2019春六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1.4《輪軸的秘密》說(shuō)課稿 (新版)教科版.doc
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輪軸的秘密老師們,大家下午好,我今天說(shuō)課的題目是:人教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元工具和機(jī)械第四課輪軸的秘密,我準(zhǔn)備從以下幾方面進(jìn)行我的說(shuō)課:一:說(shuō)教材 本課分為兩個(gè)部分:一是輪軸有什么作用;二是輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。輪軸這種機(jī)械在生活中的應(yīng)用很廣,但對(duì)輪軸的概念和省力現(xiàn)象的理性分析是缺乏的。所以本課從回憶生活中經(jīng)常使用的水龍頭開(kāi)始,將學(xué)生的注意力吸引到觀察水龍頭的構(gòu)造上來(lái),從而了解了什么是輪軸。接著教材通過(guò)組裝一個(gè)輪軸的實(shí)驗(yàn)裝置,來(lái)研究輪軸的作用。通過(guò)本課教學(xué)力求達(dá)到如下目標(biāo):科學(xué)概念(知道什么是輪軸和輪軸能省力);過(guò)程與方法(通過(guò)活動(dòng)的層層推進(jìn)探究輪軸是能省力的且輪越大越省力);情感態(tài)度與價(jià)值觀(通過(guò)活動(dòng)體會(huì)和感悟輪軸是如何省力的,知道游戲中也含有科學(xué)道理)。 針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為經(jīng)歷輪軸的研究過(guò)程,建立輪軸的完整概念。 教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的對(duì)比分析,發(fā)現(xiàn)軸不變,輪越大越省力的原理。 為了更好的完成實(shí)驗(yàn)我做了以下教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生材料(每組):1盒鉤碼(系線)、2套不同的輪軸裝置、2把螺絲刀、2瓶水(系線)、2張記錄表。 教師材料:學(xué)生材料1套、教學(xué)課件、水龍頭2個(gè)、2套輪軸裝置。 二:說(shuō)教法學(xué)法為了更好的突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)我采用的教法學(xué)法是教法:直觀演示法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、總結(jié)概括法學(xué)法:動(dòng)手實(shí)驗(yàn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法三:說(shuō)教學(xué)過(guò)程 為完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,我在教學(xué)本節(jié)課時(shí)從學(xué)生感興趣的事物和熟悉的生活情境出發(fā),讓學(xué)生充分體會(huì)到科學(xué)就在身邊,感受到輪軸給人們帶來(lái)的方便,所以制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié):實(shí)物導(dǎo)入,激發(fā)興趣深入探究,揭發(fā)秘密動(dòng)手實(shí)踐,體驗(yàn)真理拓展整理,總結(jié)新課(一)實(shí)物導(dǎo)入,激發(fā)興趣出示2個(gè)實(shí)物水龍頭,讓學(xué)生分別擰開(kāi),讓他們體會(huì)兩次活動(dòng)的感受,學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二次擰比較容易,經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)原來(lái)在水龍頭上加上這樣的東西手容易用力,很輕松就擰開(kāi)了,緊接著給同學(xué)們介紹水龍頭這部分是輪,這是軸。進(jìn)而揭示輪軸定義:我們把像水龍頭這樣,輪子和軸固定在一起,可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械,叫做輪軸。由此進(jìn)入新課輪軸的秘密。 (通過(guò)實(shí)物展示法、概括法讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)輪軸的定義,并且知道輪軸就在我們身邊,通過(guò)親身體驗(yàn)法,感受到輪軸給我們的生活帶來(lái)的方便,激發(fā)學(xué)生探究的興趣)(二)深入探究,揭發(fā)秘密出示輪軸裝置,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)輪軸的各部分名稱(chēng),如果在軸上掛一定數(shù)量的鉤碼作為阻力,輪上掛鉤碼看成用力的大小,那么在軸上掛3個(gè)鉤碼,輪上掛幾個(gè)能夠使輪軸處于平衡狀態(tài)?