2019秋四年級科學(xué)上冊 3.2《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案 湘教版.doc

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2 聲音是怎樣產(chǎn)生的教學(xué)目標(biāo)知識與技能引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)，并對這一現(xiàn)象進行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。過程與方法1、通過創(chuàng)設(shè)“情景質(zhì)疑-猜想假設(shè)-觀察實驗-合作交流”等方式，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程之中的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生掌握“觀察現(xiàn)象-提出問題-推測結(jié)果-實驗驗證得出結(jié)論”等思維方法。2、在動手實驗過程中，通過用看、模、畫、說等方法進行探究。情感態(tài)度價值觀學(xué)會與他人交流與傾聽，體會探究聲音的樂趣。教學(xué)重點與難點通過觀察、實驗、比較、討論、交流等活動，知道“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。教學(xué)準(zhǔn)備隊鼓、黃豆、橡皮筋、尺子、音叉、橡膠小槌、銅鑼、水槽、乒乓球、口琴、豎笛、錄音機、。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。談話：自然界中有許多美妙的聲音，你聽（播放多媒體課件）小鳥歡快鳴叫、鬧鐘振鈴、浪濤拍岸、心跳聲等像這樣的聲音在我們的生活中還有很多很多。那么，你知道聲音是怎么產(chǎn)生的嗎？今天這節(jié)課我們就來研究這個問題。（板書課題：聲音是怎樣產(chǎn)生的）學(xué)生同時思考，猜猜聲音是怎樣產(chǎn)生的。2、猜測聲音產(chǎn)生的原因，做出假設(shè)。（1）提問：誰來大膽的猜一猜究竟聲音是怎么產(chǎn)生的，你為什么會這么認為？（板書：摩擦、撞擊、彈撥、敲打、樂器發(fā)聲、語言說話）（2）談話：以上都是同學(xué)們的看法，是一種猜測。要知道，世界上許多偉大的發(fā)現(xiàn)都原于猜測。要想知道聲音究竟是不是因為摩擦、撞擊、彈撥、敲打、樂器發(fā)聲、語言說話等原因產(chǎn)生的，就要通過我們今天的觀察與實驗才能知道。二、探究活動1、介紹實驗材料。（1）談話：請同學(xué)們看看你的實驗桌，老師為大家準(zhǔn)備了一些實驗物品。仔細看看都有些什么？你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？（2）由學(xué)生介紹實驗材料隊鼓、尺子、橡皮筋、并演示讓它們發(fā)出聲音。 教師隨機指導(dǎo)。（3）重點介紹并演示實驗儀器：音叉這是一種用鋼制成的U形的實驗儀器，用橡膠小槌輕輕敲擊它就會發(fā)出聲音。注意：在使用音叉的時候，手要握住音叉柄，用小槌敲擊音叉的上端。 2、講解研究方法并出示實驗記錄表。（1）談話并提問：要想知道這些物品為什么都可以發(fā)出聲音，我們就要觀察研究這些物品發(fā)出聲音時的共同特點。那么，你知道哪些研究的方法呢？學(xué)生回答：聞、看、摸、聽、說、嘗、畫同學(xué)們很愛動腦筋，提出了這么多好的研究方法，那么請大家看看屏幕，今天這節(jié)課，我們要用到哪些研究方法。（2）（課件打出）實驗記錄表。（3）介紹演示音叉的使用方法。3、學(xué)生分組實驗（1）提出實驗要求（課件打出）指名學(xué)生朗讀實驗要求。（2）學(xué)生操作實驗，教師巡視，指導(dǎo)。（3）小組匯報實驗發(fā)現(xiàn)。三、鞏固提高，拓展延伸1、怎樣讓正在發(fā)出聲音的鑼立刻停止發(fā)聲，學(xué)生演示并說明理由。2、找尋人體發(fā)聲部位。（1）集體說話：我愛科學(xué)。邊說邊用手摸一摸自己身體哪個部位在振動。（2）談話：對，在我們的喉嚨處有個發(fā)聲器官叫聲帶，當(dāng)聲帶振動時，我們就可以發(fā)出聲音了。所以同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中不能大喊大叫，要注意保護自己的聲帶。3、游戲：“能摸到的聲音”。（指定一名學(xué)生，先摸摸不發(fā)聲的手機，并說說是什么狀態(tài)。再用耳機捂住學(xué)生的耳朵，用布條蒙住眼睛，播放手機鈴聲，讓學(xué)生觸摸，談觸摸后的感覺。）