2019年五年級語文上冊 21諾貝爾教案 蘇教版.doc

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21、諾貝爾 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課10個生字，認識多音字，理解由生字組成的詞語。 3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學，無私奉獻的精神。 教學重難點： 體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。 教學時間：兩課時。 教學過程： 第一課時 一、揭示課題。 1、同學們聽說過諾貝爾這個名字嗎？他是什么人？誰來介紹一下？ 諾貝爾獎又是怎么來的？學生交流。今天我們學習的課文就是介紹諾貝爾的。（板書課題，齊讀課題。） 二、初讀課文，了解大意。 　　1、自由輕聲讀課文，思考《諾貝爾》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？ 　　2、檢查生字詞。 　?、抛x準字音：諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。 　?、谱⒁庾中?。指導寫“機械”的“械”，“殘廢”的“殘”。 　?、侵该x課文。 　?、雀爬ㄕn文重要內(nèi)容。 　想一想，這一課主要寫了什么？ 　　課文主要記敘了諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的事?！　? 三、根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。 　　1、初讀了課文，你能說說諾貝爾的主要業(yè)績是什么嗎？（一是發(fā)明了炸藥，二是把自己的遺產(chǎn)毫無保留地捐給了科學事業(yè)，設(shè)立了諾貝爾獎。） 　　2、那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。（課文第三至九自然段寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就；第十自然段寫了諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎。） 3、給課文分段，并概括段落大意。 第一段（1——2）簡要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。 第二段（3——9）寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就。 第三段（10）簡要介紹諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎。 　　四、學習課文第1-2小節(jié)。 　　1、指名讀，思考：第1-2小節(jié)主要寫什么？（簡要地介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。） 　　2、默讀，思考：諾貝爾獎授獎儀式的地點和時間的確定依據(jù)是什么？　為什么這樣設(shè)定？（這樣做的目的是以此來紀念偉大的發(fā)明家諾貝爾，以表達人民對他的懷念和敬佩。）　　　 3、朗讀第1-2小節(jié)。 　　五、作業(yè)布置： 　　1、讀抄詞語。 　　2、練讀課文。 第二課時 　一、復(fù)習導入。 　　1、上節(jié)課我們學習了第一段。想一想：這段主要講了什么？ 2、過渡：諾貝爾為何能受到人們?nèi)绱说木粗啬?？　? 二、學習課文第二段。 1、齊讀第3小節(jié)。 師：諾貝爾一生有許多的發(fā)明，最突出的發(fā)明是炸藥。諾貝爾為什么會想到要發(fā)明炸藥呢？他在發(fā)明過程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦？諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動解決了哪些實際問題？（出示思考題） 2、自由讀課文第4-9小節(jié)，要求學生邊讀邊劃出相關(guān)語句，讀一讀，并在旁邊作批注。　　 3、學生討論交流。 （1）諾貝爾為什么會想到要發(fā)明炸藥呢？（諾貝爾最初發(fā)明炸藥的動因是什么？）（他看到工人們徒手劈山開路十分艱苦，就想發(fā)明一種東西能減輕工人的勞動強度。說明諾貝爾發(fā)明動機來自于對人民的關(guān)心和同情。） （2）他在發(fā)明過程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦？（讀有關(guān)句子，學生談體會。） （3）諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動解決了哪些實際問題？（提高了勞動生產(chǎn)力，降低了勞動強度。） （4）朗讀第第4——7小節(jié)。 師：盡管諾貝爾發(fā)明炸藥取得了突破性進展，但對一個真正的科學家來說創(chuàng)造發(fā)明是無止境的。 4、指名讀課文第8——9小節(jié)。 　?、龠@一段具體詳盡地描述了一次試驗性的大爆炸，當時人們是怎么說的？而諾貝爾又是如何表現(xiàn)的？從這里你想到了什么？ （一個科學家為造福人類全身心投入創(chuàng)造發(fā)明，連個人的生死都不顧，這種無私奉獻的精神是多么可貴啊?。? ②生自由練讀第8——9小節(jié)。 　?、廴嘤新曈猩乩首x。 　　三、學習課文第三段　　 1、默讀，思考：（1）這一段告訴我們什么？　　（2）諾貝爾死后，大量的炸藥也用于戰(zhàn)爭，毀滅人類創(chuàng)造的文明，如果諾貝爾泉下有知，他會有何感想？ 2、學生交流。 （諾貝爾也許遇見到炸藥會給人類帶來災(zāi)難，所以設(shè)立了和平獎，以激勵人們?yōu)槭澜绲暮推蕉?。? 3、齊讀第三段。 四、總結(jié)全文。 1、朗讀全文。（1）說說課文主要講了什么？ 　?。?）、說說諾貝爾獎是怎么來的？ 五、拓展練習。 利用本課提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。 　　　　　　　　　　　　　　　 板書設(shè)計： 發(fā)明炸藥熱愛科學 諾貝爾熱愛人類 設(shè)立諾貝爾獎無私奉獻 教學反思：《諾貝爾》這篇介紹了科學家成就的文章，學生很喜歡讀，學習課文的興趣也較高。這篇課文運用了多種寫作方法，使得課文非常生動有趣。吸引著孩子的目光。 在教學這篇文章后，我讓學生默讀課文后自己找找這篇課文的寫作的特點有哪些，學生的積極性很高。有的學生說：課文的第二小節(jié)運用了設(shè)問的方法進行描寫“為什么在斯德哥爾摩舉行這個盛會呢？因為1883年10月21日，諾貝爾就誕生在這兒。為什么要在12月10日下午4點半頒獎呢？因為這是諾貝爾逝世的時間?！蔽依^續(xù)問：課文運用設(shè)問句有什么好處呢？學生回答：這樣更可以顯得人們對諾貝爾取得的成就的欽佩，更可以表達人們對諾貝爾的懷念和敬仰之情！還有學生說：課文中還運用了很多破折號，起到了解釋說明的作用，比如“每年的12月10日下午4時30分，在瑞典王國首都斯德哥爾摩都要舉行一次世界性的盛會-------諾貝爾獎的授獎儀式。”我問道：句子中的破折號解釋說明什么了？學生回道：作者解釋了世界性的盛會就是“諾貝爾的授獎儀式”。此外，學生還找到了另外兩處運用破折號的句子。 學習了課文之后，讓學生回顧課文，從課文中找到作者的寫作方法，讓學生自己找到寫作的特點，這也是一項很好的閱讀訓練。學生在這樣的練習中知道了設(shè)問句的用法和運用破折號可以進行解釋說明。這些句子的訓練，在我們的閱讀題目中是常常出現(xiàn)的，在學習課文之后，讓學生進行回顧，既可以加深對課文內(nèi)容的理解，又復(fù)習了閱讀訓練中的基本題目。在全班進行訓練，讓閱讀能力強的學生來挑主梁，也使得其他的學生得到訓練的機會。