四年級思想與社會上冊 家鄉(xiāng)名稱的來歷教案 北師大版.doc

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家鄉(xiāng)名稱的來歷 教學目標 1.增進學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2.感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨特的傳統(tǒng)。 3.了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的，從中探究家鄉(xiāng)的有關歷史。 教學準備 1.師生共同搜集有關本地（村、組）名稱的來歷或傳說。 2.向自己的長輩了解自己家鄉(xiāng)在古今歷史上的英雄人物或在各方面做出過成績的人物。 教學過程 一、揭題導入 1.同學們，上節(jié)課老師和大家一起回到過去，見識了以前的廚房。今天，我們又要踏上這條尋訪過去的道路，一起去了解一下我們世世代代居住的家鄉(xiāng)，它的名稱究竟是如何得來的？ 2.我們生活的村的名稱，小組的名稱，課前老師請同學們回家去問過了爺爺奶奶，你知道這些名稱是怎么得來的嗎？ 指名少數幾位同學回答。 3.家鄉(xiāng)的名稱，有的根據地理位置而得名，有的是由于此地的著名人物而得名，還有的是來自于一些美麗的傳說。了解了家鄉(xiāng)名稱的來歷，對我們了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化是很有幫助的。 二、閱讀討論，匯報交流 （一）了解家鄉(xiāng)美麗的故事或傳說 1.自由閱讀書本第44～45頁的照片和文字。 思考：我們的家鄉(xiāng)有什么美麗的故事或傳說？ 2.組交流討論。 評出一個大家熟悉的地名來歷，小組成員一起補充完善，選出一名播報員。 3.指名向全班同學播報。 其余組的同學在聽后，可以就不懂的地方要求這位同學解答。 4.集體評選出一名最佳播報員。 （二）了解家鄉(xiāng)的名人名事 1.除了地名外，家鄉(xiāng)還有很多可以反映過去的歷史事物，如古樹古廟古井等，或者還有其他在古今歷史上的名人，大到全世界知名，小到本村小有名氣，都可以作為歷史見證，我們可以通過我們長輩的口中或眼中，了解這些不能遺忘的歷史。 2.小組整理課前要求調查的相關資料，交流討論，選出一名播報員。 3.討論交流，評選第二輪最佳播報員。 三、討論延伸 1.在這么多的名人名事中，如果要選出一個最具代表性的人物，你會選誰？請說說你的理由？ 指名回答。 2.同樣，這么多的文物古跡中，要你選出你認為最能代表家鄉(xiāng)的文物，你又會選哪一樣？（如果村里沒有，可以拓展到海寧市這個范疇） 指名回答。 四、小結本課 我們的家鄉(xiāng)，在歷史的長河中雖然不是那么顯赫，但同樣是不可忽視的，我們祖祖輩輩生活的這塊土地，記載著千百年的滄桑，而如今，需要我們這些未來的生力軍，從小打下堅實的人格和知識基礎，將來續(xù)寫我們家鄉(xiāng)的輝煌。 五、家庭作業(yè) 向自己的長輩匯報今天的學習內容，和家長再次回顧嘉錫拿過的歷史。