三年級英語上冊 全冊教案 陜旅版.doc
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教材分析 1. 陜旅版小學三年級《英語》上冊教育理念 教材是實施課標的手段之一,是對課標的具體細化,在實際教學中是主要的教學資料,科學地對教材定位就是用教材教,而不是教教材。修訂后的陜旅版小學三年級《英語》上冊教材依據(jù)國家教育部頒布的2011版英語課程標準,嚴格遵循新課標的教育理念和教學目標,以“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務”為基本思路編寫設(shè)計而成的。該書以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang以及活潑可愛、滑稽有趣的Toby和Aggie為主線形象;由他們帶領(lǐng)同學們,在真實自然的情景中,通過參與各種內(nèi)容豐富、形式多樣的語言活動,來感知和體驗語言,并逐漸學會運用語言進行簡單交流,從而達到新課標提出的小學英語教學的各項目標。同時,該書以學生為本,注重小學三年級學生的年齡特點和心理特征,從調(diào)動和激發(fā)其對英語的學習興趣入手,通過大量貼近生活實際、富有時代氣息的形式靈活多樣的主題和內(nèi)容和朗朗上口、富有韻律感的英語歌曲和歌謠以及生動有趣的卡通圖片畫面,讓學生在聽、說、唱、演、玩中主動汲取新知,為以后的英語學習奠定扎實的基礎(chǔ)。 2. 陜旅版小學三年級《英語》上冊內(nèi)容特色 a. 生動性:教材版式設(shè)計圖文相間,比例適度,疏密有致;插圖新穎活潑,符合兒童審美情趣,努力營造輕松、活潑的教材面貌,從直覺和感知層面激發(fā)學生學習興趣。如部分單元中Part B的Read a story部分,教材中的圖畫與磁帶中的故事緊密結(jié)合,構(gòu)成立體的視聽結(jié)構(gòu),以更形象化的語言和場景相結(jié)合讓學生鞏固所學知識內(nèi)容,以培養(yǎng)學生學英語的興趣、信心、策略和習慣為根本出發(fā)點,為學生英語能力的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。 b. 趣味性:教材中安排了節(jié)奏明快的chant、具有較強感染力的英文歌曲、走迷宮、涂顏色等教學內(nèi)容,聽、說、做、玩、唱、演的內(nèi)容安排,使表現(xiàn)形式豐富多樣,既富于情趣,又能開發(fā)學生智力。 c. 交際性:教材從切實培養(yǎng)兒童語言實踐能力考慮,設(shè)計了完整的語言情景,給學生提供了直接的交際素材。每課以語言功能為線索,有機結(jié)合語言結(jié)構(gòu),圍繞一定的話題將語言材料呈現(xiàn)出來,供學生在用中學、學中用,為提升使用英語進行交際的能力打基礎(chǔ)。 d. 激勵性:教材的每個單元都有Part C這一檢測環(huán)節(jié),其中設(shè)計了形式多樣的練習題,并安排有相應的聽力檢測。這一設(shè)計落實了學生在評價中的主體地位,幫助學生反思和調(diào)控自己的學習過程,學會分析自己的成績和不足,激勵自己,增強自信心,同時能逐步培養(yǎng)學生的自我評價能力。 全書8單元的螺旋式學習符合聽、說、讀、寫的漸進認知規(guī)律,讓學生在腳踏實地、按部就班地為將來更進一步的英語學習奠定堅實的基礎(chǔ)。 3. 陜旅版小學三年級《英語》上冊基本框架 陜旅版小學三年級《英語》上冊配有彩色卡通式插圖,設(shè)計新穎活潑、生動有趣。為體現(xiàn)教材的實用性和可操作性、方便教學,新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的編排體例。全書共8個單元,每單元8頁,分為Part A、Part B和Part C三個部分。在這8個單元中每單元圍繞一個特定的話題展開,幫助學生系統(tǒng)地掌握詞匯、學習會話。其中,Part A為輸入內(nèi)容,即需要學生掌握的詞匯和句式結(jié)構(gòu)、交際對話用語等新授部分;Part B中則包括對Part A所學知識內(nèi)容的補充學習、針對Part A中輸入部分所組織的活動和練習,并適時融入一些文化內(nèi)容,在鞏固知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹一些簡單的中西方文化知識;Part C則是對相應單元所學知識內(nèi)容的檢測。此外,在第4單元和第8單元之后,各有一個復習單元(Revision),每個復習單元為4頁。具體說明如下: Unit 1~Unit 4: Part A的內(nèi)容有3頁,其功能為日常會話新授及鞏固活動; Part B的內(nèi)容有3頁,其功能為字母和詞匯學習及鞏固活動; Part C的內(nèi)容有2頁,其功能為評價。 Unit 5~Unit 8: Part A的內(nèi)容有3頁,其功能為導入、新授; Part B的內(nèi)容有3頁,其功能為本單元內(nèi)容的擴展、綜合及鞏固活動; Part C的內(nèi)容有2頁,其功能為評價。 以第一單元為例: 環(huán)節(jié)及功能 各項活動指示語 頁碼 學習過程 版面安排說明 PartA 對話新授及練習活動 輸入 Let’s talk P1 通過生動的圖片和貼近生活的對話,引導學生學習基本的日常用語 Dialogues, pictures 輸出 Talk in pairs Let’s play Listen andmatch P2-P3 通過形式多樣的活動鞏固對話中的功能句 Interactions or communication practice,situational substitution, pictures,tasks PartB 字母新授及練習活動 輸入 Let’s learn P4 通過貼近生活的生動圖片及單詞學習字母 Letters, word, pictures 輸出 Complete andsay Let’s sing Read a story P5-P6 通過形式多樣的活動鞏固字母,單詞記part A中的功能句 Song,story, tasks, pictures PartC 評價 輸出 Listen and number Look and match Tick thebeginningletters Look and talk P7-P8 字母及詞匯的評價,語言應用能力的評價 Listen or say something and review the dialogues have learn 除此之外,還有兩個復習單元:Revision 1和Revision 2。