一年級數(shù)學(xué)下冊 第2單元《20以內(nèi)的退位減法》2.1《十幾減9》教案1 新人教版.docx

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十幾減9教材分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了簡單減法、20以內(nèi)進(jìn)位加法后，在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會十幾減9的計算方法，以及運用減法、進(jìn)位加法解決簡單的實際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。從學(xué)習(xí)加法再到學(xué)習(xí)減法的過渡階段，并且提供思維基礎(chǔ)。通過十幾減9 的學(xué)習(xí)為今后學(xué)生學(xué)習(xí)二十以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)數(shù)的加減法打下良好的基礎(chǔ)，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識非常重要。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9?！具^程與方法目標(biāo)】鼓勵學(xué)生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生用獨立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力，以及學(xué)生之間合作交流的意識。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題?！窘虒W(xué)難點】經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過程。課前準(zhǔn)備相應(yīng)課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)學(xué)1 拍手游戲。你拍1，我拍9，我們都是好朋友，你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來力量大，你拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)，你拍4，我拍6，說話老實不吹牛，你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。2 摘桃子。17=10+（）15=10+（）12=10+（）18=10+（）13=10+（）9+2=（）9+7=（）9+4=（）9+5=（）9+8=（）今天我們一起來學(xué)習(xí)十幾減9的計算。板書課題：十幾減9。二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)【目標(biāo)分解】初步學(xué)會計算十幾減9。學(xué)習(xí)提示1. 學(xué)生看圖，誰能說一說這幅圖的意思?2. 學(xué)生獨立用學(xué)具（小棒）操作探究15減9怎樣減?3. 各小組匯報十幾減9的計算方法?三、導(dǎo)思點撥【講授新知】1出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?2學(xué)生獨立用學(xué)具（小棒）操作探究15減9怎樣減，教師巡回個別指導(dǎo)。3小組合作交流：相互說一說，擺一擺，告訴小組的同學(xué)我是怎樣擺15減9的，我是怎樣想的。4各小組匯報探究。（指名上演示講解。）教師根據(jù)小組的匯報估計可以整合成以下幾種方法。（板書）(1)9加6得15，15減9等于6；(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用自己喜歡的算法)。5師：同學(xué)們，你們喜歡用那種方法呢？四、設(shè)問尋疑1破十法中為什么先用10減9？ 109所得的1為什么還要和5相加？學(xué)生擺小棒說明。交流得出：159，個位的5不夠減9，用10減9，1091，1再加5等于6。2.說說現(xiàn)在你知道的十幾減9的計算方法： 一個一個地減 連減法 想加法算減法 破十法破十法比較簡便。先把十幾分成幾和十，先算10減9得1，再算1加幾，就是最后的結(jié)果。五、診斷反饋【課堂診斷】算一算。12-9=（1） 用不同的方法解答。（2） 學(xué)生展示做題過程。（幻燈片出示）【教師點撥】略六、拓展延伸1十幾減9的算式有哪些？11-9=12-9=13-9=14-9=15-9=16-9=17-9=18-9=2仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？差比被減數(shù)的個位上的數(shù)多1。3.搶答。11-9=12-9=13-9=14-9=15-9=16-9=17-9=18-9=