2019-2020年高中語(yǔ)文 第9課 父母與孩子之間的愛(ài) 第2課時(shí)同步練習(xí) 新人教版必修4 .doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 第9課 父母與孩子之間的愛(ài) 第2課時(shí)同步練習(xí) 新人教版必修4 一、雙基夯實(shí) 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是(　　) A．罪孽(ni)　　　　哭泣(q) 頸聯(lián)(jǐnɡ) 傳染(yǎn) B．懲罰(chěnɡ) 攝取(sh) 幼稚(zh) 專橫(hnɡ) C．蒼勁(jnɡ) 履行(lǚ) 興許(xīnɡ) 自剄(jǐnɡ) D．創(chuàng)傷(chuānɡ) 道行(hnɡ) 澄清(dnɡ) 剎那(sh) 【答案】　C(A.“染”應(yīng)讀rǎn；B.“懲”應(yīng)讀chng；D.“剎”應(yīng)讀ch) 2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是(　　) A．締造　防害　各行其是　節(jié)外生枝 B．坐落　爆滿　反唇相譏　集思廣益 C．松弛　渲染　人才倍出　孤立無(wú)援 D．月牙　銷毀　屈肱而枕　遍體鱗傷 【答案】　B(A.防—妨；C.倍—輩；D.屈—曲) 3．下列句子中的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．我們這些老戰(zhàn)士同人民休戚相關(guān)，與戰(zhàn)友生死與共。 B．再過(guò)幾個(gè)月就要高中畢業(yè)了，三年時(shí)光，一千多個(gè)日日夜夜，好像漫長(zhǎng)得很，可回頭一想，卻如白駒過(guò)隙一般。 C．他為人不錯(cuò)，只是過(guò)于固執(zhí)，喜歡鉆牛角尖，丁是丁，卯是卯，一點(diǎn)也不曉得變通。 D．報(bào)紙和讀者之間難以直接交流，電視則不同，當(dāng)面鼓對(duì)面鑼，可以與觀眾進(jìn)行直接對(duì)話。 【答案】　B(“白駒過(guò)隙”比喻時(shí)間過(guò)得很快。A.“休戚相關(guān)”形容雙方在福禍、吉兇方面有相同的利害關(guān)系；C.“丁是丁，卯是卯”比喻做事認(rèn)真，常用于褒義；D.“當(dāng)面鼓對(duì)面鑼”比喻面對(duì)面的談判或交換意見(jiàn)) 4．下列句子語(yǔ)意明確的一句是(　　) A．一個(gè)暑假的分離對(duì)這個(gè)牽掛他的姐姐的孩子來(lái)說(shuō)，實(shí)在太長(zhǎng)了。 B．校慶慶典一結(jié)束，就有兩個(gè)報(bào)社的記者采訪我們的校長(zhǎng)。 C．在全班同學(xué)中，只有我跟他學(xué)過(guò)二胡。 D．打敗了對(duì)方的籃球隊(duì)，我們十分高興。 【答案】　D(A.“牽掛他的姐姐的孩子”有歧義：①牽掛他的/姐姐的孩子——孩子“牽掛”的是“他”；②牽掛他的姐姐/的孩子——孩子“牽掛”的是“他的姐姐”。B.“兩個(gè)報(bào)社的記者”有歧義：①兩個(gè)/報(bào)社的記者——記者數(shù)目為“兩個(gè)”，他們到底來(lái)自一家報(bào)社還是兩家報(bào)社，沒(méi)交代；②兩個(gè)報(bào)社/的記者——記者來(lái)自兩家報(bào)社，總共來(lái)了多少記者，沒(méi)交代。C.“我跟他學(xué)過(guò)二胡”有歧義；“跟”字在該句中既可作介詞，也可作連詞。作介詞，該短語(yǔ)意思是“我”在“他”指導(dǎo)下學(xué)習(xí)二胡；作連詞，該短語(yǔ)意思是“我”和“他”兩個(gè)人都學(xué)過(guò)二胡。D.“打敗了對(duì)方的籃球隊(duì)”孤立看有歧義，但在“我們十分高興”這一特定語(yǔ)境中，其含義是明確的，即：我們打敗了對(duì)方的籃球隊(duì)，因而整句語(yǔ)意是明確的) 5．