三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè) 友愛殘疾人教案4 北師大版.doc
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友愛殘疾人 1、初步了解殘疾人,體驗(yàn)殘疾人生活中的實(shí)際困難。 2、增進(jìn)對(duì)殘疾人的尊重、友愛之情,樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識(shí)。 3、了解社會(huì)生活中各種助殘?jiān)O(shè)施,幫助殘疾人的做法,體會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)心。 4、培養(yǎng)、提高學(xué)生情感體驗(yàn)、調(diào)查和理解問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 體驗(yàn)殘疾人生活中的疾苦,增進(jìn)對(duì)殘疾人的理解、友愛之情,樹立尊重、幫助殘疾人的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)殘疾人生活中的實(shí)際困難。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、搜集有關(guān)殘疾人的資料、圖片。 2、學(xué)生搜集1些優(yōu)秀殘疾人的故事資料,了解生活中助殘?jiān)O(shè)施。 教學(xué)過程 一、活動(dòng)導(dǎo)入: 欣賞無聲的音樂會(huì) 播放錄相(無聲) 師:你欣賞到什么? 生:沒有聲音,很可惜。 師:是啊,聽不到美妙的音樂,這短短的幾十秒多么令人遺憾??!然而,就在這片藍(lán)天下,有些人許多年甚至是一輩子都聽不到聲音,他們是誰呢?(聾啞人) 師:其實(shí),在我們身邊,除了聾啞人(盲人),還生活著許多由于種種原因而造成生理缺陷的殘疾人。你認(rèn)為什么樣的人是殘疾人呢?(聾啞人、盲人、沒有胳膊的人、沒有腿的人等)。 師:我們?cè)谏疃家娺^殘疾人,他們是怎樣生活的呢?今天就讓我們用真誠(chéng)的主走近殘疾人吧!來了解一下他們的生活。 (2)體驗(yàn)探究、理解殘疾人 當(dāng)你欣賞藍(lán)天白云的時(shí)候,當(dāng)你聆聽美妙動(dòng)聽音樂的時(shí)候,當(dāng)你在操場(chǎng)上快樂奔跑游戲的時(shí)候,你可曾想到在我們的身邊還有一群殘疾人?他們是怎樣生活的呢?下面,讓我們通過兩個(gè)模擬活動(dòng)來體驗(yàn)一下吧! 1、手語傳話 請(qǐng)1名學(xué)生配合老師。老師會(huì)在這位學(xué)生耳旁輕聲地對(duì)說1句:我愛家鄉(xiāng)安慶。這位同學(xué)不能用嘴說,只能用手勢(shì)表述。其他同學(xué)根據(jù)他的肢體語言,猜猜剛才老師對(duì)他說了什么??jī)?個(gè)同學(xué)猜后,請(qǐng)他們談?wù)勛约涸谀M活動(dòng)中的感受:不好理解對(duì)方要表達(dá)的意思,不容易知道他到底想什么……? 師:生活中的聾啞人,他們聽不到別人說什么,不會(huì)用嘴說話,每天只能用手語跟別人交流,他們多么不容易呀! 2、單手穿衣 下面我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)模擬活動(dòng)。 全體起立,用最快的速度把外套解開。為什么做得又快又好?雙手配合做起來簡(jiǎn)單、容易。 現(xiàn)在,請(qǐng)把你的左手放在背后,記?。夯顒?dòng)中左手始終不能離開你的后背。請(qǐng)用你的右手把剛才解開的衣服扣好,時(shí)間2分鐘。 在學(xué)生單手穿衣模擬活動(dòng)中,老師隨時(shí)采訪,請(qǐng)學(xué)生談?wù)?只手穿衣服的真實(shí)體會(huì):太難了,難死了……。 師:看來同學(xué)們都體驗(yàn)到了:對(duì)正常人來說很容易做到的事情,對(duì)殘疾人來說卻不那么容易。 二、互動(dòng)交流、尊重殘疾人 單手穿衣都那么難,設(shè)想一下,如果失去雙臂,情況又會(huì)怎么樣呢?生:沒法做事……。 下面,老師就要為大家介紹1位失去雙臂的朋友,他是怎樣生活的呢?請(qǐng)看。(播放劉偉錄像) 看了這感人的1幕,孩子們,你們想對(duì)劉偉說什么呢? (小組討論) 生1:劉偉,你真了不起,雖然失去了雙臂,卻學(xué)會(huì)了游泳。 生2:劉偉,你真棒,在困難面前不低頭,立志自食其力。 生3:劉偉,你雖然身有殘疾,但你做得比我們還要好。 …… 師:劉偉身殘志堅(jiān)。他克服種種困難頑強(qiáng)、樂觀地生活著。其實(shí),生活中還有許多這樣的例子,他們都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。教材79頁就為我們介紹了幾位,看看他們是誰?生:成潔、桑蘭、乙武洋匡。師:你最佩服誰?為什么?請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容,然后,先與你的小組成員交流一下。有哪位同學(xué)愿意跟大家說說你最佩服哪位? 生1:成潔,她和我們年齡相仿,失去了雙臂,卻以足代手。 生2:桑蘭,她以頑強(qiáng)的意志和樂觀的生活態(tài)度,贏得了人們的贊揚(yáng)和尊重。(板書——尊重) 生3:乙武洋匡。出生時(shí)就沒有4肢,卻憑借頑強(qiáng)的意志學(xué)會(huì)了游泳、跳繩、作畫等,還考上日本的名牌大學(xué)呢。 思考:我們從他們幾位殘疾人朋友身上學(xué)到什么呢? 學(xué)生紛紛發(fā)言:1、頑強(qiáng)的精神; 2、在困難面前不低頭; 3、自信、樂觀的餓生活態(tài)度。 看看豆博士是怎樣評(píng)價(jià)他們的吧? 請(qǐng)把書翻到79頁,1起讀豆博士的評(píng)價(jià)語。請(qǐng)讀出殘疾朋友對(duì)待生活的自信、樂觀以及他們與困難作斗爭(zhēng)的頑強(qiáng)。 三、友愛殘疾人,幫助殘疾人。 1、師:盡管如此,殘疾人畢竟是社會(huì)的弱勢(shì)群體,需要我們共同關(guān)注。 為了方便殘疾人的生活、學(xué)習(xí),你還知道社會(huì)上做了助殘舉措嗎? 生:馬路上鋪設(shè)專用盲道,建立特殊群體教育學(xué)校、無障礙通道、電視臺(tái)的啞語新聞、人民幣上的盲文……等。(在馬路上有黃色的方磚,那就是專門為盲人設(shè)計(jì)的,在我們縣東關(guān)有一所特殊學(xué)校,就是給這些殘疾人所建設(shè)的)出示圖片 2、師:作為三年級(jí)的小學(xué)生,我們應(yīng)該為殘疾人做些什么呢? 指名學(xué)生在全班說自己的想法。 教師:我們不但要學(xué)習(xí)他們那種自強(qiáng)不息的精神而且要在生活中給予他們更多的幫助。 四、總結(jié)鞏固,情感升華 孩子們,關(guān)心愛護(hù)殘疾人,幫助殘疾人,是社會(huì)的進(jìn)步,人類文明的表現(xiàn)。就讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng),伸出溫暖的手,獻(xiàn)出自己的愛心,幫助我們身邊的殘疾人,讓他們的生活更方便、快樂,讓奉獻(xiàn)自己的愛,讓世界在愛的呼喚中更加燦爛美好!伴隨著愛的奉獻(xiàn)的歌曲這節(jié)課我們就上到這里!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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