2019春一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文6 第19課《棉花姑娘》教案 （新版）新人教版.doc

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19 棉花姑娘 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.會(huì)認(rèn)“棉、娘、治”等生字，會(huì)寫(xiě)“病、醫(yī)、別”等生字，識(shí)記部首“大、瓜、石”。 2.分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。 3.認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)無(wú)害的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。讀好文中的對(duì)話。 難點(diǎn)：懂得不同的動(dòng)物能捉不同害蟲(chóng)的知識(shí)。 ［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入 1.猜謎導(dǎo)入：“說(shuō)它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可愛(ài)，一堆一堆白花花?！保ㄖi底：棉花） 2．棉花用處那么大，又長(zhǎng)得那么可愛(ài)，你想怎樣稱(chēng)呼它?我們可以稱(chēng)它為——棉花姑娘。(出示課題，齊讀)1.說(shuō)一說(shuō)棉花可以用來(lái)做什么。 二、學(xué)習(xí)第1自然段 1.課件出示：棉花姑娘天生那么可愛(ài)，可圖上的棉花姑娘怎么啦?（生病了） 2．棉花姑娘身上長(zhǎng)滿了蚜蟲(chóng)，她覺(jué)得怎樣?這時(shí)她會(huì)怎么想呢? 出示句子：她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病啊! 指導(dǎo)朗讀：指名讀、評(píng)議——自由讀——齊讀。2.填空。 我知道棉花是一種，課文中我們叫它。三、整體感知課文 1.棉花姑娘希望有人給她治病，大自然的醫(yī)生可多了，棉花姑娘遇到了哪些醫(yī)生呢？ 2．自由讀課文，互相交流。 燕子啄木鳥(niǎo)青蛙七星瓢蟲(chóng) 3.這些醫(yī)生能為棉花姑娘治病嗎？為什么？（師簡(jiǎn)要介紹這些小動(dòng)物） 燕子—捉飛蟲(chóng)啄木鳥(niǎo)—捉樹(shù)蟲(chóng) 青蛙—捉田間害蟲(chóng)七星瓢蟲(chóng)—捉蚜蟲(chóng)3.我知道，這篇課文一共有個(gè)自然段。棉花姑娘一共遇到了位醫(yī)生。四、朗讀理解 1．學(xué)習(xí)第2自然段。 (1)出示第一幅圖。棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來(lái)給她治病時(shí)，誰(shuí)來(lái)了? (2)他們之間說(shuō)了什么呢?用“——”畫(huà)出棉花姑娘說(shuō)的話，用“”畫(huà)出燕子說(shuō)的話。 (3)指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀，男女生讀，同桌互讀。 2．學(xué)習(xí)第3～5自然段。 (1)第3~5自然段分別是啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)來(lái)了。他們和棉花姑娘又說(shuō)了些什么話呢?選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如分角色朗讀。 (2)小組匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。 3．討論總結(jié)。 （1）學(xué)習(xí)了第2~5自然段，你們知道“燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)”都是捉哪里的害蟲(chóng)的嗎？ （2）它們之中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？ 4.學(xué)習(xí)第6自然段。 (1)棉花姑娘的病治好了，你知道是誰(shuí)治好了她的病嗎？（七星瓢蟲(chóng)）為什么七星瓢蟲(chóng)能治好棉花姑娘的病呢？（同桌互相討論） （2）棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢?自讀第6自然段，用“——”畫(huà)出體現(xiàn)她心情的句子。 (3)這段中有你喜歡的詞語(yǔ)嗎?畫(huà)出來(lái)，讀一讀。 (如：碧綠碧綠、雪白雪白)4.根據(jù)課文內(nèi)容連一連。燕子捉田里的害蟲(chóng)啄木鳥(niǎo)捉空中的害蟲(chóng)青蛙捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)七星瓢蟲(chóng)捉棉花葉子上的蚜蟲(chóng)5.照樣子，說(shuō)一說(shuō)。 例：碧綠碧綠的葉子 碧綠碧綠的 例：雪白雪白的棉花 雪白雪白的 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)舊知 1．學(xué)生自由朗讀全文。 2．棉花姑娘打不起精神來(lái)，這是為什么呀？ 3．最后，誰(shuí)治好了棉花姑娘的病？6.棉花姑娘因?yàn)?，所以打不起精神，后?lái)治好了她。二、識(shí)記生字 1．出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字。自讀生字，邊讀邊記。 2.小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這些字的。 3.玩“摘果子”游戲，看誰(shuí)記得最多、最準(zhǔn)。7.給下列生字注音。 （）娘（）治（）然 （）瓢（）吐（）碧三、指導(dǎo)寫(xiě)字 1．出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。 2．教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。 a.病、醫(yī)：半包圍結(jié)構(gòu)?！安　毕葘?xiě)“疒”，再寫(xiě)“丙”；“醫(yī)”的最后一筆是“”。 b.星、奇：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。 c.別：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。 d.干、七：獨(dú)體字。注意“七”字先寫(xiě)橫。8.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 〖=A（〗ｂｎｇｒｎ〖=〗〖=A（〗ｙīｓｈēｎｇ〖=〗 〖=A（〗ｆēｎｂｉ〖=〗〖=A（〗ｊīｎｇｑ〖=〗四、總結(jié) 1．學(xué)了課文，你有什么感受? 2．不同的動(dòng)物會(huì)捉不同的害蟲(chóng)，所以我們要保護(hù)這些小動(dòng)物。9.學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？ ［教學(xué)板書(shū)］ ［教學(xué)反思］ 教學(xué)過(guò)程中，我采用了很多形式，如出示圖片、猜謎語(yǔ)、讓學(xué)生分角色朗讀等，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 歡樂(lè)的課堂氛圍喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，既提高了學(xué)生的語(yǔ)言能力，又使他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)、欣賞，嘗到了成功的喜悅。在本課中，學(xué)生對(duì)“棉花、蚜蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)”比較陌生，如果運(yùn)用多媒體向?qū)W生介紹棉花的用處和蚜蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)的知識(shí)的話，不僅拓寬了學(xué)生的視野，也為學(xué)生理解課文打下了基礎(chǔ)。