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最好的一組是(　　) ________，向教室望去，呀！這鄉(xiāng)村的學(xué)校里，不也正在下著一場(chǎng)潤(rùn)滋滋的春雨嗎？那辛勤的教師正在播灑著科學(xué)文化的春雨，學(xué)生們紅撲撲的臉兒，多像那春雨中的桃花！ A．迎著瓢潑大雨，我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，透過(guò)水滴滴的玻璃窗 B．迎著蒙蒙細(xì)雨，我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，透過(guò)滴水的玻璃窗 C．迎著瀟瀟寒雨，我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，透過(guò)迷霧般的玻璃窗 D．迎著斜風(fēng)細(xì)雨，我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，透過(guò)迷霧般的玻璃窗 【答案】　B(從景物的時(shí)間性，排除A、C兩項(xiàng)；從景物的空間性，排除D項(xiàng)) 閱讀課文，回答下列問(wèn)題： 6．在母親的影響下，孩子逐漸學(xué)會(huì)愛(ài)，孩子學(xué)會(huì)愛(ài)的表現(xiàn)有哪些？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)愛(ài)父母，“孩子第一次感到要送母親(或父親)一樣?xùn)|西——寫(xiě)一首詩(shī)、畫(huà)一張畫(huà)或者做別的東西”。(2)愛(ài)別人，“通過(guò)愛(ài)他就從他自戀引起的孤獨(dú)中解脫出來(lái)，他開(kāi)始體驗(yàn)關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一，另外他還能感覺(jué)到愛(ài)喚起愛(ài)的力量。” 二、文本精品 閱讀下面的文字，回答7～10題。 一個(gè)成熟的人最終能達(dá)到他既是自己的母親，又是自己的父親的高度。他發(fā)展了一個(gè)母親的良知，又發(fā)展了一個(gè)父親的良知。母親的良知對(duì)他說(shuō)：“你的任何罪孽，任何罪惡都不會(huì)使你失去我的愛(ài)和我對(duì)你的生命、你的幸福的祝福?！备赣H的良知卻說(shuō)：“你做錯(cuò)了，你就不得不承擔(dān)后果；最主要的是你必須改變自己，這樣你才能得到我的愛(ài)?！背墒斓娜耸棺约和赣H和父親的外部形象脫離，卻在內(nèi)心建立起這兩個(gè)形象，同弗洛伊德的“超我”理論相反，人不是通過(guò)合并父親和母親，從而樹(shù)立起這兩個(gè)形象，而是把母親的良知建筑在他自己愛(ài)的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力上。成熟的人既同母親的良知，又同父親的良知生活在一起，盡管兩者看上去互為矛盾。如果一個(gè)人只發(fā)展父親的良知，那他會(huì)變得嚴(yán)厲和沒(méi)有人性；如果他只有母親的良知，那他就有失去自我判斷力的危險(xiǎn)，就會(huì)阻礙自己和他人的發(fā)展。 7．從母親的良知看出母愛(ài)具有什么特點(diǎn)？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　從母親的良知可以看出母愛(ài)是一種無(wú)條件的愛(ài)，它的愛(ài)博大，具有安全感。 8．從父親的良知看出父愛(ài)具有什么特點(diǎn)？