二年級品德與生活上冊 愛護我們的生活環(huán)境教案1 北師大版.doc

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愛護我們的生活環(huán)境活動目標(biāo)1.初步建立保護環(huán)境的意識，愛護公共設(shè)施。2.發(fā)展小組合作能力，為保護環(huán)境做力所能及的事情?；顒訙?zhǔn)備（一）學(xué)情分析我校地處福州市區(qū)，本班60%的學(xué)生來自學(xué)校周邊社區(qū)，多是干部和職工的子女，環(huán)保意識較好；40%的學(xué)生來自郊縣，多屬進城經(jīng)商子女，家長忙于做生意，忽視對子女進行習(xí)慣養(yǎng)成的教育，學(xué)生環(huán)保意識較弱。因此，有必要通過活動和學(xué)生之間的互相影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識，使他們養(yǎng)成良好的保護環(huán)境的習(xí)慣。（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備課前教師收集有關(guān)周圍的優(yōu)美環(huán)境和受損公共設(shè)施的音像資料，制作課件；提供制作環(huán)境保護公約的底板和辨析圖，評價激勵學(xué)生所需的紅花?；顒訒r間1課時。活動過程播放本班學(xué)生在公園、社區(qū)游玩的錄像資料，讓學(xué)生欣賞美的環(huán)境。（一）導(dǎo)入1.贊美生活的地方。師：同學(xué)們在公園、社區(qū)游玩的過程中，肯定有許多感受，誰來說說？生：我們生活的地方山清水秀。生：我所居住的地方是最美的地方。生：我所住的社區(qū)非常方便，非常溫暖。2.看損壞環(huán)境的圖片，談體會，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的情感。師：可是這么美好的家園里卻出現(xiàn)了一些不美的現(xiàn)象。（課件出示環(huán)境被損壞的圖片。）生：哇！師：你們看了有什么感想？生：我看了，心里覺得很不舒服。生：我想，是誰把這弄成這樣，多么不愛護環(huán)境呀！生：這么美的地方出現(xiàn)了這些臟東西，就變得不美了。3.小結(jié)。師：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干凈又舒適。那么要怎樣愛護我們生活的環(huán)境，讓它美如畫呢？這就是我們今天要討論的問題。教師板書課題：愛護我們生活的環(huán)境。（二）出示圖例，進行辨析1.課件出示“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁、當(dāng)當(dāng)兩位卡通人物，激發(fā)學(xué)生興趣。師：這節(jié)課，我還請來了“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁和當(dāng)當(dāng)，參加我們的學(xué)習(xí)活動。丁丁、當(dāng)當(dāng)：我們是“環(huán)保衛(wèi)士”。丁丁：我叫“丁丁”。當(dāng)當(dāng)：我叫“當(dāng)當(dāng)”。丁?。何覀兘慌笥寻?！2.對文中圖例進行辨析，聯(lián)系生活實際，明確保護生活環(huán)境該怎么做。丁?。郝犝f福州是個美麗的城市，我們來了一看，果真如此。我們還在福州的街頭、小區(qū)里、公園中、校園里看到了許多愛護環(huán)境的好孩子，我們要送給他們“環(huán)保衛(wèi)士花”。（課件出示教材中的圖片。）當(dāng)當(dāng)：咦，這位小朋友為什么要把痰吐到紙上？丁?。和瑢W(xué)們，你們能回答當(dāng)當(dāng)?shù)倪@個問題嗎？生：這樣才能保持地面清潔，防止空氣污染，才能更好地預(yù)防SARS和其他流感，所以不能隨地吐痰師：那我們應(yīng)該送他“環(huán)保衛(wèi)士花”。（課件中送出“環(huán)保衛(wèi)士花”。）