2019秋六年級科學上冊 1.3《走進池塘》學案 湘教版.doc
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3.走進池塘 學習目標 1.能正確看待生物之間的食物關系。 2.能知道食物鏈是生物之間的重要關系。 3.發(fā)現生物之間互為食物的關系,并能以食物鏈的方式予以表現。 4.初步體會到生物是環(huán)境的一部分,生物之間是相互制約,相互影響的 重難點 1.發(fā)現生物之間互為食物的關系,并能以食物鏈的方式予以表現。 2.初步體會到生物是環(huán)境的一部分,生物之間是相互制約,相互影響的。 導學 準備 池塘生態(tài)掛圖、池塘有關生物的圖片、制作生態(tài)瓶的材料 核心 問題 發(fā)現生物之間互為食物的關系,并能以食物鏈的方式予以表現。 主 要 導 學 過 程 教學 環(huán)節(jié) 時間 導學內容 教師行為 期望的學生行為 修改或 補充 情境導入 呈現目標 4分鐘 小池塘里生活著各種生物,它們是怎樣生活在一起的呢? 教師出示池塘群落的掛圖,引導學生觀察。 引發(fā)學生的好奇心,激發(fā)強烈的求知欲。 自主合作 初步探知 20分鐘 1. 出示魚、水蠆、孑孓的圖片,提問:說一說它們都吃什么?你們能把它們的食物關系排列出來嗎? 2. 什么叫食物鏈? 指導學生進行觀察,討論,歸納。 學生小組討論,自主探究,小組合作展示匯報。 問題訓練 小組評價 8分鐘 發(fā)放問題訓練評價單 指導糾錯適時評價 小組長組織組內完成后在小組內評價。 能力拓展 思維訓練 5分鐘 你能寫出自然界中其他的食物鏈嗎? 教師巡視指導 小組交流 總結歸納 提升意義 3分鐘 本節(jié)可有什么收獲 教師給予鼓勵 大膽談收獲、談感受。 板書設計 3、走進池塘 漂浮生物→孑孓→水蠆→魚 這種食物關系就像鏈條一樣把各種生物緊緊聯系在一起,我們把它們叫做食物鏈。 教 后 反思 教師寄語: 《 3.走進池塘》問題導讀—評價單 班級: 組名: 姓名: 創(chuàng)作:____孫亞萍______審核:__________使用時間:________ 學習目標 1.知識目標:初步發(fā)現生物之間互為食物關系 2.技能目標:學會通過多種途徑查閱各種資料 3.情感目標:激發(fā)學生的探究興趣 重難點分析:1、初步發(fā)現生物之間互為食物關系。 2、學會通過多種途徑查閱各種資料 課時安排 課型 知識鏈接:生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機物中的化學能,通過一系列吃與被吃的關系,把生物與生物緊密地聯系起來,這種生物之間以食物營養(yǎng)關系彼此聯系起來的序列,稱為食物鏈。按照生物與生物之間的關系可將食物鏈分為捕食食物鏈、碎食食物鏈 (腐食性食物鏈)、和寄生性食物鏈。 問題導讀(內容性問題+知識性問題+思想性問題+習題性問題+拓展性問題等) 1、 池塘里放魚也要放水草是為什么? 2、 “池塘”里的水用自來水比較干凈,對嗎?為什么 我的問題 我的收獲: 自我評價:______ 組長評價:_______ 家長評價:______ 教師評價:_______ 校長寄語:讓每個孩子抬頭走路 讓每顆心靈感受成功 教師寄語: 《 走進池塘 》問題解決—評價單 班級: 組名: 姓名: 創(chuàng)作:___孫亞萍_____審核:____使用時間:________ 學習目標 1.知識目標:能發(fā)現生物之間互為食物的關系,并能以食物鏈的方式予以表現。 2.技能目標:能通過查閱資料了解生物之間的食物關系。 3.情感目標:能正確看待生物之間的食物關系。 重難點分析:能發(fā)現生物之間互為食物的關系,并能以食物鏈的方式予以表現。 基本問題 1、 池塘里的各種生物的食物是什么? 2、 它們的食物關系是什么? 3、 你有什么發(fā)現? 重點問題 1、 寫出自然界中其他的食物鏈分析食物鏈。 2、 分析食物鏈,你有什么發(fā)現? 自我評價:______ 學科長評價:_______ 組長評價:______ 教師評價:_______ 校長寄語:讓每個孩子抬頭走路 讓每顆心靈感受成功 教師寄語: 《 走進池塘 》問題訓練—評價單 班級: 組名: 姓名: 創(chuàng)作:___孫亞萍_審核:_______使用時間:________ 學習目標 1.知識目標:明確生物之間互為食物的關系,并能以食物鏈的方式予以表現。 2.技能目標:能通過查閱資料了解更多生物之間的食物關系。 3.情感目標:能正確看待生物之間的食物關系。 知識回放 1、什么叫食物鏈? 2、請寫出幾個食物鏈? 3、食食物鏈的共同特點是什么? 拓展訓練 1、我們應該把對人類有害的動物全部殺光嗎?為什么? 2、池塘里的微生物是用肉眼所看不到的,它為什么又是池塘里不可缺少的生物成員之一? 自我評價:______ 學科長評價:_______ 組長評價:______ 教師評價:_______ 校長寄語:讓每個孩子抬頭走路 讓每顆心靈感受成功- 配套講稿:
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- 走進池塘 2019秋六年級科學上冊 1.3走進池塘學案 湘教版 2019 六年級 科學 上冊 1.3 走進 池塘
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