2019秋二年級(jí)音樂上冊(cè) 第六單元《愉快的夢(mèng)》教案 蘇少版.doc
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第六單元 愉快的夢(mèng) 教材分析: 本單元以“愉快的夢(mèng)”為主題。夢(mèng)境多用來比喻美妙的境界,音樂里夢(mèng)總是充滿幻想的?!靶腋5暮⒆訍圩鲇淇斓膲?mèng),給快樂插上音樂的翅膀,遨游在夢(mèng)的世界。”在音樂的想象世界里,享受到自由馳聘的快樂。 教學(xué)目標(biāo): 1. 能安靜而有想象力地聆聽音樂《水族館》《都睡著了》,讓學(xué)生饒有趣味地感受樂曲的不同情緒,獲得愉快的感受與體驗(yàn)。在充分聆聽、體驗(yàn)的過程中,發(fā)展音樂的感知力和想象力,并能用音樂的方式表現(xiàn)自己的理解。 2. 學(xué)會(huì)用輕柔的聲音熟練地演唱《蒲公英》,感受節(jié)拍的韻律感,體驗(yàn)歌曲朦朧的意境,并能與同伴合作選擇合適的打擊樂器表現(xiàn)歌曲。 3. 用自然的聲音演唱《草原上》,能跟著指揮整齊地開始和結(jié)束。能用唱名模唱樂曲中的簡(jiǎn)單歌譜。 4. 在扮演角色隨樂表演中能表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)性和合作精神。能通過聲勢(shì)動(dòng)作或打擊樂器感受歌、樂曲弱起節(jié)拍的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生饒有趣味地感受樂曲的不同情緒,獲得愉快的感受與體驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn):在扮演角色隨樂表演中能表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)性和合作精神。 教學(xué)疑點(diǎn):能通過聲勢(shì)動(dòng)作或打擊樂器感受歌、樂曲弱起節(jié)拍的特點(diǎn)。 課時(shí)安排:4課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.熟悉樂曲的旋律,通過游戲了解樂曲結(jié)構(gòu)和各段音樂的性質(zhì)。 2.嘗試用身體各部分的扭動(dòng)和手臂不同方位的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲形象。 3.學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作及面部表情表達(dá)對(duì)同伴的關(guān)心,體會(huì)與朋友交往的 愉悅心情。 4.創(chuàng)想水草和小魚的造型,開心的跳一跳。 教學(xué)重點(diǎn):熟悉樂曲的旋律,通過游戲了解樂曲結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)想水草和小魚的造型,開心的跳一跳。 教學(xué)疑點(diǎn):創(chuàng)想水草和小魚的造型,開心的跳一跳。 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤等。 教學(xué)過程: 一、觀看視頻,引起學(xué)生興趣 小朋友,你們?nèi)ミ^水族館嗎?老師去過,水族館就像海底世界一樣很神奇。水族館里會(huì)有些什么動(dòng)物呢?我們一起來看一下。(欣賞視頻) 二、聽賞音樂,理解樂段 1.提問:你們看到了什么?(魚)魚在干什么?(吹泡泡) 還有什么?(水草)水草在水里會(huì)怎么樣?(我們也學(xué)學(xué)它扭動(dòng)的樣子) (水母)水母會(huì)舞動(dòng) 師小結(jié):水族館這么神奇,這么美讓我們也來聽一首優(yōu)美的音樂,名字叫《水族館》,在聽音樂之前,老師有個(gè)要求,請(qǐng)小朋友一邊仔細(xì)聽音樂,一邊想想,在音樂中你感受到了什么? 2.學(xué)生欣賞音樂1遍 提問:在音樂中你感受到了些什么?猜猜看《水族館》這個(gè)音樂里有誰?他們?cè)诟墒裁矗? 3.聽了音樂后你感覺心情怎么樣?你覺得它聽起來是雄壯有力的?還是輕柔歡快的? 4.出示圖譜,介紹曲名《水族館》,讓學(xué)生觀察圖中都有什么? 猜一下圖中他們都在干什么?發(fā)生了什么事? 5.