四年級美術下冊 1 茶香四溢教案 浙美版.doc

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茶香四溢 第一課時 教學目標： 1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關知識。懂得包裝藝術的一些簡單方法。 2.嘗試設計造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。 3.認識設計與生活的密切關系，培養(yǎng)學生對美術活動的興趣，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。 重點：讓學生初步了解中國茶文化，并能大膽、巧妙地對茶葉包裝盒、茶具進行設計。 難點：在整個學習過程中培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。 教具準備：專題學習網(wǎng)頁，網(wǎng)絡教室。 學具準備：收集有關中國茶文化的圖文資料。 教學過程 1.創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。 （1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術，并斟上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。 （2）學生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學習問題。教師：很多同學對中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運用網(wǎng)絡資源，通過自主探究，進一步了解中國茶文化。 2.明確目標，確定研究主題。 （1）茶文化源遠流長，博大精深。你準備了解、學習哪一方面的知識？ 學生將研究問題說出，教師板書。 （2）教師提供學習網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的結(jié)構主要有9大塊：①“源遠流長的茶文化”；②“名茶大觀園”；③“制茶工藝知多少”；④“如何品茶及飲茶的益處”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韻味茶館”；⑦“造型各異的茶具”；⑧“多彩的茶葉包裝盒”；⑨請您留言：研究了中國茶文化，你學到了哪些知識？ 3.網(wǎng)上學習，自主探究。 （1）學生通過網(wǎng)絡進行探究。在學習目標的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用《中國茶經(jīng)》網(wǎng)頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉(zhuǎn)入不同的知識點進行自主探究性學習。 （2）教師及時了解學生的學習情況，并提供適當幫助和指導。 4.匯報交流，深化提高。 （1）剖析整理。學生分組，圍繞共同問題協(xié)作學習，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準備。（學生可利用復制、粘貼等方法自制演示文稿） （2）匯報交流。小組之間進行充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。 5.發(fā)表感受，拓展延伸。 （1）師生進入網(wǎng)上留言板，進行在線發(fā)言交流。 （2）學生個人留言完成后，認真閱讀、思考老師和同學的留言。 （3）在交流的基礎上，根據(jù)學習的感受和體會，鼓勵學生課后進一步學習，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫，并為下節(jié)課做好準備。 第二課時 課前準備 （學生）收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。 （教師）課件，范作，收集各種茶葉包裝盒。 教學過程 1.組織教學，導入課題。 （1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著茶葉），請同學們猜猜它是什么？這樣的包裝讓人有購買欲望嗎？再拿出一個精美的茶包裝盒，將茶葉放進去。這樣呢？ （2）小結(jié)：一個精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費者的購買欲望，從而達到促進銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價值，也可作為復用包裝再次使用，在節(jié)約資源的同時，弘揚了茶文化。 （3）揭題：今天我們學習茶葉包裝設計。 2.欣賞與評述。 （1）老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請同學們欣賞。 （2）找一找共同點：文字（茶名、品牌、生產(chǎn)廠家及簡要說明）、圖案、色彩。 （3）請學生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異…… 3.啟發(fā)與嘗試。 （1）討論設計特點及規(guī)律。 ①茶包裝的文字設計。 主要包括：茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。茶包裝的文字是設計的重要部分，一個包裝可以沒有任何裝飾，但不能沒有文字，正如同一個人一樣，他一定有名字。你認為文字設計中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？ 茶名、品牌要設計得較大，特別是茶名，而生產(chǎn)廠名、簡要說明可設計得較小。 提問：怎樣將文字設計得更美觀？（教師可根據(jù)學生回答，課件出示各種字體） 可以用到我們學過的各種美術字，如：黑體、宋體、變體美術字…… 中國的書法藝術有著悠久的歷史，而且有較強的藝術性和觀賞性，適當?shù)剡\用書法，能體現(xiàn)茶文化豐厚的底韻，體現(xiàn)中華民族悠久的文化歷史。 也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。 文字設計中增加詠茶的詩句等等。 ②茶包裝的圖案設計。 提問：你打算在茶葉包裝盒上設計怎樣的圖案？ 運用學到的點、線、面和幾何曲線也是很好的表現(xiàn)方法。 ③茶包裝的色彩設計。 提問：你認為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？ 4.創(chuàng)意設計，作業(yè)練習。 （1）要求：今天我們來做小小設計師，用水彩筆或蠟筆設計茶葉包裝盒。 （2）學生確定茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。 （3）學生作業(yè)設計，教師進行針對性指導，對有創(chuàng)意的設計進行表揚和點評，以此來啟發(fā)其他同學。 5.師生共同評價，深入體會。 6.提供主題，拓展思路。 了解和關注其他商品的包裝設計。 教學反思： 第二課、年年有余 一、教學目標： 1、初步了解魚紋裝飾的形式與特點以及傳統(tǒng)魚紋的藝術美感，知道中國文字“魚”和“余”的諧音寓意，學會繪制魚紋裝飾 2、運用變形、概括、夸張等方法，繪制出簡潔生動的魚紋，并能將魚紋進行簡單的裝飾運用 3、領會魚紋裝飾的藝術魅力，感受中國魚文化的博大精深，培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。 二、教學重難點： 1、重點：把握魚的基本特征，弄運用概括、夸張的方法進行魚形紋樣的設計 2：難點：魚紋設計的新穎性及美感，運用魚紋去裝飾各種造型的生活用品 三、課時安排：1課時 四、課前準備：課件、范作、魚紋圖片資料等 五、教學過程： 1、欣賞導入 （1）猜一猜：五千多年前的古人是畫魚的？并與自己平時畫的魚作比較 （2）出示魚紋彩陶盤（陶器），讓學生欣賞 2、深入欣賞 （1）從陶盆上看出，三條魚紋，它們首尾相連。。。。。。教師與學生一同欣賞分析特點 （2）欣賞實物——魚；了解魚各部分的結(jié)構特征以及和魚紋比較異同，得出方法。 教師：看看，你比較喜歡哪條魚的造型？和你畫的有什么不一樣？學生思考并評述交流 教師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)這四條魚之間有什么聯(lián)系？（共同點） 學生觀察比較并交流成果 3、強調(diào)方法并設計魚紋 （1）比一比 比較兩組魚在表現(xiàn)方法上的區(qū)別，讓那個學生更深刻地了解線描表現(xiàn)方式 教師引導，學生討論 提示：以面為主的表現(xiàn)形式和以線為主的表現(xiàn)形式 （2）試一試 運用變形、概括和夸張等方法，用線描的形式設計魚紋，并展示講評 4、吉祥寓意及同齡人作品欣賞 （1）欣賞作品《連年有余》，知道諧音的用法，表達人們對美好生活的愿望 （2）欣賞同齡人作品，進一步了解魚紋的裝飾運用 5、作業(yè)練習 學生創(chuàng)作提示：設計魚的紋樣，構思組合方式，裝飾自選圖形，寄托美好祝福 6、作業(yè)講評 學生互評，教師點評，并加以鼓勵 7、課后拓展 欣賞不同時期關于中國魚文化的藝術作品，并簡要介紹其特點，激勵學生課外去學習