二年級科學(xué)上冊 1.3太陽的位置和方向教案 教科版.doc

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《太陽的位置和方向》教學(xué)設(shè)計 【教材簡析】 本課將會研究在我們地球家園上經(jīng)常看見、對我們的生活有著重要意義的地球家園的鄰居——太陽。這一課主要研究我們在地球家園上如何利用太陽來辨別方向。 教材從一幅散發(fā)著光和熱的太陽的照片拉開本課研究的序幕。在聚焦環(huán)節(jié)，用“太陽為我們的地球家園帶來光和熱，它在天空中的位置會不斷變化。我們能根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？”這個問題讓學(xué)生了解到本課的研究重點是“如何利用太陽的位置來辨別方向”。在探索環(huán)節(jié)，教師根據(jù)太陽的東升西落現(xiàn)象指導(dǎo)學(xué)生到操場上利用太陽辨別方向，通過實踐活動讓學(xué)生在真實情景中進(jìn)一步了解如何利用太陽辨別方向。研討環(huán)節(jié)的第一個問題“一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們怎樣利用太陽辨別方向？”可以引導(dǎo)學(xué)生回顧小結(jié)之前在操場上的實踐活動中需要掌握的內(nèi)容。第二個問題“早、中、晚，什么時候最熱？我們是怎樣知道的？”是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際來發(fā)現(xiàn)太陽在天空中的位置與它散發(fā)的光和熱的聯(lián)系。在拓展環(huán)節(jié)，通過“太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。舉一個例子說明太陽對動植物和我們生活的影響”這個問題來幫助學(xué)生建立太陽的光和熱與動植物以及人類活動之間的關(guān)系。 【學(xué)生分析】 二年級的學(xué)生對于太陽能夠發(fā)光和發(fā)熱是很清楚的，對于太陽是東邊升起、西邊落下也是大致清楚的，但是對于自己置身于操場上根據(jù)太陽來辨別東南西北是有困難的。特別是，如果上課時間接近中午，學(xué)生可能會對太陽當(dāng)時所處的方向更加不了解，也就沒辦法判斷其他方向。因此，在到操場上開展實踐活動之前，教師需要對學(xué)生關(guān)于太陽在一天中變換的位置及其所對應(yīng)的方向做具體形象的指導(dǎo)，幫助學(xué)生先建立起利用太陽辨別方向的基本方法，再開展利用太陽辨別方向的實踐活動。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1．太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。 2．太陽的光和熱對植物的生長、動物和人類的生存有著重要影響。 3．太陽東升西落，面對太陽升起的方向前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。 科學(xué)探究目標(biāo) 1．會描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。 2．會利用太陽在天空中的位置來辨識方向。 3．會舉例說明太陽對動植物和人類生活有著重要影響。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1．對利用太陽的位置來辨識方向感興趣。 2．能按照要求進(jìn)行合作探究。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 懂得地球上的生命離不開太陽的光和熱，人類可以利用太陽的光和熱為人們更好地生活服務(wù)。 【教學(xué)重難點】 會利用太陽在天空中的位置來辨別方向。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：“東”“南”“西”“北”方向卡片、“清晨”“中午”“傍晚”卡片、學(xué)生活動手冊。 教師準(zhǔn)備：課件、《太陽在一天中東升西落》視頻。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 1．今天的科學(xué)課，我們一起來研究我們地球家園最重要的鄰居——太陽。 2．我們先一起欣賞一下一天中的太陽，請同學(xué)們邊觀看視頻邊仔細(xì)觀察太陽的變化。（播放《太陽在一天中東升西落》視頻） 3．提問：你們在視頻中觀察到太陽發(fā)生了哪些變化？（學(xué)生可能會回答太陽東升西落，太陽在天空中的位置在不斷變化……） 4．教師小結(jié)：太陽為我們的地球家園帶來光和熱，它在天空中的位置會不斷發(fā)生變化。 5．你們知道嗎，日常生活中我們是可以根據(jù)太陽的位置來辨別方向的。 設(shè)計意圖：本課的導(dǎo)入通過一段視頻讓學(xué)生觀察太陽的變化，不僅可以將學(xué)生的注意力迅速集中到本課的研究對象——太陽上，同時可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽在天空中的位置是不斷變化的，從而可以順利導(dǎo)入本課研究的主題——如何利用太陽的位置來辨認(rèn)方向。 