2019年秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《盤古開(kāi)天地》教案 魯教版.doc

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盤古開(kāi)天地 教材分析： 這篇神話故事講的是盤古開(kāi)天地的故事，故事集富有想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了較強(qiáng)的識(shí)字能力，也有了初步的抓重點(diǎn)詞句理解一段話的能力，因此要讓學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容來(lái)理解盤古的開(kāi)天辟地，體會(huì)積累“隆隆的雷聲”這類結(jié)構(gòu)的詞來(lái)感受盤古創(chuàng)造的宇宙之美。并能用自己的話復(fù)述課文。 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)生能認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫"宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造"等詞語(yǔ)。 2．學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容并積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。 3、理清課文順序，借助畫面、關(guān)鍵詞語(yǔ)能用自己的話復(fù)述課文。 4、讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理的復(fù)述課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境談話，激趣導(dǎo)入。 1、課件出示孩子們熟悉的圖片：《西游記》《小哪吒》《葫蘆娃》等。 　　師：他們都是神話故事里的人物。在中國(guó)古代神話中，有一位巨人，稱為是人類的老祖宗，他就是？ 生：盤古 師：這節(jié)課，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)盤古開(kāi)天地的故事，伸手和老師一起寫課題。注意盤字的筆順，先寫點(diǎn)再寫橫，一筆一劃，把字寫工整。（板書）齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1、打開(kāi)語(yǔ)文課本，認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀一遍。注意把每一句話讀通順，碰到難讀的地方反反復(fù)復(fù)的讀。開(kāi)始。 2、（出示詞語(yǔ)）這兒有幾個(gè)詞語(yǔ)大家來(lái)看一下。誰(shuí)能夠把這些詞語(yǔ)讀正確？你讀。 　　生：讀詞語(yǔ)：混沌清濁血液滋潤(rùn)。（指導(dǎo)混沌的讀音）齊讀詞語(yǔ)。 3、請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地看屏幕上的這組詞語(yǔ)，它們有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？ 生：都是有三點(diǎn)水。 4、師：“混沌”這個(gè)詞語(yǔ)，在課文里邊什么意思？ 生：就是什么都看不清楚。分不清楚什么和什么。 　　師：文章里的原句你把它讀出來(lái)。 生：很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。 　　師：連成一團(tuán)，看不清楚，這就叫做“混沌”（生齊說(shuō)），看這幾個(gè)詞，有什么特點(diǎn)？（都是三點(diǎn)水）學(xué)習(xí)生字時(shí),要善于掌握規(guī)律，抓住它的字型結(jié)構(gòu)和偏旁,就能把它記清楚，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)讀一讀這些詞語(yǔ)。（隆隆的雷聲、遼闊的大地、奔流不息的江河、茂密的花草樹木、滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露） 5、讀得真好，課文能讀好嗎？（引導(dǎo)學(xué)生了解并試著概括課文的主要內(nèi)容。）學(xué)生默讀課文。 6、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？能不能用書上的話來(lái)概括？（最后一句） 　?。ㄈ祟惖睦献孀诒P古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。） 　　