復習單元通過聽、說、讀、寫等方式分別針對Unit 1~Unit 4和Unit 5~Unit 8進行全面、系統(tǒng)的復習。 最后的單詞表分為兩部分:Words in Each Unit(單元詞匯表)及Vocabulary(按字母順序?qū)卧~進行整理)。單詞表所收錄的詞匯都是在單元學習時輸入部分出現(xiàn)的新詞匯,都在新的《義務教育英語課程標準》所規(guī)定的二級必備詞匯表范圍以內(nèi),拓展詞匯也在《標準》所規(guī)定的五級必備詞匯表范圍以內(nèi)。陜旅版小學三年級《英語》上冊注意培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和健康、文明、積極向上的中外文化意識。編排深入淺出、內(nèi)容充實、活動設(shè)計科學嚴謹,將新課標的精神落到了實處,讓英語易學、享受! 學情分析 學困生轉(zhuǎn)化措施 三年級英語上冊教學進度表 周次 起止日期 教學單元 教學內(nèi)容 計劃節(jié)數(shù) 實授節(jié)數(shù) 1 報名 復習舊知識 3 2 Unit 1 Hello! 8 3 4 Unit 2 How Are You? 8 5 6 Unit 3 Good Morning! 8 7 8 Unit 4 What’s this? 8 9 10 Revision 1 Revision 1 3 11 期中考試 12 Unit 5 I Have a Bag 8 13 14 Unit 6 Look at My Toys! 8 15 16 Unit 7 Are These Bears? 8 17 18 Unit 8 What Color Is It? 8 19 20 Revision 2 Revision 2 3 Unit 1 Hello! 單元總目標 本單元主要以字母教學和日常會話教學為主,以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學習的7組字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,F(xiàn)f,Gg以及四會單詞apple,boy,cat,dog,egg,fish,girl融匯其中。本單元以如何與他人打招呼為話題展開教學內(nèi)容;功能結(jié)構(gòu)以Hello!Hi!/Goodbye,…!Bye-bye,…!/Hi!/I’m…What’s your name?My name is…為基本句型對學生進行語音輸入和文化熏陶。讓學生在模擬的環(huán)境下學習和積累日常會話所需的詞匯和句型。 Unit 1課時分配 第一課時 Part A Lets talk Talk in pairs Lets play Listen and match 第二課時 Part B Let’s learn部分的字母Aa,Bb,Cc,Dd,以及詞匯apple,boy,cat,dog Complete and say Let’s sing 第三課時 Part B Let’s learn部分的字母Ee,Ff,Gg以及詞匯egg,fish,girl Part C Listen and number Look and match Tick the beginning letters 第四課時 Part B Read a story Part C Look and talk 單元知識目標: 1、能正確地認讀、書寫字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg,并能通過相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。 2、能聽、說、讀、寫以下詞匯: Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。 3、能聽懂、會說、會讀、會用以下句型: 課堂補充 (1)Hello!/Hi! (2)Goodbye,…!/Bye-bye,…! (3)-I’m…What’s your name? -My name is… 情感目標: 1、幫助學生體會學習英語的樂趣; 2、培養(yǎng)學生敢于出口、不怕出錯的勇氣; 3、引導學生積極參與各種課堂活動。 第1課時 教學內(nèi)容: 教材第1-3頁 教學目標: 1、能聽懂、會說Hello!Hi!/Goodbye,…!Bye-bye,…! /-I’m…What’s your name?-My name is…并能在日常生活中靈活運用。 2、能認識課文中出現(xiàn)的人物,如:Liu Zhaoyang,Su Nan等,并能戴上頭飾表演。 教學重點:能聽懂、會說Hello!Hi!/Goodbye,…!Bye-bye,…! /-I’m…What’s your name?-My name is… 教學難點:能在日常生活中靈活運用這些句型。 教學方法:高效課堂模式 學習方法: 教學準備: 1、教師準備: (1)P3 Listen and match部分的人物卡片以及頭飾。 (2)玩具小熊兩個,節(jié)奏感較強的音樂一段。 2、學生準備: (1)自己喜歡的卡通人物頭飾一個。 (2)小毛絨玩具一個。 (3)各自的自制名片。 