情境導(dǎo)入: 在水族館里住著一只兇猛的動(dòng)物,他都很久都沒有吃到食物了,原來是水族館的小魚和水草成為了好朋友,當(dāng)它出現(xiàn)了,小魚就被水草藏起來了。 學(xué)生邊聽音樂,看著圖譜,邊說詞語(yǔ)。 6.熟悉樂曲,介紹曲式結(jié)構(gòu)。 7.再次欣賞音樂1遍,(出示圖譜)教師邊聽音樂邊點(diǎn)圖譜,幫助學(xué)生理解樂段。 提問:這首曲子有幾個(gè)樂段?(6個(gè))每個(gè)樂段的音樂都一樣嗎? 8.分段幫助學(xué)生感受樂曲。 欣賞第1段。提問:這段音樂的旋律是怎么樣的?(優(yōu)美、柔和的),你仿佛看見水母在干什么?(跳舞)它是怎么跳的?(學(xué)生自由做動(dòng)作) 欣賞第2段。提問:這段音樂和前面一段音樂聽上去有什么不一樣的感覺?(速度加快,感覺水草在扭動(dòng))(學(xué)生表現(xiàn)水草的動(dòng)作) 第3段,水母 第4段,小魚吹泡泡,2個(gè)大的,4個(gè)小泡泡 第5段,水草 第6段,一起跳舞 三、隨圖譜欣賞音樂 聽音樂指圖,感受圖標(biāo)和音樂關(guān)系 四、創(chuàng)編動(dòng)作,自由表現(xiàn)音樂。(分段聽音樂,用動(dòng)作表演的方法感知 節(jié)拍強(qiáng)弱的規(guī)律。) ①組織學(xué)生觀察水草在水中隨波晃動(dòng)的樣子,引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)水草的姿態(tài),用身體的曲線運(yùn)動(dòng)來表現(xiàn)水草在水中優(yōu)美的舞蹈。 ?、诮M織學(xué)生玩游戲“小魚和小草”進(jìn)一步幫助學(xué)生理解,熟悉角色形象和動(dòng)作,了解游戲情節(jié),掌握游戲規(guī)則:水草動(dòng)時(shí)小魚不動(dòng),小魚動(dòng)時(shí)水草不動(dòng) ?、勐犚魳穾椭鷮W(xué)生分辨水草生長(zhǎng)及小魚探望的音樂,初步了解樂曲結(jié)構(gòu) 感受a段樂曲的柔美流暢和b段樂曲的纖巧歡快 ④分段欣賞音樂聽聽做做,進(jìn)一步熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu),分解練習(xí)動(dòng)作 1.水草慢慢長(zhǎng)大,要求動(dòng)作優(yōu)美舒緩,鼓勵(lì)學(xué)生做出各種姿態(tài)的造型 水草生長(zhǎng)時(shí),有一只大鯊魚正在四處覓食。 2.小魚探望水草,啟發(fā)學(xué)生用不同動(dòng)作表現(xiàn)小魚歡快的游戲。 引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作與水草交往,如給水草施肥、摸摸水草、對(duì)水草 點(diǎn)頭等,小魚音樂出現(xiàn)時(shí),大鯊魚游走。 3.老師和學(xué)生一起表演 4.老師和學(xué)生分角色表演 5.分角色完整的跟著音樂游戲 五、總結(jié) 1.從樂曲的情緒上,或從不同的演奏樂器、不同的音色上讓學(xué)生知道能表現(xiàn)出不同的意境。 2.從環(huán)保的角度考慮,讓學(xué)生從小樹立保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。 3.從激發(fā)情感的角度,去鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:《草原上》 教學(xué)目標(biāo) : 1.學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂,初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。 2.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱:《草原上》,并進(jìn)行表演。 3.引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。 教學(xué)重點(diǎn): 感受歌曲甜美抒情的情緒 教學(xué)難點(diǎn): 把握歌曲演唱的連貫性。 教學(xué)疑點(diǎn):初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤等。