三年級數(shù)學下冊 1.1《分桃子》教學設計 北師大版.doc

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《分桃子》教學設計 學習目標： 1.結合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。 2.經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。 3.能用除法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。 教學重點： 探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。 教學難點： 經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。 教學方法: 討論法、練習法、課件直觀教學法、學案導學法。 教具準備: Ppt課件、投影儀 課時安排： 1課時 教學要點： 探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。 教學過程： 一、復習導入 老師分發(fā)“導學案”（內容如下），請同學們認真觀察、思考、并給出答案。 復習 152= 205= 213= 366 = 488= 729= 二、新課導學 1、Ppt展示“分桃子”的情境，提出問題：把這些桃子平均分配給兩只猴子，每只分到多少個？板書課題：分桃子 2、提醒同學們認真閱讀ppt課件中所展示出的情景畫面，啟發(fā)學生根據情景畫面所提供的信息提出問題。 （由ppt展示情景畫面） 3、學生匯報在情景畫面中獲得了哪些數(shù)學信息？ 師：ppt展示有代表性的信息：如“一共有（ 6）個框”“一共有（68）個桃子？” 啟發(fā)學生設計“平均分”的方法。（提醒學生可以使用68根小棒代替68個桃子。） 方法一：一個（根）一個（根）地分，每只猴子分到（ ）個。 方法二：先分6框（捆），然后分其余的8個（根），每只猴子分到了（ ）個。 4、解決問題：68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？ 列算式：682=34（個） 5、小組討論，出示要求： 運用前面學習過的知識，思考：口算682=（ ）該如何計算？ 學生匯報：（最后由ppt展示下面內容，以便統(tǒng)一學生的意見，肯定學生的匯報結果） 口算： 6、豎式計算： 請你根據剛才口算的過程，鼓勵學生嘗試用豎式計算，教師巡視。（通過投影儀展示不同的表示方法。） 交流展示各自的豎式，結合前面分桃子的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？ (1)和（2）：先把6個十平均分成2份，每份是30，就是602=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是82=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34個桃子。 （3）：就是把口算的方法簡單的：“安裝”了過來，碰到不能平均分的情況就無法表示了。（學生匯報與老師啟發(fā)引導相結合） 對于算式（2）的形式，進行優(yōu)化，并讓學生體會到列豎式計算除法的一般方法： 從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個位，數(shù)位要對齊。（讓學生齊讀，以便規(guī)范學生的數(shù)學語言，強化認知） 7、又來了一只猴子，68個桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個？還剩多少個？ 補充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數(shù)2表示的實際意義是什么？ （剩下的2個桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2，余數(shù)要比除數(shù)小。） 三、鞏固練習 1．完成課本練一練問題，并用算式表示計算過程？ 2．用豎式計算。（運用投影儀展示學生計算過程） 482 = 892 = 693 = 555= 677 = 842 = 854 = 963= 3．完成課本練一練第3題。 四、課堂小結 用豎式計算的時候應該注意些什么？ （1）相同數(shù)位要對齊； （2）符號要寫準確； （3）從高位除起，先算十位，再算個位。 （4）余數(shù)要比除數(shù)小。 五、布置作業(yè) 教材第3頁第4題，第5題。 六、板書設計 分桃子 列豎式計算除法的一般方法： （1）相同數(shù)位要對齊； （2）符號要寫準確； （3）從高位除起，先算十位，再算個位。 （4）余數(shù)要比除數(shù)小。