一年級(jí)品德與生活上冊(cè) 冬爺爺來了教案 未來版.doc
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冬爺爺來了教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標(biāo) :1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,研究自然的情懷。2、組織開展觀察家鄉(xiāng)冬季氣候特征和動(dòng)植物的變化。3、了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解冬天的氣候特征和有關(guān)的自然現(xiàn)象。教具學(xué)具:制作“天氣情況小記錄本”,觀察周圍花草樹木和小動(dòng)物的變化。教法設(shè)想1、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。2、利用插圖,圖文對(duì)照,邊看邊說邊想,幫助學(xué)生理解。3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。4、結(jié)合紅星兒童團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。教學(xué)措施本單元冬爺爺來了以“變化”為主線貫穿其中,讓學(xué)生感受大自然中四季的變化,學(xué)生在欣賞大自然的美景的同時(shí)欣賞自己的進(jìn)步,在自我積累經(jīng)驗(yàn)中提出新的發(fā)展目標(biāo),迎接新的一年,邁向新的生活。課前準(zhǔn)備 1教師收集各地有關(guān)冬季來臨的信息,制作成多媒體課件,內(nèi)容包括各地冬天的景色、兒歌等。 2. 指導(dǎo)學(xué)生通過“天氣預(yù)報(bào)”等渠道記錄下兩周天氣和氣候的變化。 3. 指導(dǎo)學(xué)生觀察冬天里動(dòng)、植物的變化以及人們穿戴的變化。 一、教學(xué)過程(一)交流“我的記錄 ”,揭題1小朋友,最近一段時(shí)間,我們觀察了天氣和氣溫的變化。請(qǐng)小朋友拿出你的觀察記錄,讓我們一起進(jìn)入“小小匯報(bào)會(huì)”。(學(xué)生進(jìn)行分組交流,教師巡視,并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持記錄。)2. 討論:有沒有從你的記錄中發(fā)現(xiàn)什么呢?3. 小結(jié):在我們的記錄中,我們發(fā)現(xiàn)氣溫越來越低,看來,冬爺爺向我們走來了。(引出課題冬爺爺在哪里) 課前指導(dǎo)學(xué)生記錄兩周的氣溫和天氣的變化,既是為本課的教學(xué)作鋪墊,又在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和探索科學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。(二)活動(dòng)“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”,感受冬天大自然的特點(diǎn)1冬爺爺從遙遠(yuǎn)的北方慢慢地向我們走來了,讓我們一起去尋找冬爺爺?shù)淖阚E。(出示一組從北到南的雪景,如松花江畔的霧凇、安徽黃山的雪景等)你找到冬爺爺了嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)模浚ㄍㄟ^看圖,學(xué)生明白冬天到了,好多地方都下雪了。)你見到過雪嗎,請(qǐng)你用上一兩個(gè)詞語來贊美一下雪,行嗎?2. 冬爺爺還來到了我們的家鄉(xiāng)青海,你有沒有發(fā)現(xiàn)他的足跡呢?學(xué)生交流課前觀察到的冬天里動(dòng)、植物的變化以及人們穿戴的變化。3. 冬爺爺還到了我們學(xué)校呢!我們一起去找找他藏在哪里了?布置觀察要求:以小組為單位在校園內(nèi)尋找冬爺爺?shù)嫩欅E??梢杂醚劬?,還可以用耳朵聽,用手觸摸。時(shí)間為五至八分鐘。小組活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)。4. 活動(dòng)交流。 以“我見到了冬爺爺”為題分小組進(jìn)行一分鐘介紹。 “尋找冬爺爺?shù)淖阚E”活動(dòng),目的是讓學(xué)生了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象。冬爺爺?shù)哪_步由遠(yuǎn)及近向?qū)W生走來,從遙遠(yuǎn)的北國之城,走進(jìn)青海,繼而走進(jìn)我們校園?;顒?dòng)也是循著這樣的一條線索分三層進(jìn)行。第一層欣賞祖國各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征,但青海的冬天經(jīng)常見到雪,學(xué)生很容易真切感受到粉妝玉砌銀色世界的動(dòng)人之處,所以借助媒體來展現(xiàn)。學(xué)生在觀賞雪景的同時(shí),也感受到了祖國風(fēng)光之美。冬爺爺走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)青海,學(xué)生交流在日常生活感受到的冬天的特征,與學(xué)生的生活相連,有課前的準(zhǔn)備作基奠,學(xué)生的發(fā)現(xiàn)一定會(huì)是豐富多彩的。在學(xué)生掌握了一定的觀察方法(比如用眼看,用手觸摸,用鼻子聞)后,帶領(lǐng)學(xué)生來到校園里,讓學(xué)生觀察自然,近距離地、更真切地感受冬天。學(xué)生的真實(shí)感受勝過任何語言。而且對(duì)學(xué)生來說,他親身體驗(yàn)獲得的知識(shí),印象也會(huì)深刻許多。(三)動(dòng)手畫一畫,深化對(duì)冬天的認(rèn)識(shí) 1導(dǎo)入:小朋友觀察得都很仔細(xì),看來呀,到處是冬爺爺?shù)挠白?。我們都找到了冬爺爺。老師覺得冬爺爺最像個(gè)魔法大師,他讓花草樹木都變了模樣。 2. (課件演示:一棵大樹,原來長(zhǎng)著綠綠的樹葉,可一到冬天,樹葉全掉光了,就剩下光禿禿的樹枝。) 老師把這光禿禿的樹枝畫了下來,因?yàn)檫@是老師找到的冬爺爺。那么,你找到的冬爺爺是怎樣的呢?請(qǐng)小朋友把你找到的冬爺爺畫在書上方框里。 3. 學(xué)生作品展示、點(diǎn)評(píng)(以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主) 動(dòng)手畫一畫,將觀察發(fā)現(xiàn)以圖畫的方式予以記錄。繪畫的方式符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。當(dāng)然也可以鼓勵(lì)學(xué)生以自己擅長(zhǎng)的形式來記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。(四)唱兒歌,總結(jié)課文 小朋友都找到了可愛的冬爺爺,那就讓我們來快樂地讀讀這首兒歌。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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