三年級思品與社會上冊 健康生活每一天教案2 北師大版.doc

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健康生活小檔案 教材分析 本課是山東人民版《品德與社會》第二單元“健康地生活”第三課“健康生活每一天中”的第一個主題活動。第二單元健康地生活由“走進健康”、“遠離‘誘惑’”、“健康生活每一天”三個活動主題構(gòu)成。通過讓學生體驗生命的美好，探究吸煙、酗酒、迷戀電子游戲等不良生活習慣的危害，自覺形成健康地生活方式。 在“走進健康”和“遠離‘誘惑’”兩個活動中，學生已經(jīng)基本認識到健康對自身的重要性以及生活中有害于健康的行為，在此基礎(chǔ)上，就需要引導學生反思并矯正自己的行為，因此設(shè)計了“健康生活每一天”這一活動主題，旨在讓學生明確健康生活的標準并以此衡量和指導自己的生活方式，同時認識到健康的生活離不開社會的關(guān)注和科技的發(fā)展?！敖】瞪钚n案”這一活動的設(shè)計，緊密結(jié)合學生的生活實際，啟發(fā)學生反思、矯正自己的生活方式，養(yǎng)成良好的行為習慣。人們追求健康、向往美好，究竟怎樣才算是健康的生活，引導學生的思考。本主題活動中還關(guān)注了心理健康地表現(xiàn)，旨在塑造學生健康的人格和心理品質(zhì)。 實現(xiàn)健康生活的良好愿望需要自身的努力，不斷地調(diào)整自己的生活方式使自己的生活更科學，同時，學生的調(diào)查過程也是一個宣傳的過程，可以對家庭和社會產(chǎn)生有益的影響。 學情分析 通過前面的學習和學生已有知識經(jīng)驗，學生能較好地認識什么樣的生活是健康的，什么樣的生活方式是不健康的。本科通過活動使學生懂得優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)是健康的重要部分，尤其是讓學生懂得不僅要身體健康，而且要心理健康。學生對于知識的掌握比較容易接受，如何發(fā)現(xiàn)自身的不健康的生活方式，并且有毅力克服，這是本課教學和今后改進的重點。 教學目標 1、讓學生懂得什么樣的生活是健康的，什么樣的生活是不健康的，并初步認識自我，控制自己的情緒和行為，養(yǎng)成良好的生活和行為習慣 2、認識到健康對人的意義，了解危害我們健康的事物和行為，初步掌握維護身體健康的知識。 3、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。 4、初步學會控制和調(diào)整自己的情緒和行為；養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。 重點和難點 教學重點：認識到健康對人的意義，了解危害我們健康的事物和行為，初步掌握維護身體健康的知識。 教學難點：能夠初步認識自我，控制自己的情緒和行為，養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。 教學思路 課前要求同學們做調(diào)查訪問和上網(wǎng)搜集資料，旨在培養(yǎng)學生學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。課堂上多采用討論交流的方式，重視學生之間地溝通互助，教師適時點撥引導使學生形成正確明晰的認識和觀點。心理健康問題較為抽象，在學生分析身邊事例的基礎(chǔ)上引導學生體驗感悟，使其逐步內(nèi)化，進而轉(zhuǎn)化為自己的意志品質(zhì)。此外，旨在通過活動不但放松心情，還引導學生如何健康地生活。課前填寫“健康生活方式記錄表”讓學生重新認識自己的生活，發(fā)現(xiàn)自己健康和不健康的生活方式。教學采取創(chuàng)設(shè)情境，導入新課——自主合作探究新知——課外延伸。學習新知共設(shè)計了七個活動：健康方式我擁有、健康生活我知道、健康問題我能行、健康問題我行動、健康大使在行動、向不健康行為告別、健康行動。與學生的生活引入，逐步深化，從認識到提高，最后變成學生的行動。 教學準備 1.學生準備：整理自己的健康生活方式，并填寫“健康生活方式記錄表”； 2.教師準備：健康生活方式記錄表和多媒體課件。 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導入新課 同學們，新的一年剛剛開始，在龍年伊始，想不想和大家說些祝福的話。 （通過學生的祝福導入健康生活每一天。） 二、自主合作探究新知 （一）健康方式我擁有 1、課前，老師安排同學們整理了自己一天中最健康的生活方式，你準備好了嗎？下面請同學們把你的記錄表拿出來，先在小組內(nèi)交流交流，看你們都有哪些健康的生活方式？ 2、學生匯報交流。 （通過學生自己的反思，找出自己健康的生活方式，相互學習，相互促進，鼓勵學生養(yǎng)成健康的生活習慣。） （二）健康生活我知道 1、師：同學們有了這么多健康的生活方式，有飲食方面、運動方面、衛(wèi)生當面、學習方面、還有心理方面的.而且這些生活方式很有利于我們身心健康。