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 1.播放蒙古大草原PPT 圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 今天老師呢要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,去看看那的景色那的人們的生活。 1)學(xué)生先聆聽第一次,然后要求學(xué)生聽完歌曲后講述畫面。 2)播放PPT畫面蒙古大草原,比較學(xué)生所講出的畫面情景創(chuàng)設(shè)情景。(可以多聽一次) (設(shè)計(jì)意圖,創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生跟著《草原上》的伴奏音樂,欣賞內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)景,從視覺和聽覺上感受草原之美) 二、點(diǎn)題 同學(xué)們剛剛播放的視頻里,你們都看到了什么?。? 大草原、牛羊 蒙古包………… 大家覺的那里的景色美嗎?/很美。今天我們學(xué)習(xí)的就是和草原有關(guān)的歌曲《草原上》 三、新歌教學(xué) 1.聆聽歌曲(感受情緒) 剛剛我們已經(jīng)聽了一次歌曲的旋律,現(xiàn)在再來聽一次聽完后請(qǐng)你說出你的感受(播放歌唱版本《草原上》)感受一下幾拍子的歌曲。 請(qǐng)說說你的感受,你聽完了感覺怎么樣?很美,很好聽我仿佛看到了………… 2.讀歌詞(了解歌曲中是怎樣描寫草原風(fēng)景的) 1)老師有感情的帶讀歌詞,(效果是在讀歌詞過程中去感染學(xué)生) 2)學(xué)生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀。 3)跟著音樂有節(jié)奏的讀一讀。 4)再一次聆聽歌曲(進(jìn)一不感受歌曲的情緒) 在過門笛子吹響的時(shí)刻像學(xué)生們述說:一個(gè)美麗的草原,藍(lán)天是那么的高,太陽(yáng)照耀著一望無際的草原,很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔跑,…………請(qǐng)聽(說的過程中注意要繪聲繪色的,有感情的說故事以便符合曲子過門音樂的音樂氣氛) 4)學(xué)唱歌曲 大家可以看到歌曲很短,我們剛剛已經(jīng)聽了幾次都已經(jīng)很熟悉了現(xiàn)在我們來學(xué)唱歌曲 5)帶著學(xué)生跟著老師的鋼琴演唱,注意唱的時(shí)候不要大聲,大家要唱出對(duì)草原的贊美之情 6)針對(duì)演唱過程中出現(xiàn)的問題加以提示和改正。 7)分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱 第二段 全班齊唱 結(jié)束句把第二段第二句重復(fù)一次漸慢結(jié)束全曲 8)加進(jìn)打擊樂伴奏:碰鈴 2對(duì),沙錘1對(duì) 老師先示范怎樣正確的伴奏樂器使用方法,請(qǐng)同學(xué)上來伴奏歌曲 全班加伴奏表演一次 9)嘗試環(huán)節(jié)加進(jìn)簡(jiǎn)單的舞蹈為歌曲伴舞 10)教學(xué)成果展示:全班一起表演學(xué)習(xí)的歌曲《草原上》 這個(gè)時(shí)候我們要想象我們就是蒙古族的男子漢,蒙古的格格伴奏伴舞,一起加進(jìn)來。下面有請(qǐng)蒙古的小男子漢和小格格們?yōu)榇蠹冶硌莺寐牭摹恫菰稀罚ü恼?,表演完謝幕鞠躬……) 三、音樂游戲 1.學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。 2.師:歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音?mi sol la 看老師用柯爾文手勢(shì)邊唱表示著“3 、5 、6”三個(gè)音。(學(xué)生唱) 教師彈琴,開火車游戲,教師彈一組,學(xué)生按節(jié)奏唱一組,一個(gè)接著一個(gè)。 (唱音高時(shí)結(jié)合柯爾文手勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練,讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。) 3.