2019年秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 5《童趣》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制.doc
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童趣 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1積累詞語(yǔ),掌握“明察秋毫,怡然自得,龐然大物、夏蚊成雷”等成語(yǔ)。 2、了解古今詞義的差別,掌握基本的解詞方法,熟悉文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣,培養(yǎng)閱讀和翻譯能力。 3、疏通文句,把握文章內(nèi)容,品味作者在敘寫中表現(xiàn)出的童年生活的樂趣,激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想像思維?! ? 學(xué)習(xí)過程 一、自主學(xué)習(xí) 1、結(jié)合注釋和字詞典,掌握字音: 童稚( ?。→Q唳( ?。 ♀环Q快( ?。⊥恋[( ?。? 丘壑( ?。“]蝦?。ǎ∶晷。ā 。№?xiàng)為( )之強(qiáng)( ?。? 2、 解釋加點(diǎn)詞在句中的意思: 夏蚊成雷,私擬作群鶴舞于空中( ?。? 又留蚊于素帳中,徐噴以煙( ?。ā 。? 鞭數(shù)十,驅(qū)之別院( ) 以蟲蚊為獸( ?。 №?xiàng)為之強(qiáng)( ?。? 興正濃( ?。┕琥Q唳云端( ?。 ∫詤膊轂榱郑ā 。? 方出神( ?。 ◎?qū)之別院( ?。 t或千或百( ?。? 3、 指出加粗的代詞在文中所指代的事物: ① 必細(xì)察其紋理( ?。 、凇“菏子^之( ) ③ 使之沖煙而飛鳴( ?。 、堋《灼渖恚ā 。? ⑤ 觀之,興正濃( ?。 、蕖◎?qū)之別院( ) 二、理解探究 1、(1) 找出文中音同形不同的字。 (2) 找出文中義同字不同的字。 (3) 找出文中字同義不同的字。 (4) 找出文中意義相對(duì)、相反的字詞。 (5) 找出文中的通假字。 (6) 找出文中的成語(yǔ)并解釋。 (7) 找出文中的省略句。 2、“我”為小蟲打抱不平,為什么只是“驅(qū)之別院”,而不是將癩蛤蟆處死? 三、展示點(diǎn)評(píng) 3、學(xué)生集體背誦全文,思考、交流: ⑴ 文章首句敘寫自己童稚時(shí)獲得的“物外之趣”,依朗讀時(shí)對(duì)句意層次的把握,分析第1段在結(jié)構(gòu)上的作用。 ⑵ 課文第3段中,“林”“獸”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏銳的童心,它們分別指什么? ⑶ 第4段中“忽有龐然大物,拔山倒樹而來”句中龐然大物指什么?所拔之山,所倒之樹又分別指什么? ⑷ 課文分?jǐn)⒉糠置鑼懥藘簳r(shí)哪些“物外之趣”? ⑸ 文中有哪些描寫作者神態(tài)的句子?表現(xiàn)出兒時(shí)的作者怎樣的心理變化? 4、學(xué)生合作探究:文章以生動(dòng)的筆觸、細(xì)膩的刻畫,圍繞“趣”字著墨,展現(xiàn)了一幅天真爛漫的童真童趣圖?!叭ぁ奔仍谑轮?,擬夏蚊為群鶴舞空等,更在超乎物外的稚情,那么,這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的? 四、總結(jié)梳理 1、填空: 課文《童趣》選自《______》,作者是__代文學(xué)家___。課文詳細(xì)敘述了作者兒時(shí)以為有“物外之趣”的事情:一是“戲蚊于素帳”看到“ ”的景象;二是“觀蟲斗草間”遇到“____”的經(jīng)過。 