三年級語文上冊 第六單元 23 短文兩篇教案 湘教版.doc
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23* 短文兩篇 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識“墨、挽、胳、膊、擦、凜、撞、嘯、跪”9個生字。 2.分角色朗讀課文,讀出不同的語氣。 3.理解課文內(nèi)容,感受人間真情。 4.學(xué)習(xí)短文中的寫作方法。 【教學(xué)重點】 認(rèn)識生字,分角色朗讀課文。 【教學(xué)難點】 體會文中情感,學(xué)習(xí)短文中的寫作方法。 【教具學(xué)具】 教具:多媒體課件。 學(xué)具:收集身邊親人、他人關(guān)愛自己的事例;《課時測評》學(xué)生用書。 【授課類型】 新授 【教學(xué)方法】 教師:質(zhì)疑、引導(dǎo)、點拔。 學(xué)生:讀、悟、議、演結(jié)合法。 【課時安排】 2課時 第一課時 【課時目標(biāo)】 會認(rèn)本課5個生字; 掌握課文內(nèi)容,了解在雨天外公對年幼的我的呵護(hù),體會長輩對晚輩無私的愛。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課。 1.看到傘,“我”便想起外公,想起了一件難忘的往事。想知道是一件什么事嗎?今天,我們一起來學(xué)習(xí)這個故事,再一次感受親人之間濃濃的情宜。課件出示一把綠色的傘。 2.出示課題。課件出示課題。 二、整體感知,初讀悟真情。 1.自由朗讀課文,畫出生字,注意讀準(zhǔn)字音。出示生字 2.指名朗讀,糾正容易讀錯的字音。 讀“胳膊”時“膊”字讀輕聲; “擦”的聲母是平舌音“c”,不要讀成翹舌音。 3.說說課文主要講了一件什么事。出示問題。 課件出示:以課文插圖為背景,配以文字:課文講述了了外公為“我”打傘而淋濕自己的事。 三、理解課文,交流悟真情。 1.讓我們再讀讀課文,把課文中最令你感動的句子,用“____”畫出來,用心讀一讀,看看你能體會到什么? 2.把你深有感觸的地方讀給大家聽,并談?wù)勛约旱母惺堋? (1)抬頭望去,外公頭頂?shù)奶炜?,一半是墨綠色,一半?yún)s是灰蒙蒙的。 (2)回到家里,我發(fā)現(xiàn)外公的一邊肩膀都濕透了?!巴夤?,你肩膀都被淋濕了,快擦干呀!” (3)“你有沒有淋到呀?”外公問。 (4)“怎么沒歪?明明是歪向我這邊呀?”外公笑而不語。 3.討論:為什么說:“那是把傾斜的傘,是把充滿溫情的傘”?出示問題。板書:溫情的傘 (因為這把傘讓我感受到外公深深的關(guān)愛) 4.你想對外公說什么?把你想說的話寫在插圖的下面。 四、分角色朗讀課文。 (朗讀時要注意把握外公和“我”的角色特點:外公慈祥,十分疼愛自己的小外孫;“我”懂事,尊敬外公,珍惜這份情感) 五、總結(jié)。 六、拓展延伸。 課文學(xué)習(xí)到這里,我們一定有了初讀課文不曾有過的感受,是??!再看這把傘,這不僅僅是一把傘,這傘里有愛心,有溫情,它讓我們懂得被愛是那么的幸福!同學(xué)們在我們的身邊,有那么多的人在關(guān)愛著我們,讓我們一起來回憶,你的親人為你做過什么。 引導(dǎo)學(xué)生回憶以下情景:課件一邊播放有關(guān)“愛”的音樂,一邊引導(dǎo)學(xué)生回憶。 在我生病時:______________________ 在我被雨淋時:____________________ 在我夏天熱的睡不著覺時:_________ 在我跌倒時:______________________ 在寒冷的冬天里:_________________ 第二課時 【課時目標(biāo)】 會認(rèn)本課的4個生字; 理解課文內(nèi)容,體會人與人之間互相幫助的美德;學(xué)習(xí)短文的寫法。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們,我們從《傾斜的傘》這篇課文中,感受到親人間濃濃的親情。其實,愛有很多種,就是素不相識的陌生人之間也有真情。