師：這句話就是課文的中心句，也概括了課文的主要內(nèi)容。咱們一起讀這句話。 　　生：齊讀“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！? 　　師：讀書還有更高的本領(lǐng)是能把一句話讀成一個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地讀這句話，想一想你能讀成哪一個(gè)詞語(yǔ)？（創(chuàng)造。） 7、盤古是怎樣去創(chuàng)造這個(gè)美麗的宇宙的呢？ 三、順學(xué)而導(dǎo)，解疑品讀練習(xí)復(fù)述 （一）學(xué)習(xí)第二自然段 1、師：《盤古開(kāi)天地》是一個(gè)神話故事，充滿了幻想的色彩，充滿了神奇的想象。讀這樣的文章，咱們要一邊讀，一邊在腦子里邊畫畫，把一段又一段的課文畫成一幅又一幅的畫面。請(qǐng)大家閉上眼睛，讓我們進(jìn)入時(shí)光隧道，來(lái)到遠(yuǎn)古時(shí)代。 2、師：范讀課文：“很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。有個(gè)叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬(wàn)八千年?！　? 師：好，睜開(kāi)眼睛，剛才你仿佛看到了怎樣的畫面？ 生：（我看到到處模糊不清） 師：是一幅怎樣的畫面？看不清楚什么？能看見(jiàn)花嗎？（看不到）能看見(jiàn)樹嗎？（看不到）能看見(jiàn)高山流水嗎？（看不到）也就是所有的東西都看不見(jiàn)。 　師：同學(xué)們這畫面太神奇了，就讓我們帶著這樣的畫面去讀一讀第一自然段，讀出它的神奇， 　師：誰(shuí)來(lái)，通過(guò)自己的朗讀，讓這一副又一副神奇的畫面活起來(lái)。來(lái)，你讀。 　生：?。ê芫煤芫靡郧埃钪婊煦缫黄? 師：（啟發(fā)指導(dǎo)朗讀）你這是混沌一小團(tuán)，宇宙是一大團(tuán)混沌，混沌一片啊。你再讀。 師：來(lái)我們一起讀：“很久很久以前，天和的還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片，有個(gè)叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬(wàn)八千年” 3、這一段我們可以概括為宇宙混沌巨人沉睡。（隨機(jī)板書） 4、師接讀：有一天，盤古忽然醒了。他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起斧頭，朝眼前的黑暗，猛劈過(guò)去。”（伴隨著東西炸裂的響聲）又看見(jiàn)了什么？ 生：（盤古突然醒了，他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛辟過(guò)去。）（找兩名學(xué)生說(shuō)） 師：誰(shuí)能加上動(dòng)作表演一下？誰(shuí)想來(lái)給他配音？（一生讀，一生表演） 5、評(píng)價(jià)： （那個(gè)地方好“因?yàn)閽?、猛劈，就是要靠很重的力氣朝前面劈過(guò)去。他做到了。不好；那個(gè)地方不好，掄是用力往下劈，猛說(shuō)明速度很快，） 　師：大家做一個(gè)掄的動(dòng)作。（生做動(dòng)作。） 6、同學(xué)們，盤古掄起斧子猛劈的時(shí)候，你仿佛看到他臉上的表情是怎樣的？（咬緊牙關(guān)，就是很用力?。? 　　師：你把這種用力的感覺(jué)讀出來(lái)。 生：（讀）有一天，盤古突然醒了，他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛辟過(guò)去。 師：有點(diǎn)猛了，誰(shuí)再來(lái)猛一下。 　　生：（讀）他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去?！? 　　師：就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗…… 　　生：猛劈過(guò)去！ 　　師：劈得夠猛的！這一劈，宇宙發(fā)生了巨變，接著讀—— 　　生：（齊）只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。 5、天和地這個(gè)時(shí)候形成了，產(chǎn)生了奇妙的變化。 　　投影出示： 　　輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 　　重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。 師：我讀上半句，大家注意聽(tīng)。