三年級(jí)語文上冊(cè) 第八單元 古詩誦讀《贈(zèng)劉景文》教案 鄂教版.doc

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古詩誦讀 贈(zèng)劉景文 【教學(xué)目標(biāo)】 1、會(huì)認(rèn)“劉、擎”4個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩，從荷枯、菊敗、橙黃、橘綠中體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情和對(duì)朋友的敬佩。 3、學(xué)習(xí)古詩新唱，培養(yǎng)積累、背誦古詩的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：多元吟誦，練習(xí)背誦。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩境。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、出示課題： 師：同學(xué)們，在前面的幾篇課文里，我們感受到了秋天的多姿多彩，我們認(rèn)識(shí)到了秋天的美麗。你們知道，在古代詩人的眼中，秋天又是怎樣的景色呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)與秋天有關(guān)的詩《贈(zèng)劉景文》。 2、生讀課題（齊讀）（指名讀）。 二、教學(xué)展示 （一）故事鋪墊，理解課題。 1、師：同學(xué)們想聽故事嗎？好，豎起耳朵聽喲！古時(shí)候，有一個(gè)人叫劉景文，他是一個(gè)有學(xué)問、不怕困難的人。當(dāng)時(shí)他已經(jīng)50多歲了，可是卻沒有受到朝廷的重用，所以他整天悶悶不樂，心情很不好。他的好朋友蘇軾就邀劉景文到他家里做客，他們一邊喝酒一邊聊天，蘇軾很想幫劉景文樹立信心。于是，便寫了一首詩送給劉景文，希望劉景文能找回自信，取得成功。這首詩的題目就叫《贈(zèng)劉景文》。 2、板書課題，學(xué)生齊讀課題。 （二）圖文結(jié)合，畫中會(huì)意。 出示詩歌： 1、 自由讀課文 2、 師：非常好，下面請(qǐng)同學(xué)們把書打開，自由地把這首詩讀一讀。（出示要求把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀下面的拼音。） 師：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，那你們知道這首古詩前兩句寫了秋天的哪些景色？（課件出示這兩句詩） （ 指名說，板書：荷 菊） 3、師：同學(xué)們的回答真棒，來，我們先來欣賞幾幅圖。 4、①出示荷花荷葉圖 師：同學(xué)們，圖上畫了什么？ 師：看到這么美的荷花，讓我想起了一首小詩——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 ②老師一邊描述一邊出示荷葉干枯圖（重疊在荷花荷葉圖上） 師：日子一天一天過去了，秋天來了，你們看荷花變得怎樣了？ 師：看到這幅圖你會(huì)想到哪句詩？ 理解：擎雨蓋 ③反復(fù)讀：荷盡已無擎雨蓋。 5、“菊”字的教學(xué)。 ①出示菊花圖。 師：秋天來了，菊花開了，多美的菊花呀，天氣一天比一天涼了，早上還看得見霜呢。出示菊殘圖（重疊在菊花圖上），你們看這菊花怎樣了？ ②理解“傲霜枝”。 師：當(dāng)我們感覺到天氣冷的時(shí)候，我們的身體會(huì)怎樣？ 師：那你們看看：菊花的花枝，光著身子卻依然挺立著，這是一株什么樣的菊花呀？ 師：看到這幅圖你會(huì)想到哪句詩？ ③反復(fù)讀“菊殘猶有傲霜枝”。 ④對(duì)比朗讀。 ⑤書寫“枝”字。 6、教學(xué)“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)?！? ①師：我們跟著詩人再一路走一路看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)秋天還有更美的景色在前面呢。 ②出示橙黃橘綠圖。 師：除了橙子、橘子，還有哪些果實(shí)也是在秋天成熟的？這真是一個(gè)豐收的季節(jié)，這就是秋天的美呀?。ò鍟撼?橘 秋之美） 所以詩人蘇軾怎么說？指名回答，齊讀詩句。 ③書寫“記”字。 （3） 讀中悟情，多元吟誦。 師：同學(xué)們雖然理解了詩意，可還沒有讀出詩的節(jié)奏，讀出詩的韻味。下面老師教你們讀古詩的一個(gè)方法，好嗎？ 1、教師范讀。 2、學(xué)生自由體會(huì)讀。 3、個(gè)人比賽讀。 4、男女生比賽讀。 5、齊讀。 6、指導(dǎo)背誦。 師：同學(xué)們，劉景文受到了蘇軾的鼓勵(lì)，終于嶄露頭角，后來他還受到了宰相王安石的賞識(shí)，做了官，有了施展才華的舞臺(tái)?！耙荒旰镁熬氂?，正是橙黃橘綠時(shí)”這勵(lì)志的詩句也成了千古佳句，你們能把這首詩背下來嗎？（指名背誦） 7、多元吟誦，古詩新唱。 師：同學(xué)們，老師在課余的時(shí)間把這首古詩配上了音樂，然而讓這首詩變成了一首歌曲，你們想聽嗎？