小學(xué)語文《守株待兔》說課稿(1).doc
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守株待兔說課稿尊敬的各位評委、各位老師:大家好!我說課的內(nèi)容是寓言故事守株待兔。我將從以下四方面進(jìn)行說課:(手指大屏幕)一、析教材,定目標(biāo)。本單元的主題是“正確看待問題,善于思考”,守株待兔通過生動有趣的故事揭示不能心存僥幸、不勞而獲。結(jié)合低年級學(xué)段教學(xué)要求,我設(shè)計了3個教學(xué)目標(biāo):(指大屏幕,不念目標(biāo))1、認(rèn)識 “守”“竄”等6個生字,會寫“守”“丟”等6個字。2、能正確、流利地朗讀課文,能在讀中悟出故事中的寓意。3、能把故事講給別人聽。其中,識字、寫字是重點。感悟寓意是難點。二、 慮學(xué)情,說學(xué)法。二年級的孩子已經(jīng)有一定的識字和閱讀能力。本節(jié)課我將采用朗讀感悟法、情境對話法引導(dǎo)學(xué)生理解課文。采用觀察比較法、字義分析法引導(dǎo)學(xué)生識字、寫字。三、 理環(huán)節(jié),說流程。基于以上分析,我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)。(一) 設(shè)疑問,引課題一波才動萬波涌。上課伊始,我會利用插圖把學(xué)生引入寓言的情境(課件出示插圖):小朋友們,你看到了什么?你有什么疑問? 學(xué)生自由發(fā)言后,教師總結(jié):這是一個有趣的故事,引出課題。(板書:守株待兔)(二) 初讀文,形式多高效理念巧滲透。在這個環(huán)節(jié)中,首先,我會聲情并茂地范讀課文,力求通過范讀激發(fā)學(xué)生對故事的興趣和想象.之后引導(dǎo)學(xué)生借助文下拼音自讀課文,要求讀正確、讀通順.然后,通過連環(huán)點號的方式檢測學(xué)生會不會讀課文,在點號讀的過程中,同學(xué)們可以幫助、糾錯或者重復(fù),隨時正音。最后,通過小組賽讀的方式再次讓學(xué)生讀通課文。這里,我滲透了自學(xué)、群學(xué)、展示、檢測的高效課堂學(xué)習(xí)流程,點號讀和小組讀既是展示又是檢測。在反復(fù)多樣的朗讀中,學(xué)生多次與生字見面,加深了對課文的理解。之后出示含有生字的句子檢測讀課文,把教學(xué)引入下一個環(huán)節(jié).(三)讀一讀,賽一賽復(fù)現(xiàn)檢測識生字?!敖淌菫榱瞬唤獭?,識字教學(xué)不僅要教孩子識字,更要教給孩子獨立識字的方法。這一環(huán)節(jié),我將通過讀一讀、賽一賽的方式引導(dǎo)孩子們在句子中讀、在詞語中讀、帶拼音讀、去拼音讀、在新的語言環(huán)境中讀,形近字比較,以檢測的形式多次復(fù)現(xiàn)生字,使生字的識記有層次、有梯度。在學(xué)生識記生字后再次讀課文,進(jìn)入析詞句,細(xì)體會自學(xué)群學(xué)揭寓意的教學(xué)環(huán)節(jié)。(四)析詞句,細(xì)體會關(guān)鍵詞句揭寓意在這個環(huán)節(jié)我將通過兩個提問引導(dǎo)學(xué)生揭示寓意。第一個問題:種田人為什么守株待兔?抓住關(guān)鍵詞“白撿”,理解“不勞而獲”(板書:不勞而獲)。第二個問題:種田人守株待兔的結(jié)果是什么?抓住關(guān)鍵詞“再也沒有”,理解“一無所獲”。(板書一無所獲)。從“不勞而獲”到“一無所獲”讓學(xué)生懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情,看成是會不斷發(fā)生的事情,對意外的收獲不要存有僥幸心理。(五)比一比,辨一辨端正美觀寫生字。第五個教學(xué)環(huán)節(jié)是:比一比,辨一辨端正美觀寫生字。葉圣陶先生說:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?!痹趯懽纸虒W(xué)環(huán)節(jié),我會注重培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢、細(xì)心的觀察態(tài)度,教給學(xué)生抓住關(guān)鍵筆畫寫好字的方法。課堂上我重點指導(dǎo)學(xué)生寫好“守”二字。指導(dǎo)書寫的流程我是這樣設(shè)計的:觀察定位、教師范寫、學(xué)生臨寫、評價反饋、再次練寫。其他四個字,引導(dǎo)學(xué)生遷移運用以前學(xué)過的寫字方法,自主練寫,同桌互評。四、巧總結(jié),說板書。課堂將近結(jié)束時,我會引導(dǎo)學(xué)生再次讀課文,并出示圖片進(jìn)行擴(kuò)展,鼓勵學(xué)生閱讀“刻舟求劍”“畫蛇添足”等寓言故事,激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。最后,我簡單介紹我的板書,這樣的板書設(shè)計既展示了寓言內(nèi)容,又揭示寓意,簡潔明了。我的說課完畢,謝謝大家!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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