教師板書：1不隨地吐痰。丁?。何覀冞€看到了許多現(xiàn)象。（課件出示教材中其他圖片，請學(xué)生評一評。）師：你們手中也有同樣的圖，請同學(xué)們看懂圖的意思，同桌交流，誰做得對，誰不對，為什么？對的，給他畫朵環(huán)?；ā＃ㄓ没脽粽故緦W(xué)生的辨析圖，學(xué)生匯報。）生：我給一、二、三幅圖上的小朋友畫上了環(huán)保花，因為第一幅圖的小朋友擦掉了墻上亂涂亂畫的東西。第二幅圖的小朋友沒有亂扔包裝袋和香蕉皮，而是扔進了果皮箱。而第三幅圖的小朋友不亂潑臟水。師：同學(xué)們，你們贊成他說的嗎？生：贊同。教師板書：2不在墻上亂畫。3不亂扔垃圾。4不亂潑臟水。生：我覺得第六幅圖中的小男孩做得不對，他翻過欄桿走進草地玩，把小草踩壞了，還把欄桿弄壞了。旁邊的小女孩是“環(huán)保小衛(wèi)士”，因為她在批評、制止小男孩的行為。師：你說得真好。（送紅花）是呀，我們要愛護環(huán)境，就要愛護公共設(shè)施。教師板書：5要愛護公共設(shè)施。師：公共設(shè)施還包括哪些？生：還有電線桿和公交站牌生：還有第三幅圖里的IC電話亭。那個小男孩也不愛護公共設(shè)施，他打完電話沒把聽筒掛在機子上。師：對，第三幅圖和第六幅圖里的小女孩都敢于制止破壞環(huán)境的行為，她們都是“環(huán)保衛(wèi)士”。教師板書：6敢于制止損壞環(huán)境的不良行為。生：第四幅圖的小女孩和第五幅圖的小男孩都是敢于制止破壞環(huán)境的行為的“環(huán)保小衛(wèi)士”，也同樣能得到“環(huán)保衛(wèi)士花”。師：他們還制止了哪些破壞環(huán)境的行為？生：第六幅圖的小男孩制止了一位小女孩把跳繩綁在小樹上。生：第四幅圖的小女孩敢于制止兩個小男孩在美麗的草地上做游戲。教師板書：7要愛護花草樹木。師：你們要像圖上的小朋友那樣，從不同的方面來愛護美好的生活環(huán)境。想想自己平時已經(jīng)做到了哪幾點，哪些地方自己還需要學(xué)習(xí)。生：我平時經(jīng)常把紙團扔在抽屜里，以后要把紙團扔進果皮箱。生：我有時用鉛筆和小刀在桌面劃刻，我一定會改掉。師：你們通過學(xué)習(xí)，知道要改正錯誤，也能成為保護環(huán)境的新朋友。我建議大家也給這幾位同學(xué)鼓掌。那么我們來立個“環(huán)境保護小公約”，共同遵守吧！教師在剛才板書的內(nèi)容上加上標(biāo)題“環(huán)境保護公約”，并加上邊框。 （三）教材內(nèi)容延伸到課外，再回到生活丁?。和瑢W(xué)們，你們做得真不錯。可是除了這些，為保護生活環(huán)境，你還能做些什么呢？教師在板書“環(huán)境保護公約”后加上“”師：請同學(xué)們組成四人小組進行交流，并把交流好的結(jié)果用彩筆寫在發(fā)給你們小組的“環(huán)境保護公約”的底板上。不會寫的字可以用拼音或圖畫代替。完成后貼在教室的墻壁上，大家一起交流。學(xué)生組成四人小組活動。師：哪個小組愿意派代表把自己小組的“環(huán)境保護公約”向大家宣讀。生：這是我們小組訂的“環(huán)境保護公約”經(jīng)常打掃衛(wèi)生、不隨地大小便、不亂涂亂刻。師：這些公約寫得太好了，相信看到這些公約的人都會按公約行動的。想想你們回去后，準(zhǔn)備把公約貼在哪里呢？生（七嘴八舌）：貼在家里、貼在小區(qū)門口、貼在教室里師：好的，放學(xué)后就按你們說的去做吧。（四）動手實踐，保護環(huán)境從身邊做起，從小事做起師：愛護環(huán)境不僅要認識到，更要會動手做。師：看看教室的環(huán)境，找找現(xiàn)在有哪些是我們可以做到的？生：哦，我發(fā)現(xiàn)教室的衛(wèi)生角有點亂了，我想把它整理好。生：還有三角柜、玻璃櫥等。師：好，還有哪些同學(xué)有這樣的想法?你們就組成一個小組共同整理好班級的各個角落，可以給自己的小組取個名字。其他同學(xué)有什么想法？生：我想給教室洗個澡（生齊笑），就是把教室打掃干凈。師：就請你來當(dāng)組長吧，哪些同學(xué)愿意和他一組？ 生分好小組后，領(lǐng)好工具，分組行動，教師指導(dǎo)并教育學(xué)生在勞動時注意安全。