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　從父親的良知可以看出父愛(ài)更代表著思想，代表著人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀(jì)律等事物，父愛(ài)引導(dǎo)孩子通向世界之路。 9．從文章看，作者認(rèn)為一個(gè)成熟的人應(yīng)該擁有怎樣的世界？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　從文章看來(lái)，作者認(rèn)為一個(gè)成熟的人他應(yīng)該達(dá)到既是自己的母親，又是自己的父親的高度。也就是說(shuō)不依賴父母提供的世界，而是自己心中擁有這兩個(gè)世界。 10．作者為什么說(shuō)“成熟的人既同母親的良知，又同父親的良知生活在一起？” ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　成熟的人既同母親的良知，又同父親的良知生活在一起。盡管這兩者看上去互為矛盾。但是如果一個(gè)人只發(fā)展父親的良知，那他會(huì)變得嚴(yán)厲和沒(méi)有人性；如果他只有母親的良知，那他就有失去自我判斷力的危險(xiǎn)，就會(huì)阻礙自己和他人的發(fā)展。 三、課外延伸 閱讀下面的文字，完成11～14題。 王奎山 我年輕的時(shí)候在一個(gè)鄉(xiāng)下中學(xué)教書(shū)，不知因?yàn)槭裁?，感覺(jué)那時(shí)候的冬天比現(xiàn)在冷得多。學(xué)校當(dāng)時(shí)還沒(méi)有用上自來(lái)水，一人發(fā)一個(gè)鐵桶自己到井里打水用。印象很深的是一到冬天，放在屋角的水桶里總會(huì)結(jié)上厚厚的一層冰。我的腳就是在那時(shí)候凍傷的，一開(kāi)始是紅腫，癢，且癢得難受。到了夜里，腳在被窩里被熱氣一焐，更是癢得鉆心。 母親到學(xué)校來(lái)看我，見(jiàn)我的腳凍傷了，心疼地說(shuō)：“我總說(shuō)你結(jié)了婚成了家，啥事也不用我操心了，看起來(lái)離了娘還是不行??！”母親回去就給我做了一雙棉窩讓父親送到了學(xué)校。在我們這里，棉窩和棉鞋是有區(qū)別的：棉鞋可以在正式的場(chǎng)合穿，因此一般做得比較硬棒，講究的，還用桐油將鞋底及鞋面的根部油一油，可以防水；而棉窩則純粹是在室內(nèi)穿的，因此比較柔軟、厚實(shí)，保暖性也強(qiáng)。那時(shí)候我教兩個(gè)班的語(yǔ)文，備課、批改作業(yè)什么的常常要很晚才能上床睡覺(jué)。母親知道這一點(diǎn)，做雙棉窩專門(mén)讓我夜晚熬夜的時(shí)候穿。母親還特意讓父親轉(zhuǎn)告我：夜晚熬夜的時(shí)候先用熱水將腳燙一燙，等燙透了，再穿上棉窩，保暖效果更好。我按母親說(shuō)的辦，果然夜里坐到啥時(shí)候都不凍腳了。 這雙棉窩陪我在鄉(xiāng)下度過(guò)了好幾個(gè)冬天。 后來(lái)，我就調(diào)回城里來(lái)了。 回城不久，我就買(mǎi)了一雙皮棉鞋，里子還是綿羊毛的，穿在腳上暖和和的。有了皮棉鞋，那雙棉窩就被我扔在床下不管了。 又過(guò)了幾年，終于，在一次春節(jié)前打掃衛(wèi)生的時(shí)候，那雙棉窩被我扔到了垃圾堆上。 巧的是那天中午母親從鄉(xiāng)下進(jìn)城看我來(lái)了。母親是來(lái)給我送饃的。每年春節(jié)前母親都要在鄉(xiāng)下蒸好饃給我送來(lái)，好讓我們過(guò)年。奇怪的是母親進(jìn)門(mén)的時(shí)候一只手還拎著我清早剛剛?cè)拥舻哪请p棉窩。母親放下背著的饃說(shuō)：“你看看巧不巧，我下了火車(chē)剛剛走到郵電局，就看見(jiàn)一個(gè)收破爛兒的車(chē)子上放著你這雙棉窩。我當(dāng)時(shí)就火了，就你咋把俺娃的棉窩偷走了？那收破爛兒的老頭兒還不認(rèn)賬，說(shuō)在家屬院的垃圾堆上撿的。