2019年秋季版二年級語文上冊 21 森林旅店教案 湘教版.doc

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森林旅店 教學目標： 1、知識目標：學會本課16個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“務(wù)、類、賓、忙、表、無、喜”7個字。 2、能力目標：練習正確、流利、有感情地分角色朗讀。 3、情感目標：理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。 教學重點、難點： 重點：掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。 難點：理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。 教具準備： 自制的PowerPoint電子幻燈片。 課時安排： 3課時。 教學過程： 第一課時 一、談話導入 1、（CAI出示各種動物圖片） 你認識它們嗎？他們今天要到森林中新開的旅館去住上一晚。 2、板書課題。 3、看到課題，你腦子里出現(xiàn)了怎樣的畫面？森林旅館是誰開的？是什么樣子？讓我們一起從課文中找尋答案。 二、識記生字 1、生自由讀課文，想想，森林旅館什么樣子？ 2、再讀課文，劃出不認識的生字，借助拼音讀準它。 3、師出示特制的PowerPoint動物生字圖。 師：和小伙伴說說你有什么方法記住它。 4、開火車讀生字，師正音。 重點指導：“忙”字是后鼻音；“賓”是前鼻音；“類”的聲母是邊音“l(fā)”。 5、齊讀。 6、能不能把你記字的好辦法介紹給大家。 7、你有什么辦法能將這些字在田字格里寫好嗎？ 重點指導這些生字的間架結(jié)構(gòu)：“忙”應(yīng)寫得左窄右寬，“務(wù)”字的折文兒要寫得寬大，要蓋住下面的“力”字。“喜”字的上方是“士”不是“土”。 8、生描紅，練寫，師巡視指導。 三、再讀課文 小動物們還真著急，剛剛還和我們在一起，一下子就住進了森林旅館里，你能肯定能從那找到它們。 1、自由讀課文。 2、指名分段讀課文。 3、比賽讀文。 第二課時 一、朗讀感悟 森林旅館是怎么開起來的呢？ 1、（電子燈片出示第一、二段）你能讀好它嗎？自由讀第一、二段。 2、指名讀、齊讀。 3、小白兔為了給大家提供方便，開了一家森林旅店。你覺得這個旅館怎么樣？ 重點引導學生通過“放著床，擺著白被子、花枕頭”體會小白兔開的旅館漂亮極了。 4、讀了這一段，你有什么感受？能說給大家聽嗎？ 來住宿的旅客滿意嗎？ 二、小白兔為大家做了一件大好事，許多動物在開業(yè)的那天就來住宿了，小白兔忙得團團轉(zhuǎn)。意見簿都是夸小白兔的話吧？ 1、讀讀后面的課文，找到那本有些奇怪的意見簿。 2、學生自由讀文。 3、你看到了什么？生匯報。 4、（出示小動物意見的電子燈片）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。 A、師：長頸鹿，有森林旅館了，你應(yīng)該住得很開心吧？ 生入境朗讀長頸鹿的意見，引導學生通過“連脖子也無法伸直?！斌w會長頸鹿的脖子很長以及住得很不滿意。 B、狒狒，你的脖子不長，應(yīng)該睡得很好吧？ 生入境朗讀狒狒的意見，引導學生通過“不需要床，也不要被子?！斌w會狒狒睡覺的特殊習慣。 C、蝙蝠個子小小的，應(yīng)該沒感到什么不舒服吧？ 生入境朗讀，引導學生通過“在房間的天花板上，找不到地方倒掛，弄得我無法睡覺”體會蝙蝠有倒掛睡覺的習慣。 D、大象，你總不要倒掛著睡覺吧？ 生入境朗讀，引導他們通過“拖鞋太小，連我的一個腳趾都放不進去?！斌w會大象的腿很粗，腳很大。 5、你是哪種動物，你對小白兔的森林旅館有什么讓你不滿意的地方，趕快告訴他吧。 分角色朗讀，體會各個動物的特征，并感悟動物們的不滿。 6、指名分角色朗讀。 三、小白兔的疑惑 1、小白兔想為大家提供方便，辦了個森林旅館，原以為大家會夸獎它，沒想到大家有這么多意見。這真是出乎意料。我們來看看現(xiàn)在的小白兔咋樣了。 2、自由讀課文最后一段。 3、此時此刻，你最想對小白兔說些什么呢？（指名說） 四、角色表演讀 1、你覺得哪種動物的特點最有意思，就讀哪種動物的一件的意見。 2、生自由選讀。 3、指名分角色表演讀。 第三課時 一、我會認 生字檢測鞏固。同桌互相檢測，統(tǒng)計全對的同學，再根據(jù)學生生字掌握情況確定是否需補救教學。 二、我會說 1、動物們對小白兔開的旅館有什么意見，你能說一說嗎？ 2、小白兔怎樣做才能讓朋友們滿意呢？ 三、我會讀 學習小組分角色課文，互相評議。