老師也整理了一些生活方式。 2、視頻出示，你認為哪些是健康的行為？哪些是不健康的行為？ 3、你認為除了日常生活中應(yīng)該注意的事項以外，還有哪些活動對健康最為有利呢？（有益的活動有利于身心健康。） 4、小結(jié)：通過同學們的交流，我們知道了講究衛(wèi)生、科學飲食、按時作息、堅持運動，積極參加各種文體活動等有利于健康。 5、僅僅身體健康就行了嗎？ 診斷小紅健康嗎？ 小紅身體無病，但不合群，每次考試如果成績不好就愁眉苦臉，好幾天沒有精神，考好了就得意洋洋，目中無人。若同位超過了她，她就好幾天不理睬對方?？吹酵嗯瑢W在一起說悄悄話，她就懷疑人家在說她的壞話，這樣的孩子你覺得她健康嗎？假如你是小紅，你該怎么做呢？ 所以健康的生活不僅指身體健康，還指心理健康。 6、我們一起來看世界衛(wèi)生組織給健康下的定義：世界衛(wèi)生組織對健康的定義：健康是身體上，精神上和社會適應(yīng)上的完好狀態(tài)，而不是僅僅沒有疾病和不虛弱。 （通過“健康生活我知道”這一環(huán)節(jié)，是學生認識到什么樣的生活才算是健康的，健康既包括身體的健康，也包括心理的健康，通過世界衛(wèi)生組織的定義，使學生更明確地理解什么是健康。） （三）健康問題我能行 1、師：但是，在我們的生活中，也往往會出現(xiàn)這樣的情況： ?。ǔ鍪静唤】档纳罘绞剑? 　?。?）星期天，小麗看了一天電視。 　?。?）今天太熱了，小紅說：“我要把雪糕吃個夠”。 　?。?）昨天，王濤與李杰因為一件小事鬧別扭，到現(xiàn)在還悶悶不樂呢。 　　2、師：請同學們靜心思考，想一想他們這樣做對自己的身心健康有什么危害，他們又應(yīng)該怎樣做好呢？ 　　師：你想對哪種現(xiàn)象談?wù)J識？ 　 師：看來，我們要學會寬容別人，體諒別人。并善于與他人交流自己的心理，這樣我們的心情會更舒暢，會更有利于我們心理健康。 　　3、師小結(jié)：據(jù)健康專家介紹：“一種言行堅持37次就會養(yǎng)成一種習慣”。把好的習慣堅持下來，很有利于我們健康成長。如果天天這樣，年年這樣，我們的生活就會充滿快樂，充滿陽光，從而健康一生。 （本環(huán)節(jié)主要讓學生通過學習的健康知識解決實際問題，并進一步理解心理健康的重要內(nèi)容。） （四）健康問題我行動 1、我是怎么做的？（出示課件） (1)學校舉行廣播操比賽，體育委員因為緊張喊錯了口號。（ ） (2)在街上看到小弟弟摔倒了。（ ） (3)你被別人誤會了。（ ） (4)同學不小心踩臟了你新買的白球鞋。（ ） (5)在家和父母鬧了矛盾。（ ） 小結(jié)，看來咱們班的同學身上有許多優(yōu)秀的品質(zhì)。 2、夸夸我自己或我的同學 找找自身的優(yōu)點或者是同學身上的優(yōu)秀品質(zhì)。在小組中交流。 集體交流，。 師總結(jié)（課件展示） 勇敢樂觀 開朗 堅強 熱情大方 進取 自信 勤奮 認真 果斷 獨立 樂于助人 不怕困難 熱愛生活 渴望成功 樂于交往 這些優(yōu)良的品質(zhì)有助于心理健康。 （本環(huán)節(jié)重點關(guān)注心理健康，面對生活中的場景我們應(yīng)該怎么做，找出自己和同學的優(yōu)秀品質(zhì)，健康的生活方式不斷發(fā)展機會成為習慣，成為學生的優(yōu)秀品質(zhì)。） (五)健康大使在行動 宣傳一兩條健康知識或者健康諺語 宣傳健康知識。 健康之八少八多（課件展示） 少肉多菜 　 少鹽多醋 　　少衣多浴 　　少糖多果 少食多嚼 　　少車多步 　　少憂多眠 少憤多笑 （通過做健康大使，使學生更好的掌握健康知識，宣傳健康知識，做一名小小健康宣傳員。） （六）向不健康行為告別 想想自己一天的生活，找出自己身上存在的不健康的生活方式，提出改進的意見。（運用掌握的知識，解決自身的不健康行為，學以致用。） （七）健康行動 教師引導：健康的生活方式每個人都希望擁有，可關(guān)鍵在于誰有毅力能夠堅持并形成生活習慣。 1、同學們，你們有信心慢慢養(yǎng)成這樣的生活習慣？你打算怎樣做呢？（學生談自己的計劃） 2、建立健康生活小檔案，便于自己反思和別人監(jiān)督，不斷調(diào)整自己，逐漸形成健康的生活方式。 3、通過本課的學習你有什么收獲呢？ 學生先談。 教師再小結(jié)：通過這節(jié)課的學習我們知道了怎樣才算健康生活。健康雖然不是一切，但沒有了健康就沒有了一切。希望健康能伴隨我們的成長。同時也祝愿在座的所有的人都能健康生活每一天。 （掌握健康方面的知識不是最終目的，讓學生學會控制和調(diào)整自己的情緒和行為；養(yǎng)成良好的生活和行為習慣才是我們的目的。將認識轉(zhuǎn)化為行動。） 三、課外延伸： （播放《健康歌》）最后請同學們起立，讓我們一塊跟著音樂在《健康歌》中動起來，體驗健康生活帶給我們的快樂。 （健康在于運動，健康在于有一個輕松愉快的好心情，讓學生帶著本節(jié)課的收獲，健康生活每一天。） 板書設(shè)計 健康生活小檔案 優(yōu)秀品質(zhì) 習慣 健康生活每一天