培優(yōu)輔差: 教學過程: 一、課程導入 1、課前問答 課堂補充 教師通過用英語向?qū)W生打招呼,介紹自己和問學生名字的方式激發(fā)學生對英語這門課程的學習熱情。 2、新課導入 承接上一節(jié),教師佩戴課文中任意一人的頭飾向?qū)W生打招呼。 Hello! I’m ….What your name? Nice to meet you! Goodbye! 二、Let’s talk 1、展示本節(jié)對話。 2、通過師生、生生佩戴頭飾互相對話。 3、引發(fā)啟導重點句型:Hello!Hi!/Goodbye,…!Bye-bye,…! /-I’m…What’s your name?-My name is… 4、讓學生通過自制的名片互相對話。鼓勵學生張開嘴大膽說英語。 5、播放錄音,引導學生跟讀。 三、Talk in pairs 1、教師領(lǐng)讀句子,注意學生的讀音和語音語調(diào)。 2、“擊鼓傳花” 學生分成兩組,教師播放節(jié)奏感較強的音樂,學生傳遞玩具小熊,音樂停止時,由手拿小熊的兩名學生起立對話表演。 四、Let’s play 1、教師講解這部分的要求,知道該部分的規(guī)則。 2、學生兩兩互相聯(lián)系,教師將必須包含的句子板書以起到提醒作用。 3、“開火車”游戲 學生那個分成兩組,第一位同學向第二位同學介紹自己并問第二位同學姓名,然后第二位同學向第三位同學介紹自己并問第三位同學姓名,以此類推,先完成者獲勝呢。 5、 完成Listen and match 課后作業(yè): 板書設(shè)計: 課后反思: 課堂補充 第2課時 教學內(nèi)容: 教材第4-5頁 教學目標: 1、字母Aa, Bb, Cc, Dd的寫法以及讀音。 2、認識單詞apple, boy, cat, dog. 3、會唱歌曲:Hello. 教學重點: 1、 能正確認讀、書寫字母Aa, Bb, Cc, Dd的寫法以及讀音 2、能聽、說、讀、寫單詞apple, boy, cat, dog. 教學難點:歌曲Hello歌詞的認識以及唱法。 教學方法:高效課堂模式。 學習方法; 教學準備: 1、教師準備: (1)Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。 (2)apple,boy,cat和dog的單詞卡片。 (3)P5的Apple的英文兒歌flash。 (4)塑料小錘兩個。 (5)主要人物頭飾。 2、學生準備隨堂練習本 培優(yōu)輔差: 教學過程: 一、課程導入 1、課前問答,復習第一課時的主要對話。 2、播放P30頁字母歌,本節(jié)教學圍繞字母歌展開。 二、Let’s learn 1、播放apple的英文兒歌flash,進入本課。 2、教授單詞apple,boy,cat,dog引入字母Aa,Bb,Cc,Dd的教學,注意學生的發(fā)音。注意每個字母在四線三格中的寫法。 3、學生隨堂練習字母的寫法。 三、游戲: 課堂補充 1、出示apple,boy,cat,dog的卡片,粘貼到黑板上,學生分兩組,教師發(fā)令(boy,b,b,b,one,two,three,go),每組一名學生用小錘擊打?qū)獔D片,先找到的獲勝。 2、找朋友,將大小寫字母分別發(fā)給8個同學,找出對應的字母。 四、Complete and say 1、講解要求,根據(jù)示范補完下列詞匯并照例子進行表述。 2、教師借助實物或圖片示范。 3,比一比,誰說的又好又快。 五、Let’s sing 1、播放錄音。 2、學生逐句學唱。 3、根據(jù)制定人物做替換練習。 課后作業(yè): 板書設(shè)計: 課后反思: 第3課時 教學內(nèi)容: 教材第4、7頁 教學目標: 1、能正確認讀、書寫字母Ee, Ff, Gg,并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。 2、能聽、說、讀、寫單詞egg, fish, girl,并能在日常會話中靈活運用。 教學重點: 1、能正確認讀、書寫字母Ee, Ff, Gg 2、 能聽、說、讀、寫單詞egg, fish, girl 教學難點: 1、字母Ee, Ff, Gg的基本讀音規(guī)則。 2、單詞在日常會話中靈活運用。 教學方法:高效課堂模式 課堂補充 學習方法: 教學準備: 1.教師準備 (1)P30 Lets sing部分的字母歌曲及P7 Listen and number分的錄音。 (2)大小寫字母Aa, Bb,Cc,Dd, Ee, Ff,Gg 的卡片以及apple, boy,cat,dog, egg, fish, girl的單詞卡片。 (3)老鷹和雞媽媽頭飾各一個。 (4)課文中的主要人物頭飾若干。 2.學生準備一本英語課堂練習本和一個小雞頭飾。 培優(yōu)輔差: 教學過程: 一、課程導入(Leading In) 1.課前問答 教師隨意地和在座的學生打招呼,進行問答: T: Good morning, everyone Ss: Good morning,… T:How are you today? Ss: Im fine, thank you, and you?(教師引導學生進行回答) T:Im fine, too. Whats your name?(教師突然指著一名同學問) SI: My name is.. Whats your name? (當該生回答完成后,教師請其下座位去問另外一名同學) S2: My name is一.Whats your name? S3: ... 教師可根據(jù)時間控制課堂,以便確定需要進行多少組問答練習。 2.新課導人 教師承接上一環(huán)節(jié),拿出上節(jié)課所學的4組字母及相關(guān)詞匯,先進行上節(jié) 課內(nèi)容的復習,然后導人本節(jié)課將要學習的字母和詞匯: T:Hello, Im A. Big A. Ss: Hello. Big A. T:A,A,A. (教師將右手的中指和食指并齊放在兩排牙齒中間,引導學生發(fā)音) Ss:/ei/,/ei,ei/,one, two, three. (教師每說一個數(shù),就帶領(lǐng)學生書空該大寫字母的相應筆順) 課堂補充 T: My name is small a.Whats your name? Ss: My name is… T:a,a,a. Ss:/ei/,/ei/,/ei/,one.