老師將哪些詞語(yǔ)稍稍強(qiáng)調(diào)了一下，等一下，你讀的時(shí)候，把下一句的相應(yīng)的詞語(yǔ)也強(qiáng)調(diào)一下。（師讀）“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；” 生（齊讀）重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。 　　師：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；指名讀：重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 　　師:全體女同學(xué)，你們就是“輕而清的東西”，（女生齊讀輕而清的東西，緩緩上升，變成了天） 　　師：男生讀下半句。（男生齊）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。我們一起再來(lái)一遍。 5、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，從這一句話中，尤其是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了盤古開(kāi)天地是何其的艱難?。◤摹熬従彙焙汀奥眱蓚€(gè)詞語(yǔ)中看出盤古開(kāi)天地很用勁！）（用了很長(zhǎng)時(shí)間） 6、誰(shuí)能用學(xué)著老師的樣子概括第二自然段。（指板書） 盤古分開(kāi)天地。怎么分開(kāi)的？用斧子使勁劈開(kāi)，我們可以說(shuō)掄斧猛劈天地形成（隨機(jī)板書） 7、出示畫面，這是剛才我們腦中想象的畫面，誰(shuí)能借助這些畫面和板書用自己的話說(shuō)說(shuō)第二自然段的內(nèi)容。給你點(diǎn)提示：腦子當(dāng)中浮現(xiàn)畫面，抓住要點(diǎn)用自己的話說(shuō)。試一試。 生：（盤古突然醒了，他見(jiàn)周圍一片漆黑就掄起大斧頭，朝眼前猛劈過(guò)去。一聲巨響后，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了，輕而清的東西緩緩上升變成天，重而濁的東西慢慢下降變成地。）3名學(xué)生說(shuō)。 8、說(shuō)的真棒，用自己的話和課文中學(xué)過(guò)的主要詞句，把課文內(nèi)容有條理地?cái)⑹龀鰜?lái)就是復(fù)述課文。復(fù)述課文時(shí)我們可以借助畫面、主要內(nèi)容、關(guān)鍵性詞語(yǔ)等提示抓住要點(diǎn)用自己的話有條理的說(shuō)出來(lái)。 9、誰(shuí)再來(lái)復(fù)述一下第二自然段。（讓學(xué)生明確復(fù)述課文要通過(guò)自己的理解使用自己的話來(lái)說(shuō)） （二）學(xué)習(xí)第三自然段 　1、師:繼續(xù)往下讀,看看天地發(fā)生了什么樣的變化,也象剛才一樣,一邊讀,一邊在腦子里畫出一幅又一幅神奇的畫面。生:自由讀課文第三段. 　　師：誰(shuí)來(lái)，把你看到的畫面讀出來(lái)。 　　師：你就直接用朗讀把你看到的這幅畫面表現(xiàn)出來(lái)。表現(xiàn)出它的神奇之處。 　　生：（天地分開(kāi)以后，盤古怕他們還合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。） 　　師：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，這就是盤古頂天蹬地的畫面。（出示課文插圖） 　　師：自己看著這幅畫，再去讀讀這句話。（盤古怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。）還能用一個(gè)詞形容嗎？（頂天蹬地） 　　師：盤古頂天蹬地多長(zhǎng)時(shí)間？（不知過(guò)了多少年。） 　　師：是啊不知道過(guò)了多少年??！我們可以說(shuō)是若干年。 師：若干年以后，天地之間發(fā)生了巨大的變化！誰(shuí)接著把這個(gè)變化讀出來(lái)！出示：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長(zhǎng)越高。生讀。 引導(dǎo)：天怎么樣了，地呢？ 師：誰(shuí)再來(lái)概括第三自然段。（頂天蹬地天升地沉）板書 　　師：誰(shuí)來(lái)借助畫面和詞語(yǔ)復(fù)述一下第三自然段？（生：天地分開(kāi)以后，盤古擔(dān)心他們還會(huì)合在一起，就頂天蹬地，天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長(zhǎng)越高，若干年后，天地成形了，盤古卻累得倒下去了。） （三）學(xué)習(xí)第四自然段 1、就這樣不知過(guò)了多少年，天和地成形，盤古也累得倒了下去。