六年級數(shù)學(xué)下冊 第6單元《整理與復(fù)習(xí)》1 數(shù)與代數(shù)（數(shù)的運算）教案2 新人教版.doc

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數(shù)的運算（2） 【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)的運算（2） 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握四則運算定律和性質(zhì)，能應(yīng)用運算定律進行簡便運算。 2.能正確地掌握四則混合運算的運算順序，并較熟練的進行計算。 3.通過探索運算定律的應(yīng)用等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。 4.經(jīng)歷四則混合運算的簡便過程，體驗遷移的學(xué)習(xí)方法。 5.在學(xué)習(xí)活動中，體驗數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的優(yōu)化思想，培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用知識的能力。 【重點難點】 1.整理四則運算的運算順序和運算定律。 2.能夠準(zhǔn)確靈活地選擇簡便方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、實物投影。 【談話導(dǎo)入】 同學(xué)們，請你們回憶一下，我們學(xué)習(xí)了六年，已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾級運算？幾種運算？還記得混合運算的運算順序和運算定律嗎？ 這節(jié)課，我們就來系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一下吧。 【復(fù)習(xí)講授】 1.復(fù)習(xí)四則運算的順序： 課件出示： 5400-29402827 教師：這是兩道四則混合運算的題，說說這兩道計算題的運算順序是什么？誰能說說四則混合運算的運算順序是什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書: 2.復(fù)習(xí)簡便運算： 課件出示： 3.87+2.99 75.2-19.8 10.47-5.68-1.32 5.39-2.88-1.39 4.37++0.63+ 1.2572 3856＋4438 94101 提問：把簡算的式題進行分類，怎么分？ 學(xué)生分類后匯報，說一說為什么這么分？ （1）加上或減去接近整數(shù)、整十?dāng)?shù)的運算。 3.87+2.99 75.2-19.8 =3.87+3-0.01 =75.2-20+0.2 先讓學(xué)生說出簡便方法，教師再總結(jié)：像這類題目簡算的時候一般先加上或減去整數(shù)，多加了幾就減幾，多減了幾就加幾。 （2）根據(jù)加法交換律和結(jié)合律，使運算簡便。 指名說出結(jié)合律和交換律的內(nèi)容并用字母表示。 板書：a＋b=b＋a （a＋b）＋c=a＋（b＋c） 計算下面的題。 4.37++0.63+ 指名板演，其余的學(xué)生做在練習(xí)本上。教師提問這樣結(jié)合的目的是什么？（湊整） （3）根據(jù)減法性質(zhì)，使運算簡便。讓學(xué)生說出減法的性質(zhì)內(nèi)容并用字母表示。 板書：a-b-c=a-（b+c） a-b-c=a-c-b 學(xué)生做下面的題： 10.47-5.68-1.32 5.39-2.88-1.39 一人板演，其余的同學(xué)做在練習(xí)本上，做完后集體訂正。 教師：為什么要把后面兩個數(shù)加起來？（湊整，也就是必須在能湊整的情況下才能用這個性質(zhì)，否則就弄巧成拙了。第二個題目交換位置也是為了湊整，所以一道題到底怎樣計算簡便還是要認(rèn)真分析題目的特征，再選擇適當(dāng)?shù)男再|(zhì)來計算。） （4）根據(jù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律使運算簡便。讓學(xué)生說說交換律、結(jié)合律、分配律的內(nèi)容并用字母表示。 板書：ab=ba abc=a（bc） （a+b）c=ac+bc 1.2572 3856＋4438 94101 教師：這三道題各應(yīng)怎樣簡便運算？請三名學(xué)生板演，其余的同學(xué)做在練習(xí)本上。做完后集體訂正，說說你的理由。 1.2572 =1.2589 （算式中有125應(yīng)想到8，因為1258=1000，乘積得整百整千的數(shù)，算起來方便。） 3856＋4438 =38（56+44） (兩個不同的因數(shù)相加組成整十、整百、整千的數(shù)，這樣計算起來簡便。) 94101 =94（100+1）=94100+941 （一個因數(shù)接近整十、整百，拆成和或差的形式。） （5）教師：我們已經(jīng)回顧了加法、減法、乘法的運算定律和性質(zhì)，除法又有哪些運算性質(zhì)呢？ 學(xué)生回答，教師整理。 除法的運算性質(zhì)（除數(shù)不為0）： 板書： a（bc）=abc a（bc）=abc 3900（3925） 5700（579） 先讓學(xué)生利用性質(zhì)進行計算，并請兩名學(xué)生板演，做完后集體訂正。 3900（3925） 5700（579） =39003925 =5700579 =10025 =1009 =4 =900 3.課件出示。 例1：計算：4 讓學(xué)生觀察這道題中的數(shù)有什么特點。 提問：混合運算的運算順序是什么？這道題在計算時用到了哪些運算定律？ 讓學(xué)生獨立完成。 【課堂作業(yè)】 1.完成教材第77頁下面的“做一做”的題。 教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。 2.用簡便方法計算下面各題： 答案 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】 完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。 數(shù)的運算分兩個階段復(fù)習(xí)，第一階段復(fù)習(xí)四則運算，第二階段復(fù)習(xí)混合運算和運算定律。 復(fù)習(xí)四則運算，教師先講解整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加、減計算法則之間的聯(lián)系。由于計算加、減法是把相同數(shù)位的數(shù)相加、減，所以計算整數(shù)加、減法要把相同數(shù)位對齊，計算小數(shù)加減法要把小數(shù)點對齊，計算分?jǐn)?shù)加減法要先通分化成同分母分?jǐn)?shù)；再講解小數(shù)乘除法與整數(shù)乘除法的聯(lián)系，突出計算小數(shù)乘除法分別應(yīng)用積不變的規(guī)律和商不變的規(guī)律化成整數(shù)乘除法；還要講解分?jǐn)?shù)乘法和除法的聯(lián)系，突出分?jǐn)?shù)除法是用倒數(shù)的知識轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法計算的。