2019六年級語文上冊 15《廬山云霧》教案2 浙教版.doc

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廬山云霧教學目標： 1.了解廬山云霧的特點，感受它的美麗神奇，激發(fā)熱愛自然風光的思想感情。 2.理解詞語的意思，能用“剛剛，轉(zhuǎn)眼間”、“時而時而”、“尤其”造句，能摘錄有分句的句子。教學重難點：憑借本課語言特色，引導學生充分挖掘句子內(nèi)涵。教學過程：一、詩頌，激趣 情歸廬山 廬山，像奮蹄的白馬，昂揚向上。 廬山，你吸引了李白、蘇拭、陶潛，多少文人墨客為你潑墨揮毫，抒寫你不老的青春。 啊，廬山，云遮霧罩的廬山，如真似幻的廬山。 你給了我夢一樣的溫馨。 請你來讀讀這首詩。說說你讀懂了什么?二、初讀課文 1.請打開課文用你喜歡的方式讀讀文章，說說在作者心中，在你眼里哪一處的廬山云霧最壯觀最吸引人? 2.檢查預習： 增添（zng tin）姿態(tài)（z ti）遮擋（zh dng） 3.指名分小節(jié)朗讀課文，隨機糾正字音，結(jié)合理解詞語。 變幻無常飄飄欲仙騰云駕霧瞬息萬變 一瀉千里四蹄生風 修改意見三、同桌互讀，把課文讀流利 1.默讀，理清文章脈絡(luò)。 幾遍讀下來，廬山云霧給你留下什么樣的印象？2.課文用四個小節(jié)來介紹廬山的云霧，每小結(jié)分別寫了什么？四、細讀第一段，入境悟情 1.引入：廬山云霧古往今來，令人心醉，那么古人是怎樣贊美它的呢？學習課文第一段。 2.出示蘇軾的詩，理解意思。 橫看成嶺側(cè)成峰， 遠近高低各不同。 不識廬山真面目， 只緣身在此山中。 3.體會清代學者的言行，感悟廬山云霧的令人心醉。 4.指導朗讀，感受廬山云霧的美麗神奇。五、深入學習課文第二段 1.師讀第2段，圍繞“的確，廬山云霧”這句話，作者筆下的廬山云霧給你留下怎樣的感受？ 2.小組合作探究3.4.5自然段，自主選擇其中一段進行研究。 （1）說說你讀懂了什么？ （2）你最想學哪些句子，為什么？ 3.小組合作探究，教師點撥。 4.交流反饋，指導感情朗讀，隨機填表，感受廬山云霧的美麗神奇。六、擴展活動：贊廬山云霧假如你是一位廬山小導游，根據(jù)你的體會，用你自己喜歡的方式（寫詩、寫片段、畫畫、唱歌）來贊一贊廬山云霧的美麗神奇。