（五）活動結(jié)束，談?wù)勼w會師：剛才同學(xué)們干得真起勁呀！不過由于時間關(guān)系，沒做完的可以在下課后接著干?，F(xiàn)在你們一定有許多感受吧，來說一說。生：我們是“清除墻漬小分隊”，我們發(fā)現(xiàn)教室的墻壁上有些小污漬，我們齊心協(xié)力把這些污漬清除了，現(xiàn)在教室的墻壁干凈多了，我們看了覺得很高興，今后，我們還會這么做。教師設(shè)置一個插曲，檢測學(xué)生的環(huán)保意識：教師隨意地往地上扔廢紙。生（七嘴八舌）：老師，不能往地上亂扔紙屑。師（馬上揀起紙屑）：真好，同學(xué)們不但環(huán)保意識強，還勇于制止破壞環(huán)境的行為。這個小測試，你們都合格了，你們都是“環(huán)保小衛(wèi)士”了。（六）總結(jié)師：通過今天的活動，你學(xué)會了什么？生：我知道了怎樣愛護自己生活的地方。生：我知道要用雙手來保持我們美好的生活環(huán)境。生：通過今天的活動，我知道了保護環(huán)境要做到敢于制止破壞環(huán)境的行為。 （七）布置下次活動的任務(wù)師：單靠我們來愛護環(huán)境，夠嗎？還要怎樣？生：還要叫爸爸、媽媽也來愛護環(huán)境。師：說得真好。生：還可以讓叔叔、阿姨們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊伍。師：對，我們要向全社會宣傳，動員所有的人都來愛護我們生活的環(huán)境。那我們該怎樣在社會開展宣傳活動和環(huán)?；顒?下次活動我們來交流、討論。師：丁丁和當(dāng)當(dāng)看到同學(xué)們的進步，一定會很高興的。（出示課件。）丁丁：你們剛才說得、做得都很棒，歡迎你們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊伍。不過，要持之以恒哦！當(dāng)當(dāng)：我們這些“環(huán)保衛(wèi)士”一起來唱一首環(huán)保三字歌吧。師生齊唱環(huán)保三字歌：同學(xué)們應(yīng)記牢好環(huán)境大家造不亂丟不亂吐齊愛護花木草學(xué)校里防紙屑降噪音常打掃各用品擺放好整整齊心情妙生活中講衛(wèi)生病菌少健康保節(jié)資源最重要水和電離不了勤關(guān)水走關(guān)燈雖點滴意義高倒垃圾要分類回收后都是寶好環(huán)境好人生我輩樂萬代笑教學(xué)反思教師了解學(xué)生的身心特點，能根據(jù)學(xué)生的生活實際與經(jīng)驗進行教學(xué)，尊重學(xué)生情感，進行引導(dǎo)，較好地調(diào)動了學(xué)生活動學(xué)習(xí)的積極性、主動性，教學(xué)活動開展得較為成功。1.體現(xiàn)生活性。能以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)制作課件，尋找資料。還引導(dǎo)學(xué)生在自己生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。使學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。2.體現(xiàn)活動性。教學(xué)設(shè)置了幾個活動環(huán)節(jié)，如創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制作課件，“環(huán)境保護公約”、動手打掃衛(wèi)生、唱環(huán)保歌。讓學(xué)生在活動的過程中寓教于樂，使學(xué)生通過自己的活動去獲得知識。3.體現(xiàn)學(xué)生主體性。教師利用課件、活動等手段引導(dǎo)學(xué)生自主地活動、觀察、交流、思考、操作，使學(xué)生自然地生成環(huán)保意識，而不是依賴教師的講解。4.不足之處。分組打掃衛(wèi)生顯得時間不足。還有些學(xué)生想發(fā)言，而沒得到機會。 另外，學(xué)生所立的“公約”中，有的語句不通的，還沒有得到指正。