二年級語文上冊 第四單元 13 坐井觀天教案2 魯教版.doc

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坐井觀天 課文內(nèi)容： 青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。 青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？” 小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！? 青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？” 小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！” 青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！? 小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！? 教材簡說 把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”，這種看問題的方法是錯誤的，但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學(xué)藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這無異于“坐井觀天”啊。 《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識3個生字。會寫8個字。 2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。 3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、分角色朗讀課文，指導(dǎo)讀出語氣是教學(xué)重點(diǎn)。 2、在朗讀中感悟寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。 教學(xué)建議 (一)識字寫字 “沿、際、信”是要求會認(rèn)又會寫的三個字。教學(xué)時，可以通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識“沿”；通過查字典，理解“無邊無際”的意思，認(rèn)識“際”；通過分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識“信”。指導(dǎo)書寫時，先讓同學(xué)們“看”：這三個字有什么共同特點(diǎn)?寫時應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫“沿”時，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。 “抬、蛙、錯、答、還”是要求會寫的字。指導(dǎo)書寫時，要讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)立描紅、臨寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。 通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。 (二)朗讀感悟 1、圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置?？梢栽O(shè)計如下口頭填空： 青蛙坐在()，小鳥落在()。 2、自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。 3、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。 4、老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。 青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。 5、分角色朗讀。 (三)實(shí)踐活動 查查資料或者向別人請教，看看地球、太陽和月亮誰大。 教學(xué)設(shè)計舉例 片斷：朗讀感悟、擴(kuò)展活動 (一)朗讀感悟 1、自讀課文，找出文中小鳥和青蛙的三次對話。 2、看插圖練讀第一次對話。 3、感悟第二次對話。 (1)通過學(xué)習(xí)第二次對話，讓學(xué)生說說讀懂了什么。 (2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法? (3)圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。 (4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻? (5)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大? (6)四人小組再讀第二次對話。(一人引讀，兩人對話，一人擔(dān)任評委。) 朗讀提示： “朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”(讀出不相信的語氣) “你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”(讀出勸告的語氣) 4、感悟第三次對話。 (1)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義? (2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問題。 (3)朗讀對話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。 朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。 (二)擴(kuò)展活動 小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么? 1、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。 2、全班交流續(xù)編的對話。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，導(dǎo)入新課 今天，我們來學(xué)習(xí)一篇寓言故事，也是一個成語故事，（板書課題），指名讀課題，齊讀課題。“坐井觀天”是什么意思呢？（坐在井里看天）這是一個怎樣有趣的故事，會告訴我們一個什么道理呢？ 二、讀通課文，讀中識字 1、請大家打開書，翻到60頁，馬上走進(jìn)課文，自由、大聲的朗讀，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。 2、開始?。▽W(xué)生自由讀課文，教師巡視，幫助有困難和姿勢有錯誤的學(xué)生） 3、課件認(rèn)讀。 指名讀詞語：不信 井沿 抬頭 無邊無際 青蛙 弄錯 回答 還用 賽讀生字寶寶：沿 際 信 學(xué)習(xí)“沿” 知道什么是“沿”嗎？