(教師帶領(lǐng)學生書空該字母的小寫形式) T:Aa is in… Ss: Aa is in apple" 其余字母以及單詞問答方式同上,根據(jù)實際情況進行合理安排。 T: Look! Im Egg. Hello, boys and girls. Ss: Hello, Egg. T:E,E,E,/e/,/e/,/e/, egg. Ss:E,E,E,/e/,/e/,/e/, egg. T:Ee is in “egg”。 二、課程展示活動和過程 1.字母、詞匯教學 (1)教師播放P30 Lets sing部分的字母歌,并帶領(lǐng)學生一起跳字母操,教師 在領(lǐng)學生跳時,可以著重強調(diào)字母Ee, Ff,和Gg,讓學生首先從外形上對本節(jié)課所學的字母有所了解。 (2)教師通過帶領(lǐng)學生認讀一遍Aa~Gg的字母大小寫來復習上節(jié)課所學的幾個相關(guān)詞匯。 (3)教師播放錄音,或讓學生模仿教師的口形,跟讀單詞。在跟讀、模仿的過程中,教師要耐心引導學生觀察教師的口形,也要特別注意學生的口形以及發(fā)音,及時進行更正或表揚。 (4)在教授Ee,Ff, Gg三組字母時,教師要注意一下讀音要領(lǐng): 字母Ee在開音節(jié)、閉音節(jié)中的讀音不同,e的兩個讀音/i:/和/e/都是前元音,其中/i:/發(fā)音時吾尖抵下齒,舌面前部向硬腭抬起,舌面?zhèn)染壘o貼上臼齒,唇形向兩旁伸開,比較扁平;而/e/發(fā)音時舌尖抵下齒,舌前部向硬腭上抬,舌側(cè)緣輕貼上臼齒,嘴唇略微張開,但不要張得過大,上下唇之間有一指寬的距離即可。 字母Ff/ef/以及濁輔音/f/的發(fā)音要領(lǐng)是:將上齒放在下唇上,氣流 從上齒和下唇間的縫隙通過,齒唇發(fā)出摩擦而成。在這里教師一定要注意向?qū)W生強調(diào)小寫字母f占三格,否則學生容易受漢語拼音的影響,將其占兩格進行書寫。 字母Gg的讀音為/d3i:/,不能讀成/d3ei/;濁輔音/g/發(fā)音時舌后部隆起,氣流從喉嚨口用力沖出來,發(fā)出爆破音,發(fā)音時聲帶振動。在教授字母Gg時,教師可先不必將Jj羅列出來,等到學到字母Jj時,再將二者進行區(qū)分對比教學。 課堂補充 2.趣味操練 老鷹捉小雞 (1)本部分主要練習Whats your name?句型。教師可根據(jù)班上人數(shù)、空間大 小將學生分成若干組,另外要注意活動的安全性,請將障礙物移開! (2)教師戴上老鷹的頭飾,再選一名同學當雞媽媽,其他組員戴上各自準備的小雞頭飾站好,師生一起玩老鷹捉小雞的游戲,被“老鷹”抓到的“小雞”’,要回答“老鷹”提出的問題Whats your name?如果回答正確將得到一次回到“雞媽媽%懷抱的機會,否則將被“老鷹”吃掉。 三、操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities) 1、Listen and number (1)教師首先為學生講解Listen and number部分的聽力要求,即:根據(jù)聽力內(nèi)容,給圖片標上序號。 (2)教師帶領(lǐng)學生一起閱讀本部分的內(nèi)容,要求學生做好準備工作。 (3)教師播放聽力內(nèi)容,學生根據(jù)聽力做本部分內(nèi)容。 (4)教師再次播放該部分內(nèi)容,帶領(lǐng)學生一起核對答案。 P7 Listen and number部分的錄音內(nèi)容以及參考答案: 1. cat 2.fish 3.boy 4.girl 5.dog 2、Look and match 1.教師先為學生講解本部分的習作要求,即給上方的小寫字母找到相應的 大寫字母,并連線。. 2.教師組織學生自己完成該部分內(nèi)容。 3.教師帶領(lǐng)學生一起核對答案。 3、 Tick the beginning letters (1)教師在帶領(lǐng)學生完成該部分之前,可以先組織學生將Aa~Gg所有的字母和相關(guān)詞匯進行一個總復習,可用以下句型進行復習: Aa is in“apple". Bb is in“boy” (2)教師向?qū)W生講解本部分的習作要求,即:在所給圖片詞匯的首字母對應 的方框內(nèi)打“√”。 (3)組織學生自主完成該部分習作。 (4)教師帶領(lǐng)學生核對答案。 課后作業(yè): 板書設(shè)計: 課后反思: 課堂補充 第4課時 教學內(nèi)容: 教材第6、8頁 教學目標 1.能聽懂、理解Read a story部分情節(jié)簡單的小故事,且能流利跟讀錄音,要求模仿正確、語音語調(diào)自然。 2.學生能三人一組表演本故事。 教學重點:能聽懂、理解Read a story部分情節(jié)簡單的小故事,且能流利跟讀錄音。 教學難點:Read a story部分可以模仿正確、語音語調(diào)自然。 教學方法:高效課堂模式。 學習方法: 教學準備 1.教師準備: (1) Read a story部分人物Alice, Toby, Aggie的頭飾。 (2)玩具小熊一個。 (3)節(jié)奏歡快的音樂一段。 2. 學生準備各自喜歡的人物頭飾。 培優(yōu)輔差: 教學過程 一、課程導入(Leading In) 1、課前問答 教師戴上Read a story部分中Alice的頭飾,和學生打招呼: T: Hello! Everyone. I am Alice! Ss: Hi, Alice! T: My name is Alice!Whats your name? (教師隨機走到一名學生面前,突然問該生) SI: My name is… T: Nice to meet you, ... S1:Nice to meet you, too. T: Im Alice.Whats your name? S2: My name is ... T: Glad to meet you. S2: Glad to meet you, too. 