我說(shuō)俺娃這雙棉窩還好好的咋會(huì)扔了？一準(zhǔn)是你偷的。老頭兒急了，就說(shuō)是偷的就讓他過(guò)不去這個(gè)年！我忙說(shuō)大過(guò)年的，快別說(shuō)那不吉利的話。這樣吧，俺娃的這雙棉窩你還給我，這都快晌午了，我送你兩個(gè)菜包，你到食堂里買(mǎi)碗胡辣湯就著吃吧?！闭f(shuō)完，母親仿佛撿了多大便宜似的笑了起來(lái)。 我當(dāng)時(shí)尷尬極了，吭吭哧哧半天才說(shuō)：“這收破爛兒的真是，一不注意就順手牽羊把東西拿走了?！? 如今，母親早已不在了，那雙被我扔掉又被母親重新要回的棉窩至今還放在木柜子里。冬天的時(shí)候我常常會(huì)拿出來(lái)試著穿一穿，一穿渾身就會(huì)涌起一股暖流。 11．聯(lián)系全文回答，第一段是否偏離了主題？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　沒(méi)有偏離主題，它為下文“棉窩”的出現(xiàn)作鋪墊。 12．“這收破爛兒的真是，一不注意就順手牽羊把東西拿走了?！弊髡哌@樣說(shuō)的用意何在？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　他這是善意的謊言，是怕母親傷心，也是對(duì)自己草率的行為的自責(zé)，更是不珍視母愛(ài)的愧疚。 13．本文的結(jié)構(gòu)安排可以說(shuō)是匠心獨(dú)運(yùn)，試作分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　全文以“棉窩”為線索，將“做棉窩、穿棉窩、扔棉窩、撿棉窩、珍藏棉窩”的情節(jié)一線貫穿，顯得緊湊而不松散。隨著情節(jié)的推進(jìn)，“棉窩”又是作者抒情的線索。作者首先是欣喜，緊接著是遺忘，然后是震撼，最后是無(wú)窮的回味。作者對(duì)母親的情感是在一波三折中迂回前進(jìn)的，令人蕩氣回腸。 14．閱讀全文，思考：“棉窩”在文中有什么作用？(分條回答) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)具有象征作用，它象征母親對(duì)我樸實(shí)無(wú)私的愛(ài)(偉大的母愛(ài)、母愛(ài)無(wú)價(jià))；(2)具有概括作用，它概括了文章的中心事件；(3)具有線索作用，它像一根紅線貫穿始終，使文章形散而神聚；(4)具有抒情作用，它是“我”向母親傳達(dá)贊美之情的媒介，也是母親對(duì)“我”表現(xiàn)關(guān)愛(ài)的載體。 四、高考熱點(diǎn) 15．請(qǐng)根據(jù)下列提供的文字材料，整合主要的信息，用單句為“白皮書(shū)”下一定義。(不超過(guò)60字) ①各個(gè)國(guó)家在對(duì)外交往中，為了闡明本國(guó)的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，紛紛使用“白皮書(shū)”。 ②白皮書(shū)實(shí)際上是重要文件或報(bào)告書(shū)的別稱。 ③白皮書(shū)的內(nèi)容是一國(guó)政府或議會(huì)正式發(fā)表的內(nèi)容。 ④文件封面的顏色不同，名稱也不同。 ⑤以藍(lán)色封面裝幀的稱作“藍(lán)皮書(shū)”，以白色封面裝幀的叫做“白皮書(shū)”。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　“白皮書(shū)”是一國(guó)政府或議會(huì)為了闡明本國(guó)的立場(chǎng)和觀點(diǎn)而正式發(fā)表的以白色封面裝幀的重要文件或報(bào)告書(shū)的別稱。 16．根據(jù)下面的文字，請(qǐng)你擬一條騎士道的規(guī)則。 