加上時(shí)值唱一唱 3 6 5 ― 6 3 5 ―認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符(由節(jié)奏入) Ⅹ Ⅹ Ⅹ — 讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀 4.節(jié)奏游戲找媽媽 將《草原上》的歌譜分割成卡片,將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類,邊聽音樂邊貼,以小組為單位,比一比看哪一組貼得快,貼得最正確。 小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),指出不足之處。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 聽:《都睡著啦》 音樂游戲:都睡著啦 教學(xué)目標(biāo): 1.在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,熟悉音樂旋律,學(xué)唱歌曲前半段,能唱出歌曲中的弱起拍。 2.通過拍手動(dòng)作及遷移按節(jié)奏念歌詞的經(jīng)驗(yàn),掌握歌曲中的弱起節(jié)奏。 3.樂于參與音樂游戲,能通過聽覺區(qū)別領(lǐng)唱、齊唱,在齊唱處(即歌曲的弱起處)能準(zhǔn)確、投入地用身體動(dòng)作表演。 教學(xué)重點(diǎn):能用自己的方式把音樂聯(lián)想和想象表現(xiàn)出來。 教學(xué)難點(diǎn):在弱起節(jié)奏處用身體動(dòng)作,準(zhǔn)確地做出反應(yīng),表情、動(dòng)作,符合歌曲的情緒。 教學(xué)疑點(diǎn):在弱起節(jié)奏處用身體動(dòng)作,準(zhǔn)確地做出反應(yīng),表情、動(dòng)作,符合歌曲的情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、動(dòng)物圖片等。 教學(xué)過程: 1.小朋友們進(jìn)教室,背景音樂《閃爍的小星》(是夢(mèng)幻音色的)。教室里拉上窗簾,光線暗一些。教師通過體態(tài)語(yǔ)言要求同學(xué)保持安靜,準(zhǔn)備上課。 (1)老師用輕柔的聲音說:小朋友們,教室里暗暗的,靜靜地,讓我們一起閉起眼睛聽一聽,當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候發(fā)生了什么? 歌曲《都睡著啦》音樂響起。 (2)師:你聽到了什么了? 師:噢,原來是一首關(guān)于睡覺的歌。誰睡著啦? 2. 聽故事,了解歌曲內(nèi)容。 老師講故事,你們要仔細(xì)地聽一聽,故事里都有哪些動(dòng)物,它們?cè)诟墒裁矗? 教師按歌曲節(jié)奏講歌中的故事,學(xué)生傾聽并了解歌詞內(nèi)容。 3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說歌詞內(nèi)容。 學(xué)生說出一個(gè)動(dòng)物,教師出示一張相應(yīng)的動(dòng)物圖片,按歌詞內(nèi)容的順序排放好。 教師:誰先睡著的?接著是誰?誰后睡著的? 教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試按順序說出歌詞內(nèi)容。 4.教師引導(dǎo)學(xué)生在圖片和動(dòng)作的幫助下,按節(jié)奏念歌詞。 教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編各種動(dòng)物的表演動(dòng)作,從中選擇合適的動(dòng)作進(jìn)行集體練習(xí)。 學(xué)生嘗試在各種動(dòng)物不同動(dòng)作的暗示下,按節(jié)奏念歌詞。 4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在“它睡著啦”的“它”字之前拍手。 教師示范按節(jié)奏拍手。 教師:星星仙子一拍手,就施了魔法,小動(dòng)物就睡著啦!不信我們?cè)囋嚒? 學(xué)生學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手。 教師:你們會(huì)施魔法嗎?自己試試會(huì)不會(huì)? 5.