課堂補充 (教師戴上Alice的頭飾,隨機和全班同學進行課前問答熱身,無形中已 經(jīng)為下面的故事學習做好了鋪墊。教師在這里只要求學生能配合做一些簡單的 問答即可,并不要求學生跟讀練習,只是讓故事中的小人物悄悄走進學生當中 而已,這樣有利于學生學習小故事) 2、新課導人 教師承接上一環(huán)節(jié),引出故事中的兩個小人物Toby和Aggie,向?qū)W生做簡單的介紹后和學生一起進行故事的預熱環(huán)節(jié),進行以下對話內(nèi)容: T: Look, boys and girls!I have two friends. This is Toby! (教師將Toby的頭飾藏于身后,等到介紹的時候,迅速拿出來給學生看) Ss: Hello, Toby! Toby: My name is Toby. This is my friend, Aggie. (教師故意用比較粗的聲音和同學們打招呼) Ss: Wow, Aggie! Hello, Aggie! Aggie: Hi, my name is Aggie. Whats your name? (為了和Toby有所區(qū)別,教師故意用較為甜美的聲音和同學們打招呼) Ss: My name is… Toby and Aggie: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. 二、課程展示活動和過程 (配教材Read a story部分的圖片,展示該部分的對話) 1、聽、說、跟讀故事 (1)教師組織學生不要翻開書,聽兩遍故事錄音。 (2)教師播放錄音,請學生翻開書,用手指指讀故事,并逐句進行跟讀練 習,這里教師要多強調(diào)學生模仿磁帶上的語音語調(diào)。 (3)請學生有感情地自主朗讀故事。 2、我來表演! (1)教師通過擊鼓傳花的方式,每次選出三人,戴上人物頭飾表演本單元的 小故事。 (2)請學生用各自帶來的人物頭飾進行對話新編,然后表演,對表演出色、 語言豐富流暢的小組,教師要特別提出表揚。 三、操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities) Look and talk 1、教師首先為學生講解本部分的要求,即用所學的語言和周圍的同學打招 呼問好。 課堂補充 2、教師可根據(jù)實際情況,規(guī)定學生在2~3分鐘之內(nèi),拿上一張紙,隨意下 座位去和周圍的人打招呼,每認識一位新朋友,就請他(她)在自己的那張紙上簽下名字。 3.在規(guī)定時間內(nèi),比比看誰認識的朋友最多。 課后作業(yè): 板書設(shè)計: 課后反思: Unit 2 How Are You ? 單元總目標 本單元主要以字母教學和日常會話教學為主,以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學習得7組字母Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn以及四會單詞hair, ice-cream, juice, key, lion,milk,night融匯其中。本單元以問候他人為話題展開教學內(nèi)容;功能結(jié)構(gòu)以Hello…!How are you? Im fine. Thank you./This is…/Nice to meet you. Me, too.為基本句型對學生進行語言輸入和文化熏陶。讓學生在模擬的環(huán)境下學習和積累日常會話時所需詞匯和句型。 第2單元的教學可分為4個課時。主要課時分配見下表: Unit 2課時分配 第一課時 Part A Lets talk Lets say Lets play Listen and number 第二課時 Part B Let’s learn部分的字母Hh,Ii,Jj,Kk以及詞匯hair,ice-cream,juice,key Say and match Let’s chant 第三課時 Part B Let’s learn部分的字母Ll,Mm,Nn以及詞匯lion,milk,night Part C Read and match Look and complete Point and say 第四課時 Part B Read a story Part C Look,read and choose 單元知識目標 一、能正確認讀、書寫字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll, Mm, Nn,并能通過相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。 二、能聽、說、讀、寫以下詞匯: hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, night。 三、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型: 1.—Hello,…!How are you? —Im fine. Thank you. 2.This is… 3.—Nice to meet you. —Me, too. 情感目標 一、鼓勵學生積極參與各種課堂學習活動。 二、培養(yǎng)學生敢于開口,不怕出錯的勇氣。 三、通過小組活動,培養(yǎng)學生的小組合作能力。 課堂補充 第1課時 教學內(nèi)容: 教材第9-11頁 教學目標: 1.能聽懂、會說Hello!/Hi! How are you? Im fine. Thank you./This is…/Nice to meet you.Me,too.并能在日常生活中靈活運用。 2.