二、探究活動 1．根據(jù)導(dǎo)入中“如何利用太陽的位置來辨別方向”的問題，學(xué)生可能會聯(lián)系到太陽的東升西落，能夠說明早上太陽在東邊，下午快落山時在西邊。 2．教師首先要肯定學(xué)生豐富的日常生活經(jīng)驗，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：依靠大家的日常生活經(jīng)驗找到了“東”和“西”兩個方向，那怎么通過太陽的位置找到“南”和“北”兩個方向呢？ 3．教師在PPT上展示太陽在一天中位置變化的動態(tài)圖講解太陽日出時在東邊，中午在南邊，快落山時在西邊，落山后看不見太陽，而“北”這個方向需要通過“南”來對應(yīng)判斷。 4．下面我們將一起用一個室外游戲“誰最會找方向”來看看哪位同學(xué)真正掌握了利用太陽找方向的秘訣。我們一起看看游戲步驟： （1）以小組為單位（8人一組）到操場找一個太陽能夠照到的區(qū)域展開活動； （2）小組討論，根據(jù)當(dāng)時的時間和太陽在天空中的位置判斷“東”“南”“西”“北”四個方向； （3）“東”“南”“西”“北”“清晨”“中午”“傍晚”7張卡片分別由7名同學(xué)拿著，剩下的一名同學(xué)指揮7名同學(xué)站成一個圓圈的形狀，并根據(jù)太陽的位置站在正確的方向上。 （4）8名同學(xué)分別站在圓圈的中間，面對不同時間的太陽，辨別自己前后左右的方向。 5．提示學(xué)生不要直接用眼睛觀察太陽，以免灼傷眼睛。 6．全班完成室外活動后，回到教室。打開活動手冊，先選擇一個觀察時間，然后將其對應(yīng)的方向填寫在括號里。 設(shè)計意圖：通過在教室內(nèi)的講解，學(xué)生對利用太陽的位置辨別方向的方法有了一定了解，再通過教室外的實踐活動，學(xué)生能夠加深認(rèn)識和體會，從而學(xué)會在野外利用太陽來辨別方向?；亟淌液螅诨顒邮謨陨舷冗x擇觀察時間在括號里填寫方向，以此檢驗學(xué)生對“利用太陽的位置來辨別方向”的掌握情況。 三、總結(jié)與反思 1．學(xué)生完成活動手冊之后，請學(xué)生用1分鐘時間小結(jié)并思考：一天中，太陽的位置是怎樣變化的？我們是怎樣利用太陽來辨別方向的？ 2．學(xué)生可以利用投影展示自己的記錄，并分享交流一天中太陽的位置變化規(guī)律以及利用太陽辨別方向的方法。（如果時間允許，可以分別請選擇了“清晨”“中午”“傍晚”的學(xué)生一一展示） 3．教師小結(jié)：太陽在一天中的位置是東——南——西，可以利用當(dāng)時太陽的方向，按順時針去找對應(yīng)的另外三個方向。 4．我們已經(jīng)知道了如何利用太陽來辨別方向，接下來看看不同時間的太陽和我們生活的聯(lián)系。早、中、晚，什么時候最熱？你們是怎么知道的？ 5．全班交流。 設(shè)計意圖：通過整理總結(jié)活動手冊的記錄，思考本課的核心問題，幫助學(xué)生強(qiáng)化一天中太陽在天空中的位置變化規(guī)律以及利用太陽辨別方向的方法。同時利用“早、中、晚，什么時候最熱？你們是怎么知道的？”的問題讓學(xué)生建立起太陽的不同位置與我們的氣溫、生活的聯(lián)系。 四、拓展 1．剛剛，我們知道了不同時間段，太陽的光和熱帶給我們的感受不同。其實，太陽對動植物的活動也是有影響的，比如蒲公英在清晨開花，在夜晚和陰雨天閉合。（PPT出示蒲公英開花和閉合的圖片輔助講解） 2．現(xiàn)在老師想讓大家回憶一下你們生活中的發(fā)現(xiàn)，舉例說明太陽對動物、植物和我們?nèi)祟惿畹挠绊憽? 3．全班交流（如果學(xué)生的舉例較少，可以給學(xué)生補(bǔ)充一些資料，如《太陽時鐘》中的《動植物生命中的晝和夜》一文） 4．教師小結(jié)。 設(shè)計意圖：拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考太陽對動植物和人類生活的影響，是為了讓學(xué)生建立關(guān)于太陽發(fā)光發(fā)熱的特性與動植物和人類活動之間有著緊密聯(lián)系的認(rèn)識，同時啟發(fā)學(xué)生在生活中要善于觀察和發(fā)現(xiàn)。 【板書設(shè)計】 太陽的位置和方向 太陽 東升西落 太陽對動物的影響 太陽對植物的影響 太陽對人類活動的影響 【活動手冊使用說明】 活動目的：通過在操場上利用太陽辨別方向的實踐活動讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同時間面對太陽時前后左右的實際方向，從而掌握利用太陽辨別方向的方法。 活動手冊說明：學(xué)生活動手冊可以選擇在不同的教學(xué)場景使用。如果選擇在操場實踐活動時進(jìn)行實時記錄，那么在去操場前需對活動手冊進(jìn)行說明，要對應(yīng)上課的實際時間來判斷方向，這樣的方式適合上課時間靠近清晨、中午、傍晚的班級。如果選擇在實踐活動后回到教室使用，可以讓學(xué)生自選一個時間或者教師指定一個時間根據(jù)剛剛在操場上的實踐經(jīng)驗來利用圖中的太陽辨別方向，這種方式可以檢測學(xué)生對利用太陽辨別方向的掌握情況。