2019二年級語文下冊 課文7 25《羿射九日》教學設計 新人教版.docx

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羿射九日 教材分析本課是一個神話故事，講了調皮的十個太陽不輪流值日，一起跑出來炙烤大地。神箭手羿為了幫助人們脫離苦海，射下九個太陽，只留下一個太陽，讓大地重新現出了勃勃生機，故事情節(jié)引人入勝，表現了上古時代人類征服自然的美好愿望。 教學目標【知識與能力目標】1學會本課的9個生字，認識本課的10個生字；2理解詞語的意思?！具^程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠講述羿射九日的神話故事?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】體會上古時代人類征服自然的美好愿望。 教學重難點【教學重點】1識字、寫字，理解詞語的意思；2理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W難點】能夠講述羿射九日的故事。 課前準備多媒體課件。 教學過程第一課時一、引入課題1動畫片女媧補天片段，這是我們以前學過的一篇神話故事，神話故事給你什么樣的感覺？你喜歡神話故事嗎？2今天我們就再來學習一篇神話故事出示課題：羿射九日二、初讀課文，感知內容1咱們先來聽聽這個故事，好嗎？播放視頻。2你想不想也來讀讀這個故事？那咱們得先來認一認本節(jié)課生字？在剛才的讀書過程中，老師發(fā)現大家的讀書姿勢很好，大多數小朋友已經將課文中的生字詞圈畫出來了，這是很好的學習習慣。出示：juzhlijin gngjinyn hi cxn覺得值日人類艱難弓箭炎熱害怕從此重新shrnlicunzhunjizmotn射下熔化爆裂亂竄莊稼滋養(yǎng)茂盛奔騰借助拼音自由去拼音讀,指名讀，齊讀。教師相機提示“稼”讀輕聲，“此、竄、滋”是平舌音，“值、射、熔、莊”是翹舌音，“艱、箭、新”是前鼻音，“弓、騰”是后鼻音。告訴我你讀懂了那個詞語？你既可以解釋也可以通過做動作、換詞告訴我。3.練習朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文。教師提出讀書要求：其他同學認真聽，評議朗讀情況。（3）教師重點指導以下4個句子：禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。他翻過來九十九座高山，蹚過了九十九條大河，來到了東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖地就是一箭。土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現出了勃勃生機。（4）再讀課文，爭取讀準每個字的音，比一比誰的舌頭最靈活！（5）課文讀正確了，能不能流利地讀一讀？做到“不頓讀、不添字、不漏字、不換字”？學生自由讀課文，讀不流利的多讀幾遍。4.小組合作，交流課文主要內容，填空。（1）出示：天上同時出現（）太陽，（）都快被烤焦了，（）就準備救人們于水火之中。他一口氣射掉了（）太陽，留下（）太陽讓它造福世界。從此，太陽每天從（）升起，從（）落下。（）漸漸滋潤起來，（）漸漸繁茂起來，（）奔騰歡唱，大地（）現出了勃勃生機。（2）小組內交流。（3）指名匯報，填空。三、書寫生字，重點指導1小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫得更好。說說怎樣才能把字寫好呢？相機指導：寫字之前要仔細觀察，觀察字的結構；字在田字格中的位置；觀察每個筆畫的起筆和收筆，注意關鍵筆畫的占格。待到心中有字，才能下筆。好，這節(jié)課我們來學習這幾個字。2出示生字：覺值類艱弓炎害此新（1）這幾個字，你已經記住了哪一個？你是怎么記住的？（師生交流）我是這樣記住這個字的(從結構、部首、形似字比較記憶，再領著同學書空。（2）重點指導“覺”注意上面是個“學”字頭，下面是個“見”，千萬不要寫成“貝”。師范寫，并講解書寫要點：外面的框要寫的挺，左邊豎比右邊橫折勾的豎勾要短，里面的2個“人”要寫的小，且要對齊?！爸怠弊中沃笇В鹤⒁庥疫叺摹爸薄毕旅娌皇恰扒摇?，多一橫。擴詞練習：值日值錢值得教師范寫。“此”第四筆是提，第六筆是豎彎鉤。3學生寫字，注意提醒坐姿。4展示、評價。四、鞏固練習打開“新課堂”完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位認為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學生寫正確，寫整潔。）五、布置作業(yè)把這個故事讀給家人聽。第二課時一、復習引入1.開火車，搶樹葉。（分組開火車讀另一組樹上的字，把它搶到自己這一組的大樹上來。）2.自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學聽。二、再讀課文，整體感知1自己輕聲讀課文，注意把字音讀準。邊讀邊標出自然段。2剛剛老師聽到同學們還有一些字詞讀不準，我們在一起來看看。出示：扶桑-那里有一顆無比高的大樹，叫做扶桑。神弓神箭-他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。三、精讀課文，重點突破再讀課文，你都讀懂什么了？指名反饋1（生1：我讀懂了原本只有一個太陽，但是十個太陽不聽話，所以羿才去射日的。）你是從哪兒讀懂的？指名讀第1-3自然段段其實這里介紹的就是羿射九日的原因。2還讀懂了什么？（生2：我讀懂了羿是怎么射日的。）（1）你是從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？（生讀第4段）其他同學認真聽一聽，你能聽出羿是怎樣射日的么？（2）你認為哪里不好讀，需要老師同學幫助？出示（蹚過嗖爆裂亂竄噗噗）齊讀（3）默讀第4段把描寫羿射日的句子畫一畫。（4）讀一讀你畫的句子。“他翻過來九十九座高山，蹚過了九十九條大河，來到了東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖地就是一箭。那個太陽一下子爆裂開，一團團火球到處亂竄。接著，噗噗地掉在地上。”（5）看圖填空，說一說羿是怎樣射日的？（6）看圖用自己的話說一說（7）讀到這里，你感覺羿是個怎樣的人？（英雄）3質疑：為什么只射了九個就不射了？（1）指名讀第六段（2）反饋：出示“天上沒有了太陽，整個世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽?！保?）你感覺羿是個怎樣的英雄？（聰明，關心百姓）4是呀！多好的英雄呀！生齊讀第六段四、講述神話故事1整體回顧課文內容。起因經過結果十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難羿射下了九個太陽，留下了最后一個。大地上重新現勃勃生機。2在讀熟課文的基礎上，參照上面的表格提示，復述課文。注意，前后連貫，語言流暢，通順，表達清楚。3小組內合作：用自己的話把這個神話故事描述出來，議會我們進行小組展示，好嗎？（學生看動畫練講故事，教師巡視）4小組展示。五、積累提高，拓展訓練1.你還知道哪些神話故事？愿意講給大家聽聽嗎？預設：夸父逐日、嫦娥奔月等。2.說說你想對羿說什么。（1）如果你喜歡寫，就拿出手中的筆，寫一寫。（2）如果你喜歡畫，就拿起筆，畫一畫。板書設計：原因：十日當空，萬物生靈涂炭翻過蹚過來到羿射九日經過：搭上拉開一口氣無私奉獻留下一個太陽大英雄結果：萬物現出勃勃生機 教學反思略。