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)《風(fēng)雨中》,看看它向我們講述了什么樣的故事。 二、初讀課文。 1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出不理解的詞語。 2.檢查朗讀情況,正音。 3.討論理解詞語的意思。課件出示詞語 凜冽:說明天氣非常寒冷。 橫沖直撞:橫的沖過去,直的撞過來。 相仿:本文指年紀(jì)齡相近。 炫耀:夸耀。 4.說說課主要講了一件什么事? (風(fēng)雪中路人幫“我”拾書的事) 三、理解課文。 1.這個故事發(fā)生在什么時候?你從哪里可以體會到當(dāng)時天氣的惡劣?讀讀課文,用“____”畫出來,看看你能體會到什么? 課件出示: 鵝毛大雪漫天飛舞,凜冽的北風(fēng)橫沖直撞,呼嘯而來…… 板書:鵝毛大雪 北風(fēng)呼嘯 2.天氣這么寒冷,當(dāng)我的書被刮得四處翻滾時,哪些人幫助了我?用“____”畫出人物神態(tài)、動作、語言的句子,回想當(dāng)時的情景,看看哪個最令你感動?課件出示寫幫助“我”撿書的語段。 (1)一個滿臉稚氣的小女孩,舉起那雙凍得發(fā)紅的小手:“小姐姐,你的書……” (2)一位胡須花白的老人,拄著拐杖彎下腰去,把本子拾起來,嘶啞著喉嚨說:“孩子,給,快拿著……” (3)一個年齡和我相仿的姑娘,大步跨到我身邊,一邊拂著書本上的雪,一邊說:“喏,這是你的……” 相機(jī)板書:小女孩:舉 凍得發(fā)紅 老 人:拄 彎腰拾 姑 娘:跨 邊拂邊說 四、分角色表演朗讀。 (注意抓住人物的動作和語言,讀出人物的年齡特點、身份,讀出不同的語氣) 五、小結(jié)寫法。 1.《傾斜的傘》《風(fēng)雪中》這兩篇文章在寫法上有什么相同的地方?有什么不同的地方? 2. 課件出示寫法。小結(jié):記敘一件事情要有順序,要抓住人物的動作、神態(tài)、語言等方面,把事情寫得生動具體。寫敘事的片斷我們也可學(xué)習(xí)作者的描寫方法。 六、拓展延伸。 在我們的生活中,你經(jīng)歷過類似的事情嗎?模仿短文的表達(dá)方法,跟同桌說一件感動的事,試著寫下來。 【板書設(shè)計】 笑瞇瞇 外公 笑而不語 傾斜的傘→溫情的傘 開心地笑 鵝毛大雪 北風(fēng)呼嘯 小女孩:舉 凍得發(fā)紅 路人相助 老 人:拄 彎腰拾起 人間真情 姑 娘:跨 邊拂邊說 【教學(xué)反思】 《新課標(biāo)》對閱讀要求:能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。這兩篇短文感人至深,適合中年級閱讀,是陶冶情操,進(jìn)行情感教育的好課文。 學(xué)習(xí)《傾斜的傘》時我在學(xué)生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生品味語言,抓住語言的動作、神態(tài)、語言,感悟真情。通過角色表演朗文表達(dá)真情。最后再引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的愛,感受身邊的親情。一堂的時間很快過去了,學(xué)生卻還沉浸在愛與被愛中,下課的時候,有的孩子向我說:“老師。我以前怎么沒感到父母這么愛我呢,我再也不任性了,不惹爸爸媽媽生氣了。”……我對孩子們說:“孩子們,老師相信你們已經(jīng)學(xué)會了感受愛,愛不僅僅來自長輩,只要你會感受,來自老師、同學(xué)、朋友的,來自熟悉的人或陌生人的……愛其實很簡單,一個眼神,一次撫摸,一個微笑……如果在以后的生活中你感受到愛了,老師也希望你們學(xué)會回報愛!”......通過這節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生的心靈受到了一次洗禮。 我的反思:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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