教師:這次我們跟著星星仙子的琴聲,邊聽音樂,邊用拍手的動(dòng)作給動(dòng)物們施魔法。 6.學(xué)生聽歌曲原唱,進(jìn)一步感受歌曲中“它睡著啦”之前的休止節(jié)奏。 教師放原聲帶,學(xué)生感受歌曲旋律。學(xué)生一邊欣賞原聲帶音樂,一邊做與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。 教師:有些小朋友已經(jīng)想跟著星星仙子的歌聲邊唱邊做動(dòng)作, 我們一起試試! 教師和學(xué)生共同跟隨原聲帶音樂邊唱邊做相關(guān)動(dòng)作。 7.教師和學(xué)生扮演角色。跟隨音樂邊拍弱起節(jié)奏,邊進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。 全體學(xué)生扮演星星仙子,用拍手動(dòng)作拍出歌中弱起節(jié)奏,教師跟隨學(xué)生的歌唱,逐一扮演歌中的動(dòng)物,在學(xué)生拍出的弱起節(jié)拍處蹲下表示睡著。 8.學(xué)生根據(jù)意愿扮演歌曲中的相關(guān)角色,并嘗試隨音樂演唱歌曲。進(jìn)一步掌握歌中的弱起節(jié)奏。 9.音樂游戲:《都睡著啦》。 師:歌中唱到了這么多可愛的形象,你最喜歡扮演誰?我們來做音樂游戲。 學(xué)生選擇自己喜歡的形象,選擇同一種的在教室里的某個(gè)地方集中在一起,選一代表戴上頭飾。 師:老師扮演美麗的星星仙子,當(dāng)錄音唱到“他們都睡啦”時(shí),我就會(huì)用精靈棒點(diǎn)那個(gè)睡著的形象,你們就要做舒服的睡覺動(dòng)作。看誰耳朵最靈,眼睛最亮,動(dòng)作最美。 (放《都睡著啦》音樂,玩游戲) (此游戲主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽覺記憶、敏銳性和對(duì)弱起拍得感受。老師的精靈棒一定要很有節(jié)奏感地點(diǎn)在前八分休止處。小朋友在“它們都睡著啦”一句做動(dòng)作,要符合這句的節(jié)奏。) 可以讓學(xué)生做星星仙子并再表演幾次。在活動(dòng)過程中,教師要強(qiáng)調(diào)聆聽音樂,啟發(fā)學(xué)生注意:做睡覺動(dòng)作的那句是齊唱,其他是領(lǐng)唱。幫助他們熟悉,感受音樂。學(xué)生有點(diǎn)熟悉后,可讓他們嘗試唱出“它們都睡著啦”,甚至只要會(huì)唱的樂句都可以唱。 學(xué)生表演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。 10.小結(jié): 小朋友們,我們?cè)谶@節(jié)課上一起感受了星星仙子魔法棒與小動(dòng)物們的神奇與魅力,愿大家天天晚上能睡個(gè)好覺,做個(gè)好夢(mèng)! 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:唱《蒲公英》 教學(xué)目標(biāo): 1. 通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。通過聽、唱,讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。 2. 通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》,體驗(yàn)春天的美景及給人帶來的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)唱歌曲體驗(yàn)春天的美景及給人帶來的喜悅。 教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)美,體驗(yàn)美,歌唱美,創(chuàng)造美。 教學(xué)疑點(diǎn):激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)美,體驗(yàn)美,歌唱美,創(chuàng)造美。 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤等 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 (課前)教室里拉上窗簾,光線暗一些。教師通過姿態(tài)語(yǔ)言要求同學(xué)保持安靜,準(zhǔn)備上課。背景音樂《夢(mèng)幻曲》,多媒體顯示夜空景色。 