盤古倒了下去，天地發(fā)生了更大的變化，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真讀課文的第四自然段，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多精彩而神奇的畫面。 　?。▽W(xué)生自由讀第四自然段） 2、你腦中出現(xiàn)哪些畫面？ 生：他呼出的氣息變成四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。 師：那我們可以說(shuō)氣息變?cè)?。（板書）還有哪些畫面？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：聲音變雷聲、雙眼變?nèi)赵?、四肢變四極、肌膚變大地、血液變江河、汗毛變樹木、汗水變雨露。 　　師：老師想問(wèn)同學(xué)這整整一段話是圍繞哪一句話寫的？（齊讀）盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。 　　師：如果又讓你把一句話讀成一個(gè)詞，讀成什么字？（巨大的變化） 師：借助你們腦中浮現(xiàn)的畫面和這些詞語(yǔ)，同桌試著復(fù)述第四自然段。指名說(shuō) 　?。ūP古累倒后，他的身體發(fā)生了巨大變化，他的氣息變成了風(fēng)云，他的生意變成雷聲；他的雙眼變成太陽(yáng)和月亮、他的手腳變成東南西北四個(gè)方向；她的肌膚變成大地，他的血液變成了江河，他的汗毛變成了花草樹木，他的汗水變成了雨露。） 3、我們?nèi)祟惖睦献孀诒P古，用他的整個(gè)創(chuàng)造了美麗的宇宙?？梢哉f(shuō)是身體巨變創(chuàng)宇宙。隨機(jī)板書。 四、練習(xí)復(fù)述 同學(xué)們，（出示圖片）如果把這組畫面連起來(lái)，我們就做了一件很了不起的事情，我們就把課文變成了一本連環(huán)畫。讀神話故事，我們不僅要讀出一幅又一幅的畫，而且要把它連起來(lái)，讀成連環(huán)畫?，F(xiàn)在，考驗(yàn)大家的時(shí)候到了，能看著上面的標(biāo)題，把這連環(huán)畫把用自己的話說(shuō)出來(lái)嘛？想著腦中浮現(xiàn)的畫面，抓住要點(diǎn)用自己的話說(shuō)。自己先試試。 　　宇宙混沌巨人沉睡 　　掄斧猛劈天地變成 　　頂天蹬地天升地沉 　　身體巨變創(chuàng)造宇宙 　　氣息變風(fēng)云； 　　聲音變雷聲； 　　雙眼變?nèi)赵拢? 　　四肢變四極； 　　肌膚變大地； 　　血液變江河； 　　汗毛變樹木； 　　汗水變雨露； 5、指名復(fù)述 五、總結(jié)全文 同學(xué)們，剛才，我們不但把一個(gè)神話故事讀成了一組連環(huán)畫，我們還讀出了真真切切的感受。但是，這還不夠，讀一篇課文，咱們不僅僅要讀出感受，還要讀出問(wèn)題。古人說(shuō)：“讀書貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想，你還有哪些不明白的要問(wèn)一問(wèn)。 　　師：人類宇宙難道真是盤古創(chuàng)造的嗎？ 　?。ǔ鍪疚母澹? 　　師：美麗的神話傳說(shuō)是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)當(dāng)中的璀璨明珠，在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們對(duì)自然界的許多現(xiàn)象感到神秘莫測(cè)，比方說(shuō)天地是怎樣形成的？為什么會(huì)發(fā)生自然災(zāi)害？他們的知識(shí)水平低下，無(wú)法對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)合理的解釋，因此就認(rèn)為這么變化莫測(cè)的現(xiàn)象都有一個(gè)神在指揮，控制著，于是他們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中，遇到自己心目中英雄形象，創(chuàng)造了許多神的故事，在口頭流傳，這就是神話的起源。課前我們看到的《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓钢鹑铡?、《女媧補(bǔ)天》、《后羿射日》都是廣為人知的神話。還有很多如“《黃帝戰(zhàn)蚩尤》《夸父逐日》……”等比較有名的神話故事等待我們?nèi)ラ喿x，讓我們走進(jìn)神話故事感受神話的神奇。 六、布置作業(yè)。 　　　　熟讀課文，把這個(gè)神奇的故事講給家人聽(tīng)。 板書設(shè)計(jì)： 18盤古開(kāi)天地 開(kāi)天辟地 身化萬(wàn)物頂天立地創(chuàng)造宇宙