堂吉訶德望見(jiàn)山峽，就說(shuō)：桑丘潘沙兄弟啊，這里的險(xiǎn)境和奇事多得應(yīng)接不暇，可是你記著，盡管我遭了天大的危險(xiǎn)，也不可以拔劍衛(wèi)護(hù)我。你可以幫忙，如果我對(duì)手是下等人；如果對(duì)手是騎士，按騎士道的規(guī)則，你怎么也不可以幫我，那是違法的。你要幫我，得封授了騎士的稱號(hào)才行。 答：________________________________________________________________________ 【答案】　在兩個(gè)騎士角斗時(shí)，只有封授了騎士名號(hào)的人，才有資格幫助另外一方。(題目中隱含信息是堂吉訶德是騎士。) 17．根據(jù)文意和畫(huà)線句子的特點(diǎn)，仿寫(xiě)兩個(gè)句子，使之構(gòu)成一組排比句。 人生像是一桌菜，充滿了酸甜苦辣，體驗(yàn)則是一張嘴，嘗盡生活的各種滋味；__________________，__________________。帶著一顆好奇心，去感悟這個(gè)世界吧！去體驗(yàn)生活，在體驗(yàn)中快樂(lè)成長(zhǎng)吧！ 【答案】　人生就像一座山，充滿了秀峰幽壑，體驗(yàn)則是一次旅游，賞盡生活的各種美景。 人生就像一幅畫(huà)，充滿了紅花綠柳，體驗(yàn)則是一支筆，畫(huà)盡生活的各種色彩。 人生就像一首詩(shī)，充滿了松梅竹菊，體驗(yàn)則是一支筆，寫(xiě)盡生活的各種風(fēng)骨。 (五)讀寫(xiě)創(chuàng)新 18．閱讀下面的材料，然后按要求作文。 我們都在走向成熟。哲人有一句勸戒的話：千萬(wàn)不要用自己天真、善良、純潔的珍珠去交換“成熟巫婆”手中的玻璃球——世故、奸詐、虛偽。對(duì)此你有怎樣的認(rèn)識(shí)和感悟呢？請(qǐng)以“成熟”為話題，結(jié)合材料的寫(xiě)作方向提示，寫(xiě)一篇文章。 【佳作賞讀】 紅紅的蘋(píng)果 桌上擺著一個(gè)蘋(píng)果，紅紅的顏色，它一定熟透了。咬一口，哎呀，酸酸的，還沒(méi)有熟…… 我忽而想到，我自己，不正像這個(gè)蘋(píng)果嗎？ 小的時(shí)候，滿地亂跑，全然不顧別人的眼睛……喜歡抱一個(gè)布娃娃，哄它睡覺(jué)，逗它說(shuō)笑，現(xiàn)在呢，看見(jiàn)布娃娃，一點(diǎn)抱起來(lái)的心思都沒(méi)有……長(zhǎng)大了嗎？那時(shí)，家里養(yǎng)了一只小貓，白白的毛，亮晶晶的小眼睛，太可愛(ài)了。我喜歡和它玩爬墻的游戲，用一根小羽毛，逗它一會(huì)上墻，一會(huì)下墻……貓死了，我哭得特傷心，堅(jiān)持不讓爸爸埋掉，最后自己給它做了個(gè)棺材……現(xiàn)在，就是看見(jiàn)誰(shuí)家的小貓死了，竟然一點(diǎn)傷感也沒(méi)有…… 小時(shí)侯課堂上，我總是把小手舉得高高的，生怕老師叫不到我……現(xiàn)在，即使我對(duì)問(wèn)題有十足的把握，就是不舉手，把頭埋進(jìn)課本…… 小時(shí)候，我說(shuō)話沒(méi)有忌諱，我會(huì)說(shuō)“叔叔，你沒(méi)有刷牙！韭菜葉還在牙上粘著呢！”現(xiàn)在，開(kāi)口之前，想這樣說(shuō)是不是合適，會(huì)不會(huì)得罪人…… 小學(xué)時(shí)，班級(jí)里評(píng)選優(yōu)秀少先隊(duì)員，老師說(shuō)要評(píng)選出那些在品德、學(xué)習(xí)、體育等方面確實(shí)先進(jìn)的同學(xué)，我總是前思后想，反復(fù)比較，直到選出自己認(rèn)為最合適的學(xué)生……現(xiàn)在，我得想想哪一個(gè)和我關(guān)系最好…… 于是，我得到了“成熟”“穩(wěn)重”的贊譽(yù)……可是總有些莫名其妙的失落感…… 蘋(píng)果看上去熟了，可那只是表象…… 我咬了一口蘋(píng)果，一直酸到心里……