要求學生積極參與課堂活動,并能在活動中靈活運用所學詞匯和句型。 教學重點:能聽懂、會說Hello!/Hi! How are you? Im fine. Thank you./This is…/Nice to meet you.Me,too. 教學難點:Hello!/Hi! How are you? Im fine. Thank you./This is…/Nice to meet you.Me,too.并能在日常生活中靈活運用。 教學方法:高效課堂模式。 學習方法: 教學準備: 1.教師準備: (1) Lets talk部分的人物Liu Zhaoyang,Kitty,Lin Lin的頭飾。 (2)其他人物頭飾,或?qū)W生感興趣的一些卡通人物頭飾,如:Mickey Mouse和Donald Duck。 (3)快節(jié)奏的音樂一段,玩具小熊兩個。 (4)教師課前安排好兩名同學和自己做Lets talk部分的對話。 2.學生準備: (l)各自喜歡的動物或者人物頭飾一個。 (2) 水彩筆。 培優(yōu)輔差: 教學過程: 一、課程導入 1、課前問答 課堂補充 教師戴上Miss White的頭飾,和學生做如下問答: T: Good morning, everyone! Im Miss White! Ss: Good morning, Miss White. T:Whats your name? Ss: My name is… T:How are you? Ss: Im fine. Thank you.(教師引導學生進行回答并多重復幾遍) T:How are you? Ss: Im fine. Thank you. T: How are you, ...? S2: Im fine. Thank you. T:How are you,…? S3: Im fine. Thank you. 2、新課導人 教師和兩個學生一起表演小對話,對本節(jié)課內(nèi)容進行新授:教師和其中一 位同學Sl分別帶上Mickey Mouse和Donald Duck的頭飾,兩人蹦蹦跳跳地來到另一個學生S2(該同學剛旅游回來)的面前進行對話: T: Hi, S2! Im Donald Duck.。 S2: Hi,Donald Duck. T:How are you? S2: Im fine. Thank you. And you? T: Im fine, too. S2, this is Mickey Mouse(S1).Mickey Mouse(SI),this is Donald Duck(S2). S2: Hello, Mickey Mouse. Nice to meet you. S1:Me,too. (教師注意How are you?是用于熟人之間有一段時間沒有見面,或是對方身體欠佳,或是較為正式地向別人打招呼等場合。因此要告訴學生,不是每次見面都必須如此問候。每天見面時,只要用Hello!/Hi!就可以了) 二、課程展示活動和過程 (配教材Lets talk部分的圖片,展示本節(jié)課將要學習的對話) 1.課文新授 教師播放錄音,要求學生手指課本、模仿跟讀,并做動作輔助理解,這里教師的TPR就顯得非常重要,靈活的肢體語言可以讓學生感到活潑有趣,更有助于學生對所學內(nèi)容的理解。 (1)教師組織安排學生三人為一小組,進行對話角色扮演練習。 課堂補充 (2)按剛才扮演角色的不同,全班范圍內(nèi)進行對話練習。 (3)請個別小組戴上課前準備好的人物頭飾或?qū)W生各自喜歡的人物頭飾進行表演。 2.趣味練習(Funny Practice) (1)教師藏在玩具小熊的背后,模仿玩具小熊卡通的語氣、語調(diào)依次和學生打招呼,并親切地和他們握手,或用手撫摸他們的頭等,增加教授的趣味性。(注意:教師要刻意引導學生使用課文中的內(nèi)容進行交流,也可以用粗細兩種聲音,分別扮演兩只小熊,教師通過兩只小熊將所學的內(nèi)容融入其中,既讓學生感覺到新鮮有趣,也讓學生學以致用,教師可根據(jù)實際情況進行靈活處理) (2)會說話的手指 教師可以先在自己的手指上畫上卡通人物腦袋,在班里展示過后,開始用卡通式的語氣做練習。如:教師在自己左右手的大拇指上分別畫上小豬和小狗,按課本上的Lets talk部分做對話練習,(做練習的時候可晃動手指,并時不時地加入動物的叫聲,使交流顯得更為活潑)讓學生知道如何操作。然后再和個別同學做較為完整的對話示范,起到拋磚引玉的作用。最后將舞臺交給學生,讓他們盡情發(fā)揮,起到加深、鞏固、再創(chuàng)造的作用。 教師讓學生拿出各自的水彩筆,在各自的小手上畫一個自己喜歡的人物頭像,然后和周圍的同學進行對話,比比看誰編的會話最有趣、最生動。在這一環(huán)節(jié),教師可安排學生用雙手上的手指人物自主做對話練習,也可以下座位在教室自由走動和同學用手指打招呼問好。教師可播放輕音樂,音樂停止時,學生要回到各自的座位上。 三、操練活動的設(shè)計與實施 1、Lets say (1)此部分的操作方法比較簡單,也比較實用,在教師有效的組織下,全班學生都可以參與進來,運用所學的詞匯和句型交流。 (2)首先教師向?qū)W生做好示范工作,教師可以每次先拍三下手以引起學生的注意,然后隨意走到某一位學生S1面前,并請該生站起來,教師介紹說:This is S1. (3)全班同學也一起拍三下手,然后和該生打招呼說:Hi, S1! Nice to meet you! (4)S1立刻微笑著揮手向大家打招呼說:Nice to meet you, too./Me, too.如果該生能回答出來,游戲繼續(xù);如果該生在5秒鐘之內(nèi)還沒有作出回答,教師可以想辦法“為難”一下該生,如:學小鴨子走路、模仿某種動物的動作或叫聲等等,增加課堂的趣味性。 (5)當學生熟悉這個環(huán)節(jié)后,教師可請班里的一名學生來扮演小老師,教師將舞臺交給學生,只做宏觀調(diào)控即可。 課堂補充 2、Lets play 這個游戲就是我們平常所做的“擊鼓傳花”類的游戲,只不過在操作上稍有一點變動。 (1)教師播放節(jié)奏歡快的音樂。 (2)教師安排學生從教室的兩邊同時向中間傳遞玩具小熊。 (3)當音樂停止時,拿到玩具小熊的兩個同學就要站起來進行一個簡短的對話練習。在此,教師可不必拘泥于課本上的對話內(nèi)容,可讓學生將之前所學的對話內(nèi)容、新學的問候內(nèi)容都應用其中,只要兩人能在規(guī)定時間內(nèi)相互問候就行。如:當學生S1說:Hello….Whats your name?學生S2可說:My name is…即可,不一定非要照著課本上的模式進行問答。 3、Listen and number (1)教師先為學生講解本部分的習作要求,即:通過聽錄音,為所給的圖片場景標上序號。 (2)教師帶領(lǐng)學生逐一觀察每一幅圖片,主要是要培養(yǎng)學生做聽力時養(yǎng)成良好的習慣,即:在聽錄音前,一定要先瀏覽所給的圖片并從中猜測聽力內(nèi)容,做到聽聽力時心中有數(shù)。 (3)教師播放錄音,學生根據(jù)聽力內(nèi)容,獨立完成本部分。 (4)教師帶領(lǐng)學生核對答案。 P11 Listen and number部分的錄音內(nèi)容以及參考答案: 錄音內(nèi)容: 1.一Hello, Colin! How are you? — Very well, thank you. 2.一How are you,Kevin? —Im fine. Thank you. 3. —Hi, Miss White! How are you? 一I’m very well, thank you. 4. - Hello, Su Nan! Nice to meet you! 一Nice to meet you,too. 參考答案:3 1 2 4 課后作業(yè): 板書設(shè)計: 課后反思: 第2課堂補充 課時 教學內(nèi)容: 教材第12-14頁 教學目標: 1.能正確認讀、書寫字母Hh,Ii,Jj,Kk,并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本 讀音規(guī)則。 2.能聽、說、讀、寫單詞hair,ice-cream,juice, key,并能在日常會話中熟練運用。 教學重點: 1、能正確認讀、書寫字母Hh,Ii,Jj,Kk 2、能聽、說、讀、寫單詞hair,ice-cream,juice, key 教學難點: 1、字母Hh,Ii,Jj,Kk通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本 讀音規(guī)則。2、單詞hair,ice-cream,juice, key并能在日常會話中熟練運用。 教學方法:高效課堂模式。 學習方法: 教學準備: 1.教師準備: (1)大小寫字母Aa—Kk卡片各一套。 (2)hair, ice-cream, juice, key的單詞卡片 (3)小夾子兩個。 (4)一些瓶子,里面分別裝有蘋果汁、草莓汁、檸檬汁等。 (5) P30 Lets sing部分的字母歌曲。 2. 學生準備一本英語課堂練習本。 培優(yōu)輔差: 教學過程 一、課程導入(Leading In) 1、課前問答 (1)教師播放Unit l Lets sing部分的歌曲,和學生一起進行熱身活動,以便活躍課堂氣氛,讓學生輕輕松松地走進課堂。 (2)教師假裝忘記學生的姓名,和學生或一對一或一對多進行問答,以活躍課堂氣氛并對上一單元的內(nèi)容進行復習。以下對話可供參考: T:Hello,boys and girls. Ss: Hello,… T:Ah, who is this? S2? S3?課堂補充 Ss: S1. T: Hello, SI. How are you? Sl: Im fine. Thank you. T: Nice to meet you. S1: Me, too. T: Who is that? Ss: S2. T: Hi, S2. How are you? S2: Im fine. Thank you. T : Nice to meet you. S2:Me, too. 2、新課導入 (1)教師首先播放P30 Lets sing部分的字母歌曲,并帶領(lǐng)學生跳字母操,可以著重強調(diào)之前學過的字母Aa-Gg,讓學生對這些字母的外形加深記憶,對將要學的字母Hh-Kk也要多強調(diào)幾遍,讓學生感受到這是本節(jié)課的重點內(nèi)容 (2)教師拿出Aa~Gg的字母卡片,用學過的句型A is in“apple”,來復習上一單元所學的字母及詞匯。 (3)教師借助上一環(huán)節(jié),以舊引新導人本節(jié)課的新授內(nèi)容:Hh is in "hair".Ii is in "ice-cream".Jj is in“juice”.Kk is in“key”.學生對此句型很熟悉,在此基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的新字母和詞匯,利于學生接受。 二、課程展示活動和過程 (配教材Lets learn部分的圖片,展示該部分相應的字母、詞匯) 1、字母、詞匯教學 (1)教師首先摸著自己的頭發(fā),教授單詞hair,在教授該單詞時,以下教學步驟可供教師參考: H,h,h,/h/,/h/,/h/,hair, hair, hair!(對于最后單詞的三遍重復部分,教師可利用手勢要求學生讀詞的聲音由低到高,或由高到低)接下來,教師便可以教授字母Hh的書寫了。此時教師要及時糾正學生的書寫筆順,大寫H由3筆構(gòu)成,先寫兩豎再寫中間的橫,字母略向右傾斜;學生在書寫小寫h時容易受漢語拼音的影響,將其寫成兩筆,正確的寫法為一筆完成,教師要多加強調(diào)。 (2)其余字母以及單詞的教學可以參考Hh, hair酌教學方法。教師要結(jié)合實際,努力使課堂更豐富多彩。