播放鋼琴曲《洋娃娃的夢(mèng)》 師:請(qǐng)你閉上眼睛聽一聽,這個(gè)音樂帶給你怎樣的感受? 生:想睡覺,安靜 再次聆聽樂曲 師:這首樂曲是由德國(guó)作曲家奧斯汀作曲的鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》,音樂寧?kù)o溫馨,洋溢著甜蜜的夢(mèng)境氣氛,星星睡了,月亮睡了,洋娃娃也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。再次閉上眼睛,我們仿佛和洋娃娃一起入夢(mèng)一般。讓我們?cè)俅涡蕾p一下,她夢(mèng)到了什么? 生:洋娃娃仿佛長(zhǎng)了一對(duì)會(huì)飛的翅膀,在天空中飛翔。 師:你們的想象力豐富極了,真是一群愛幻想的孩子。 二、蒲公英的夢(mèng) 1.播放視頻(蒲公英) 師:聽誰也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),她又做著怎樣的夢(mèng)? 生:蒲公英。夢(mèng)見懷里小寶寶變成傘兵滿天飛。 師:哦,原來是蒲公英啊,到了秋天,蒲公英的花瓣漸漸落了,花托上長(zhǎng)出了潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過,那可愛的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘,在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。可愛極了!今天我們就要學(xué)唱這首歌曲《蒲公英》,讓我們?cè)俾犨@首歌曲是幾拍子的? 生:三拍子。 師:那你們知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎? 讓我一起來讀一讀這條節(jié)奏,讀出三拍子的強(qiáng)弱。 XX X— | XX X — | 師:那我加上歌詞你能不能讀一讀? XX X— | XX X — | 草地 上 風(fēng)兒 吹 蒲公 英 打瞌 睡 師:聽我讀的和你們有什么不一樣? XX | X— XX | X — 草地 上 風(fēng)兒 吹 蒲公 英 打瞌 睡 生:強(qiáng)弱不一樣 師:那哪種強(qiáng)弱更適合這首歌曲呢?師范讀區(qū)別 生:第二種,有一種飛的感覺。 師:那讓我們帶著這種感覺讀一讀下面兩句。 師:讀的時(shí)候你覺得聲音應(yīng)該是強(qiáng)一些還是弱一些? 生:弱一些,因?yàn)槠压⒃谒X,我們不能打擾她。 師:是啊,那讓我們帶著這種感覺,跟著伴奏,完整的讀一下歌詞。 師:你們讀的太好聽了,瞧,蒲公英飄得滿天都是,讓我們用手指跟著音樂劃一劃,看蒲公英飛出了怎樣的線條? 生:(跟著音樂劃)波浪線。 師:讓我們用“嗚”跟著線條的起伏輕聲唱一場(chǎng)。 生:(略) 師:瞧,一顆顆蒲公英種子轉(zhuǎn)眼成了美妙的音符,讓我們跟著老師唱一唱旋律。 師:這首歌曲通俗短小,富有夢(mèng)幻色彩,讓我們配上歌詞唱一唱。(解決情緒) 三、拓展歌曲 師:為了使歌曲更加豐富,我們可以給歌曲編一些動(dòng)作。(師生一起想動(dòng)作) 生:請(qǐng)生一起表演、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演。 師:老師今天帶來了三角鐵、碰鈴和雙響筒三種打擊樂器,你覺得哪種樂器比較適合為歌曲伴奏?為什么? 生:三角鐵、碰鈴,音色優(yōu)美,聲音延長(zhǎng)。 師:老師來示范演奏,請(qǐng)同學(xué)們徒手練習(xí)。 9.歌表演 師:老師來當(dāng)指揮,請(qǐng)部分同學(xué)來為歌曲伴奏,其余同學(xué)一邊演唱歌曲一邊進(jìn)行歌表演。 三、小紙船的夢(mèng) 師:你們的表演太精彩了,從中可以看出你們對(duì)生活的熱愛。幸福的孩子,愛做快樂的夢(mèng),老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng),并希望你們夢(mèng)想成真!就讓小紙船載著我們的夢(mèng)想飄向遠(yuǎn)方。 下課。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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