學(xué)生開(kāi)始猜測(cè),按照學(xué)生所說(shuō)做相應(yīng)的演示,直至輪軸平衡。如果在軸上掛6個(gè)、9個(gè)甚至更多鉤碼,軸上應(yīng)掛幾個(gè)?讓學(xué)生將猜測(cè)結(jié)果填入試驗(yàn)單一,為了驗(yàn)證猜測(cè)學(xué)生提出做實(shí)驗(yàn),經(jīng)小組討論提出實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng),開(kāi)始試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)每次輪軸平衡時(shí)軸上鉤碼總比輪上的多,以此得出軸上用力比較省力的試驗(yàn)結(jié)論。緊接著老師又拿出另一套輪軸裝置,讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩套裝置,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)軸的大小相同,輪的大小不一樣。如果阻力一樣,兩套裝置的用力一樣嗎?學(xué)生說(shuō)不一樣,是這樣嗎?你們想怎樣證明,生提出作對(duì)比試驗(yàn),并提出試驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的變量與不變量。為實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確,結(jié)論更有說(shuō)服力還提出了多次試驗(yàn)。小組合作完成實(shí)驗(yàn),通過(guò)觀察分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論,軸大小一樣時(shí),論越大越省力。(此環(huán)節(jié)通過(guò)討論法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)法、觀察分析數(shù)據(jù)法小組共同合作得出輪軸是個(gè)省力的裝置,應(yīng)用輪軸工作起來(lái)更方便,且軸大小一樣時(shí),輪越大越省力,讓學(xué)生知道選擇工具時(shí)應(yīng)擇優(yōu)。)(三)動(dòng)手實(shí)踐,體驗(yàn)真理( 課件出示螺絲刀)螺絲刀是輪軸嗎?哪個(gè)是輪?哪個(gè)是軸?學(xué)生舉出擰螺絲的例子說(shuō)明螺絲刀是輪軸,刀柄為輪,金屬部分為軸。老師給予肯定 :螺絲刀的確是輪軸,只不過(guò)它的輪和軸為了人們使用的方便變長(zhǎng)了。 想不想玩 “吊水瓶”游戲?激發(fā)學(xué)生興趣并通過(guò)游戲讓學(xué)生再次理解輪軸的定義。老師向大家推薦兩種玩法!第一種玩法是把水瓶系在螺絲刀的軸上,轉(zhuǎn)動(dòng)輪,把水吊起來(lái)。第二種玩法是把水瓶系在輪上,轉(zhuǎn)動(dòng)軸,把水吊起來(lái)。學(xué)生提出玩時(shí)的注意事項(xiàng),老師提出兩個(gè)要求:第一,每位同學(xué)每種玩法都要玩一次!第二,吊水時(shí)必須把水瓶口吊到與桌面基本相平為止。 游戲后學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一種玩法比較省力,并應(yīng)用今天所學(xué)知識(shí)解釋?zhuān)@個(gè)游戲就是應(yīng)用了輪軸的原理。(學(xué)生在游戲中又一次體驗(yàn)到輪軸省力,深刻認(rèn)識(shí)到它給人們生活帶來(lái)了方便,感知知識(shí)來(lái)源生活,應(yīng)用生活。)(四)拓展整理,總結(jié)新課(出示組合式水龍頭)為什么加了這個(gè)東西,水龍頭就能夠輕松的擰開(kāi)?學(xué)生們通過(guò)本課所學(xué)知識(shí),知道了這就是應(yīng)用了輪軸的原理,加上輪,在輪上用力更省力。 這就是輪軸的秘密,在我們周?chē)€有許多物品應(yīng)用了輪軸原理,讓學(xué)生找到他們的輪與軸。(聯(lián)系生活,感受生活,讓學(xué)生感受到科學(xué)的奧秘,從而喜歡科學(xué),喜歡探究。) 四:說(shuō)作業(yè)生活當(dāng)中的輪軸還有很多。有興趣的同學(xué)可以去找一找,并思考這些輪軸幫我們解決了哪些問(wèn)題?(讓學(xué)生在生活中感受科學(xué),學(xué)會(huì)用科學(xué)道理解釋生活現(xiàn)象)五:板書(shū)設(shè)計(jì) 輪軸的秘密輪上用力比較省力,輪越大越省力(板書(shū)簡(jiǎn)潔,重點(diǎn)難點(diǎn)突出,一目了然。)我的說(shuō)課到此結(jié)束,真誠(chéng)的希望能得到各位老師的指導(dǎo), 謝謝大家!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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