以下建議可供教師參考:如在教授juice一詞時,教師不一定只停留在這個詞的教學上,也可以通過介紹不同種類的果汁,如:apple juice, orange juice, lemon juice等等,讓學生在品嘗和觀察中認識和記憶這些詞匯,’以增加學生的學習興趣,提高課堂效率。在教授字母時,建議教師引課堂補充 入更多的以這些字母為首字母的單詞,幫助學生鞏固字母的讀音,不用擔心學生是否認識,重要的是讓學生了解該字母的讀音規(guī)則。如:h-head,hand,help,hide;i-ice,iphone,IBM, idea; j-jeans, Jack, jacket, job;k-kite, kick, Kate, king等。 (3)當然教師在教授字母時,這些字母的讀音規(guī)則和要領(lǐng)尤為重要,以下發(fā)音規(guī)則可供教師作為教學參考:字母Hh在hair中的發(fā)音為清輔音,發(fā)音時氣流從兩條聲帶間的縫隙(聲門)通過,摩擦聲門而成,發(fā)/h/音時不要在喉頭或口腔的任何部位發(fā)生摩擦。字母Ii在開音節(jié)中讀/ai/,發(fā)音時由/a/滑動到/i/,滑動距離大,是寬雙元音;但在閉音節(jié)中讀/i/,發(fā)音時舌尖抵下齒,舌面前中部向硬腭抬起。舌位最高點從前元音[i:]向后縮,比較接近中部,唇稍扁。字母Jj在juice中的發(fā)音為濁音/d3/,發(fā)音時前舌抬得很高,舌身抬向硬腭,舌面和硬腭稍有摩擦。字母Kk在key中的讀音為清輔音/k/,發(fā)音時舌后部隆起,氣流從喉嚨口用力沖出來,發(fā)出爆破音。在發(fā)這個音時,不要受漢語影響在其后加上元音,發(fā)出類似“可”的音。 (4)教師示范后,可組織學生在英語課堂練習本上進行字母的書寫練習,教師隨堂指導。 2、趣味操練 (1)找朋友 教師先選出8名同學來到講臺前,給每人分發(fā)一張自己課前準備好的Hh~Kk的大/小寫字母卡片,然后隨意打亂順序,并讓他們背靠背,教師可以倒計10秒的時間,讓學生找到與自己的卡片相對應的大小寫字母卡片,最快的一組為本次的贏家。在以上活動進行幾組之后,教師可適當增加難度,將上節(jié)課所學的字母Aa~Gg也加入進來,讓更多的學生參與到游戲中來,課堂氣氛將會更為緊張、激烈。 (2)背背夾 這是一個猜單詞的游戲,每次可由兩名同學參加。教師先讓兩名同學并排背向大家站好,然后任意拿出兩張本節(jié)課的單詞卡片,并用小夾子分別夾在這兩位同學的背后;兩位同學面對面站好后,雙手背后,游戲開始,兩位同學可通過移動.躲閃的方式來試圖看到對方背上的單詞(不可以借助雙手),先看到的為勝方,教師可控制時間。如果有一方或雙方在規(guī)定時間內(nèi)都沒有看到,教師可給一次猜測的機會,猜對者為獲勝方。 三、操練活動的設(shè)計與實施 1.Say and match (1)教師拿出字母卡片,用句型Aa is in“apple".來復習所學的字母和詞匯。 (2)請學生將課本翻到P12,教師組織學生按以下方式跟讀字母、詞匯:h,課堂補充 h,h,/h/,/h/,/h/,hair(升調(diào)),hair(降調(diào))。 (3)請學生將課本翻到P13,由教師說單詞,學生兩人用一本書指圖跟讀. (4)請學生根據(jù)教師的安排,將所有圖片按順序標上序號,便于稍后齊讀詞匯時順序統(tǒng)一。 (5)請學生獨立完成該部分的連線。 (6)教師帶領(lǐng)學生核對答案。 (7)教師組織學生仿照句型Aa is in“apple”.練習說說其他單詞。 2.Lets chant (1)教師播放Lets chant部分的錄音,學生邊聽邊用手指句子。 (2)教師逐句播放錄音,學生模仿跟讀。 (3)教師鼓勵學生加入動作并說唱。 課后作業(yè): 板書設(shè)計: 課后反思: 第3課時 教學內(nèi)容: 教材第12、15、16頁 教學目標: 1.能正確認讀、書寫字母Ll,Mm,Nn,并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。 2.能聽、說、讀、寫單詞lion,milk,night,并能在日常會話中靈活運用。 教學難點: 1、能正確認讀、書寫字母Ll,Mm,Nn. 2、能聽、說、讀、寫單詞lion,milk,night. 教學重點: 1、字母Ll,Mm,Nn通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。 2、單詞lion,milk,night,并能在日常會話中靈活運用。 教學方法:高效課堂模式。 學習方法: 教學準備:課堂補充 1.教師準備: (l)大小寫字母Hh~Nn的卡片各一套。 (2) hair, ice-cream,Juice,key, lion,milk,night的單詞卡片。 (3) P30 Lets sing部分的字母歌曲。 (4) 牛奶一盒。 2. 學生準備一本英語課堂練習本。 培優(yōu)輔差: 教學過程: 一、課程導入(Leading In) 1、課前問答 教師和男女生一起進行課前的熱身問答,將學過的內(nèi)容作為重點進行復習、和鞏固。 教師首先要規(guī)定好男生介紹同學,女生打招呼;或者女生介紹同學,男生打招呼。然后教師走到某一位同學跟前,做一個“請”的姿勢,則該生應迅速站起來,由其他學生分男女生進行介紹和打招呼,以下問答可供教師參考: T:Please.(教師隨機走到Sl面前) Boys: This is Sl. Girls: Hi, S1. Nice to see you. SI: Hello, everyone. Nice to see you, too. Girls: How are you? S1: Im very well. Thanks. T:Please.(教師隨機走到S2面前) Girls: This is S2. Boys: Hi, S2. Glad to meet you.- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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