五年級數(shù)學(xué)上冊 第1單元《小數(shù)乘法》小數(shù)乘整數(shù)教案1 新人教版.doc
《五年級數(shù)學(xué)上冊 第1單元《小數(shù)乘法》小數(shù)乘整數(shù)教案1 新人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)上冊 第1單元《小數(shù)乘法》小數(shù)乘整數(shù)教案1 新人教版.doc(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第一單元小數(shù)的乘法教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘整數(shù);小數(shù)乘小數(shù);積的近似值;連乘、乘加、乘減;整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.理解小數(shù)乘、除法計(jì)算法則,能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法筆算和簡單的口算。2.會用“四舍五人法”截取積商是小數(shù)的近似值。3.理解整數(shù)乘、除法運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用,并會運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算。過程與方法1.經(jīng)歷小數(shù)乘法計(jì)算方法的探索過程,體驗(yàn)轉(zhuǎn)化、對比的數(shù)學(xué)思維方法。2.經(jīng)歷乘法運(yùn)算定律和兩步運(yùn)算計(jì)算順序的應(yīng)用過程,體驗(yàn)遷移的學(xué)習(xí)方法。3.經(jīng)歷小組合作、問題探究的過程,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法。情感態(tài)度與價值觀1. 感受數(shù)學(xué)與知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究的意識。2. 感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的良好情感和勤于思考、一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) .使學(xué)生掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。.能正確地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算,提高學(xué)生的計(jì)算能力。 .能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值,并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。.會應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)在理解小數(shù)乘、除法的算法的基礎(chǔ)上,掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置。課時安排:12課時第一課時 小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容: 小數(shù)乘整數(shù)。(例1和例2.“做一做”,練習(xí)第14題。)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,會正確地進(jìn)行筆算。2. 會正確地計(jì)算和描述小數(shù)乘整數(shù)的過程,發(fā)展學(xué)生的思維能力。過程與方法經(jīng)歷小數(shù)乘法計(jì)算方法的探索過程,體驗(yàn)轉(zhuǎn)化、對比的數(shù)學(xué)思維方法。情感態(tài)度與價值觀感受數(shù)學(xué)與知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究的意識。引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的聯(lián)系,滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)乘整數(shù)的算理及計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):確定小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教法:創(chuàng)設(shè)生活情景,引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)。學(xué)法:小組合作,交流討論,歸納應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程:一、引入嘗試:孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎?今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。1.小數(shù)乘整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解題意,得出:(1)例1:燕子風(fēng)箏每個3.5元,買3個燕子風(fēng)箏多少元?(讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算)(2)匯報結(jié)果:誰來匯報你的結(jié)果?你是怎樣想的?(板書學(xué)生的匯報。)用加法計(jì)算:3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角 3元3=9元 5角3=15角 9元+15角=10.5元用乘法計(jì)算:3.53=10.5元理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。(3)理解意義。為什么用3.53計(jì)算? 3.53表示什么?(3個3.5或3.5的3倍.)(4)初步理解算理。怎樣算的?把3.5元看作35角 35元 擴(kuò)大10倍 3 5角 3 3 1 0. 5 元 縮小10倍 1 0 5角 105角就等于10.5元(6)買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?2.小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會算了,那不代表錢數(shù)的 0.725你們會算嗎?(生試算,指名板演。)生算完后,小組討論計(jì)算過程。板書: 072 5(2)強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。(3) 示范: 0. 7 2 擴(kuò)大100倍 7 2 5 5 3. 6 0 縮小100倍 3 6 0 (4) 回顧對于0.725,剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的?使學(xué)生得出:先把因數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72,因數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍,積也隨著擴(kuò)大了100倍,要求原來的積,就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉) 注意:如果積的末尾有0,要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn),再把小數(shù)末尾的“0”去掉。(5)專項(xiàng)練習(xí) 下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化? 0.34 3.5 0.201 5.02把353縮小10倍是多少?縮小100倍呢?1000倍呢?判斷 13.5 2 2. 7 0(6)小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法計(jì)算 7 4 0.74 257 2.57觀察這2組題,想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?怎樣計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)? 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù); 按整數(shù)乘法的法則算出積; 再看因數(shù)有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。專項(xiàng)練習(xí) 練習(xí)一 4二、鞏固練習(xí):1.填空。45 ( ) 0 .7 4 ( ) 3 3 2 2( ) 1 3 5 ( ) 1 4 82.做一做 書p3 2三、全課小結(jié):(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?(板書課題)(2)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是什么?四、布置作業(yè):五、板書設(shè)計(jì):小數(shù)乘整數(shù) 35元 擴(kuò)大10倍 3 5角 3 3 1 0. 5 元 縮小10倍 1 0 5角0. 7 2 擴(kuò)大100倍 7 2 5 5 3. 6 0 縮小100倍 3 6 0 小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法: 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù); 按整數(shù)乘法的法則算出積; 再看因數(shù)有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。課后反思- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 小數(shù)乘法 五年級數(shù)學(xué)上冊 第1單元小數(shù)乘法小數(shù)乘整數(shù)教案1 新人教版 年級 數(shù)學(xué) 上冊 單元 小數(shù) 乘法 整數(shù) 教案 新人
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-2528914.html