欣賞“古詩新唱”—— “一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)”。 （四）拓展延伸，美在秋天。 師：一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。與秋天有關(guān)的詩，如：楊萬里《秋涼晚步》：秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。贊美秋天的還有很多很多，你們課余時(shí)間也可以找找讀讀喲！ 三、全文總結(jié) 師：親愛的同學(xué)們，菊有菊不可替代的風(fēng)韻，荷有荷無法言說的魅力，蘇軾贊美了秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，激勵(lì)著人們樂觀向上。老師把這首詩最后的一句改寫了一下送給大家：一年好景君須記，正是讀書黃金時(shí)。 (齊讀后下課) 四、板書設(shè)計(jì) 贈(zèng)劉景文 荷 菊 橙：黃 橘：綠 秋之美 備課素材 【教材分析】 古詩《贈(zèng)劉景文》是宋代文學(xué)家、書畫家、詩人蘇軾所作的一首誦友情的佳作，情真意切，感人肺腑。荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。這首古詩是寫秋末的景色，第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)?！扒嬗晟w”指荷葉。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。 【作者介紹】 蘇軾（1037－1101），北宋文學(xué)家、書畫家、美食家。字子瞻，號(hào)東坡居士。漢族，四川人，葬于潁昌（今河南省平頂 山市 郟縣）。一生仕途坎坷，學(xué)識(shí)淵博，天資極高，詩文書畫皆精。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，與 歐陽修 并稱歐蘇，為“唐宋八大家”之一；詩清新豪健，善用夸張、比喻，藝術(shù)表現(xiàn)獨(dú)具風(fēng)格，與 黃庭堅(jiān) 并稱蘇黃；詞開豪放一派，對(duì)后世有巨大影響，與 辛棄疾 并稱蘇辛；書法擅長(zhǎng)行書、楷書，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅(jiān)、 米芾 、蔡襄并稱宋四家；畫學(xué)文同，論畫主張神似，提倡“士人畫”。著有《蘇東坡全集》和《東坡 樂府 》等。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 相關(guān)圖片 蘇軾的詩： 1.水調(diào)歌頭丙辰中秋 明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？ 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 念奴嬌赤壁懷古 作者：蘇軾 8.3(15944人評(píng)分) 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。(檣櫓 一作：強(qiáng)虜)故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江 ▼ 2.念奴嬌赤壁懷古 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。 故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 江山如畫，一時(shí)多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。 羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。 故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。 人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。 江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng) 作者：蘇軾 9.0(9846人評(píng)分) 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。 ▼ 題西林壁 作者：蘇軾 7.9(9450人評(píng)分) 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。 ▼ 題西林壁 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。 記承天寺夜游 / 記承天夜游 作者：蘇軾 8.3(8415人評(píng)分) 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 ▼ 飲湖上初晴后雨二首其二 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。