課件理解。井沿（井口的邊）、碗沿（碗口的邊）、河沿（河岸的邊）、桌沿（桌面的邊） 我們怎樣記住“沿”？（沒）它可以和哪幾個字換部首？（船、鉛） 對了，他們是一家人，只是穿的衣服不一樣，這衣服就是部首啦?？纯床渴孜覀兙涂梢圆鲁鍪钦l了，三點(diǎn)水的是“沿”，斜金旁的是“鉛”，舟字旁的是“船”。 我們寫的時候，都要注意什么呀？（左窄右寬，右上是橫折彎） 教師范寫，描紅，練習(xí)。同桌比一比，夸一夸。 4、生字會認(rèn)了，課文一定會讀得更好，請小朋友來接讀課文，大家一邊聽一邊想：故事講了誰和誰的什么事？ 5、讀后交流： （1）誰和誰的什么事？（貼出：青蛙和小鳥）青蛙和小鳥為“天有多大”的事情爭論起來。（板書：天有多大） 三、讀中生疑，以讀釋疑 1、青蛙和小鳥為“天有多大”的事爭論起來。他們是怎樣爭論的呢？請大家?guī)е@些問題，靜靜地用心讀課文。一邊讀一邊用“＿”劃出青蛙說的話，用“﹋”劃出小鳥說的話。 2、青蛙說了哪些話？ 青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？” 青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？” 青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！? （1）自由讀讀三句話，說說青蛙的觀點(diǎn)是什么？（板書：井口那么大） （2）讀第二句話，理解“大話”，引出小鳥的第一句話。 什么是大話？青蛙認(rèn)為小鳥的哪句話是吹牛的話？ 3、朗讀理解：一百多里 “一百多里”這個詞在哪一段？請一個小朋友讀第三自然段。 小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！? 一百多里究竟有多遠(yuǎn)呢？我們來算一算：1里=500米，500米大概是繞操場2圈，100多里大概就是繞操場200多圈，你說遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢？ 大家都去過上海吧，我們乘汽車上高速，大約一個半小時到上海。我們平湖到上海的距離大概也是一百多里。對小鳥來說，一百多里遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？ 小鳥拍著小翅膀，飛了一百多里，你說累不累呀？讀出累。指名讀。小組讀。 4、小鳥說的話，青蛙相信了嗎？課件回到青蛙的第二句話。 讀出不相信的語氣。注意這個感嘆號。 理解反問句：天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？ 教師追問學(xué)生：天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？追問的結(jié)果是：天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。是呀，在青蛙眼里，天不過井口那么大，是不用飛那么遠(yuǎn)的。青蛙說的時候，用問句來說，是為了 5、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，小鳥又是怎么認(rèn)為的呢？找出句子讀一讀。 小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！” 小鳥為什么這樣認(rèn)為呢？他飛過那些地方呢？ 點(diǎn)擊課件講述：是啊，小鳥飛了100多里，飛過浩瀚的大海，飛過一望無際的平原，飛過無邊的森林，飛過廣袤的沙漠，飛過遼闊的草原……小鳥飛得遠(yuǎn)，看到的東西也多，真是見識廣?。。ò鍟阂娮R廣） 小鳥飛了那么遠(yuǎn)，看到天的邊了嗎？所以它說天是“無邊無際”的，誰來把小鳥認(rèn)為天大的句子讀一讀，再齊讀。（板書：無邊無際） 四、讀中悟意，熟讀表演 1、小鳥認(rèn)為天無邊無際，青蛙相信了嗎？找出句子讀一讀。 青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！? 哪些詞句可以看出青蛙的不相信？（笑、我不會弄錯的） 哪些詞句可以看出青蛙不相信的理由？（天天、一……就……） 讀好句子，讀出不相信。 2、用紙卷成筒看天花板，說說你的感受。 青蛙還是不相信小鳥的話。我們也來學(xué)做小青蛙。我們把紙卷起來看天，你看到了什么呢？我要來采訪你。 青蛙看到天只有井口那么大，是沒有錯的，但天是無邊無際的。為什么青蛙眼里的天只有井口那么大？學(xué)習(xí)第一段話：青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。 課件擺放井沿的小鳥和井底的青蛙。 （因?yàn)榍嗤茏≡诰?，眼界受到井沿的限制，看不到更遠(yuǎn)的地方，只能看到井口那么大的天） （3）小結(jié)：對啦。這就叫“坐井觀天”，看到的東西少，他的見識也就少。（板書：見識少） 3、看到青蛙的見識這么少，還這么自以為是，小鳥也笑了，他是怎么勸青蛙的？（指名讀，女生齊讀） 小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。” 青蛙的笑是不相信的笑，那小鳥的笑是怎樣的笑。（善意的、規(guī)勸的笑） 4、分角色朗讀全文。 青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。 青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？” 小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！? 青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？” 小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！” 青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。” 小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！? 5、小組內(nèi)表演，指名上臺表演。 五、拓展思維，想像說話 如果青蛙跳出井口會看到什么？會說些什么呢？口頭天空： 青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，這下子，它驚呆了，它看到 。 于是，它青蛙對小鳥說：“ ?！? 小鳥說：“ ?！? 1、同桌互相說，鼓勵加上動作。 2、指名上臺表演。 六、整合舊知，拓展課外 1、這個故事批評了什么樣的人？ 2、“坐井觀天”跟我們學(xué)過的哪些詞語的意思差不多？請選擇：尺有所短，寸有所長；一葉障目，不見泰山；拔苗助長，徒勞無功。 3、成語是我國文化的一快瑰寶，成語故事也有很多很多，老師建議大家經(jīng)常讀讀《成語故事》書，了解更多的成語知識，懂得更多的道理。其實(shí)，要開闊自己的眼界，獲得更多的知識，除了看書，還可以觀察、請教別人，上網(wǎng)查詢等等?，F(xiàn)在是信息社會，一不學(xué)習(xí)就會成為井底之蛙。我們可不能成為井底之蛙，我們要像小鳥一樣見多識廣，對嗎？ 下課！ 板書設(shè)計： 無邊無際 （見識廣） 天有多大？ 只有井口大 （見識少，自以為是）