2、下列加粗字用法不同的一項(xiàng)是( )。 A、心之所向 B、昂首觀之 C、使之沖煙飛鳴 ?。摹㈨?xiàng)為之強(qiáng) 3、下列句子中含通假字的一項(xiàng)是( ?。?。 A、果如鶴唳云端 ?。隆⒂至粑糜谒貛ぶ? C、為之怡然稱快 ?。?、項(xiàng)為之強(qiáng) 4、文章描述了“我”從不失童稚的游戲中獲得了“物外之趣”,“物外”是指 的意思。 5、古詩(shī)文中有很多表意精練的語(yǔ)句,被當(dāng)作成語(yǔ)保存到現(xiàn)代漢語(yǔ)中來。試從文中摘錄這樣的語(yǔ)句,并解釋其大意: ⑴?。ā 。? ⑵?。ā 。? ⑶?。ā 。? ⑷?。ā 。? 6、結(jié)合課文,給古今詞作如下分類,每一類舉一例并作分析: ⑴ 古今意義沒有變化的詞: ⑵ 消亡不再使用了的詞: ⑶ 意義轉(zhuǎn)移了的詞: 7、“鶴唳”是鶴鳴叫,你知道關(guān)于“風(fēng)聲鶴唳”的成語(yǔ)故事嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)單敘述。 8、“又留蚊于素帳中”句中“素”的意思是,寫出兩個(gè)含有“素”的成語(yǔ)。 答案第5課童趣 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1童稚(zh) 鶴唳(l) 怡然稱快(y) 土礫(l) 丘壑(h) 癩蝦?。╤m) 藐?。╩iǎo) 項(xiàng)為之強(qiáng)(wi)(jiāng) 2、 解釋加點(diǎn)詞在句中的意思: (1) 夏蚊成雷,私擬作群鶴舞于空中(自己) 又留蚊于素帳中,徐噴以煙(白的,沒有染色的)(慢慢地) 鞭數(shù)十,驅(qū)之別院(用鞭子打) 以蟲蚊為獸(把……當(dāng)作……) 項(xiàng)為之強(qiáng)(脖子、頸項(xiàng)) 興正濃(興趣) 果如鶴唳云端(果真) 以叢草為林(樹林) 方出神(正) 驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)則或千或百(有時(shí)) 3、指出加粗的代詞在文中所指代的事物: ① 必細(xì)察其紋理(代藐小之物) ?、凇“菏子^之(代夏蚊) ③ 使之沖煙而飛鳴(代蚊子) ?、堋《灼渖恚ù约海? ⑤ 觀之,興正濃(代二蟲) ?、蕖◎?qū)之別院(代蝦?。? 二、理解探究 1 ⑴ 音同形不同的字: 礫──唳 鶴──壑 向──項(xiàng) ⑵ 義同字不同的字: 察──觀──視──見 唳──鳴 素──白 ⑶ 字同義不同的字: 觀 昂首觀之 ?。矗∽髑嘣弃Q觀 (景象、景觀) 察 明察秋毫 (看到、看清)必細(xì)察其紋理?。ㄓ^察) 神 定神細(xì)視 ?。ň?、注意力)神游其中 ?。ǜ惺?、想象) 時(shí) 余憶童稚時(shí) ?。〞r(shí)候)故時(shí)有物外之趣?。ń?jīng)常) ⑷ 意義相對(duì)、相反的字詞: 藐小之物──龐然大物 凹──凸 ⑸ 成語(yǔ): 明察秋毫:比喻為人非常精明,任何小問題都看得很清楚?!? 龐然大物:外表上龐大的東西?!? 怡然自得:形容安適愉快而滿足的樣子。 夏蚊成雷:夏夜里蚊群嗡嗡的叫聲像悶雷。 ⑹ 通假字: 項(xiàng)為之強(qiáng),“強(qiáng)”通“僵”,僵硬。 ⑺ 省略句: “鞭數(shù)十”應(yīng)是“鞭之?dāng)?shù)十” “使與臺(tái)齊”應(yīng)是“余使目與臺(tái)齊”2、珍惜生命、 處置有度。 三、展示點(diǎn)評(píng) 3、⑴ 文章開篇僅用32個(gè)字,以“物外之趣”總攝下文敘事,行文簡(jiǎn)潔?!澳軓埬繉?duì)日,明察秋毫”,既反映小孩子視覺敏銳,又表現(xiàn)出孩子的稚氣、天真?!耙娒晷≈铮丶?xì)察其紋理”,說明作者小時(shí)候善于細(xì)致地觀察細(xì)小事物,看到細(xì)微的事物中那些別人所看不到的妙處,產(chǎn)生超然物外的樂趣。 ⑵ 作者年幼時(shí)居城中,渴望見到大自然風(fēng)光而不得,于是他用想像來實(shí)現(xiàn)自己的愿望?!傲帧敝竻膊?,“獸”指蟲蚊,“丘”指土礫凸者,“壑”指土礫凹者?!? ⑶ 句中的“龐然大物”指癩蝦蟆,所拔之“山”指土礫凸者,所倒之“樹”指草?!? ⑷ 文章分?jǐn)⒉糠置鑼懙摹拔锿庵ぁ庇校骸? ① 觀蚊成鶴。擬成群的夏蚊為群鶴舞空,把以煙噴蚊想像成青云白鶴的景象?!? ② 神游山林。在花園里土墻凹凸處定神細(xì)視,神游其中,怡然自得。 ③ 鞭逐蝦蟆。見癩蝦蟆吞食二蟲,鞭打示懲,驅(qū)之別院。 ⑸ 神態(tài)描寫表現(xiàn)兒童的心理變化。用“昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)”表現(xiàn)專注之情?!靶靽娨詿煛睂懾潥g淘氣(若“速噴”,則煙濃蚊落,難作“青云白鶴觀”)?!岸灼渖?,使與臺(tái)齊”寫考慮到觀察的方便,表現(xiàn)身心的投入。先用“方出神”“觀之正濃”寫好奇而被吸引,用“呀然驚恐”表現(xiàn)內(nèi)心的難以置信、受驚而漾起不平;用“神定”寫看清了造成嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的原因,思謀辦法。文章還借對(duì)“外敵”入侵以及自己如何處置的描寫,表現(xiàn)心理變化。癩蝦蟆的兇殘用“舌一吐而二蟲盡為所吞”?!耙弧北憩F(xiàn)癩蝦蟆氣焰囂張,一“盡”一“吞”表現(xiàn)它的貪婪兇殘,也是作者“呀然驚恐”心理變化的外因。這先“拔”后“倒”再“一”的殘暴之狀,造成童稚作者的驚心動(dòng)魄,才有以下“捉”“鞭”“驅(qū)”的舉動(dòng)。三個(gè)動(dòng)詞連用,可見當(dāng)時(shí)決心大,措施狠。讀至此處,讀者可見作者舉起正義大旗主持公道時(shí)的除惡的決心、莊嚴(yán)的神態(tài),而大快人心。 4、“物外之趣”是借助于豐富而有創(chuàng)造性的聯(lián)想和想像。在作者童稚的世界里,視蚊子如群鶴舞空,視叢草蟲蚊土礫的“小天地”為成人之“大世界”,視蟲斗,鞭蝦蟆,這一切不是來自成人理性化的思考,而是幼稚的好奇心和想像。如“觀蚊成鶴”表現(xiàn)作者幼時(shí)的可愛天真,想像力的空靈飛動(dòng),以及心靈的追求。課文還通過描寫表現(xiàn)在童稚的眼里世事是本無所謂大無所謂小的,世界也可以按自己的意愿發(fā)生變化:叢草可以為林,蟲蚊可以為獸,土礫可以為丘壑,所有的一切,儼然一個(gè)精致的大千世界,這是視小為大。由于“蹲其身,使與臺(tái)齊”,又于“定神細(xì)思”之中,將自己融入而“神游其中”,將自己化為渺小的蟲豸一類。這是視大為小。這些都是想像產(chǎn)生的效果。 四、總結(jié)梳理 1、浮生六記閑情記趣 清 沈復(fù) 鶴唳云端 龐然大物 2、A?。?、D4、超出事物本身 5、⑴ 明察秋毫 ?、啤♀蛔缘谩 、恰∠奈贸衫住 、取↓嬋淮笪铮ń忉屄裕? 6、⑴ 例詞:草 ?、啤±~:余 ?、恰±~:項(xiàng)(分析略) 7、“風(fēng)聲鶴唳”語(yǔ)出《晉書謝玄傳》“聞風(fēng)聲鶴唳,皆以為王師已至”。前秦苻堅(jiān)領(lǐng)兵進(jìn)攻東晉,大敗而逃,潰兵聽到風(fēng)聲和鶴叫聲,都疑心是追兵。形容驚慌疑懼之極?!? 8、白的、沒有染色的 素昧平生、素面朝天?!?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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