2019-2020年高一歷史民國(guó)時(shí)期文化二.doc

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2019-2020年高一歷史民國(guó)時(shí)期文化二 一、素質(zhì)教育目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．毛澤東的《在延安文藝座談會(huì)上的講話》。 2．革命根據(jù)地和解放區(qū)的文藝和教育成就。 3．馬克思主義史學(xué)和哲學(xué)的發(fā)展：李大釗，郭沫若、毛澤東。 4．民國(guó)時(shí)期的社會(huì)生活的發(fā)展變化。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 1．通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)材料，訓(xùn)練其區(qū)分、鑒別、篩選作品的能力。 2．通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生列表歸納革命根據(jù)地和解放區(qū)的文化成就，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。 3．結(jié)合前一節(jié)的內(nèi)容，比較解放區(qū)與國(guó)統(tǒng)區(qū)文學(xué)藝術(shù)和教育內(nèi)容、發(fā)展方向的區(qū)別，來(lái)提高學(xué)生綜合比較能力。 4．通過(guò)民國(guó)時(shí)期的社會(huì)生活變化，培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)展的眼光分析事物的能力。 （三）德育滲透點(diǎn) 1．通過(guò)分析毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話》一文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)其在中國(guó)革命文藝史上的重要地位。它是馬克思主義關(guān)于文藝的理論與中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，開(kāi)辟了中國(guó)革命文藝的新階段。毛澤東不愧是一位具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的偉大的思想家、革命家。 2．通過(guò)分析革命根據(jù)地和解放區(qū)的文學(xué)藝術(shù)成果，與前一節(jié)內(nèi)容對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，新民主主義革命階段，隨著馬克思主義的傳播，文化戰(zhàn)線成為軍事戰(zhàn)爭(zhēng)的有力配合，在中國(guó)共產(chǎn)黨的推動(dòng)下，追求光明，宣傳進(jìn)步，反對(duì)獨(dú)裁和暴政是這一時(shí)期文化的主流。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)黨的方針，熱愛(ài)黨、擁戴黨的思想感情。 3．通過(guò)介紹馬克思主義史學(xué)和哲學(xué)著作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和歷史唯物主義教育。 4．通過(guò)社會(huì)生活的一些變化，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的社會(huì)還是有所進(jìn)步的，但進(jìn)步極其緩慢，從而加深對(duì)這一時(shí)期的文化認(rèn)識(shí)。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 （－）重點(diǎn) 1．毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話》。 2．革命根據(jù)地和解放區(qū)的文化成就。 （二）難點(diǎn) 馬克思主義的史學(xué)和哲學(xué)。 （三）解決辦法 1．印發(fā)毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話一文（或節(jié)選），由教師介紹當(dāng)時(shí)的背景后，學(xué)生分析：“文藝應(yīng)該為誰(shuí)服務(wù)？如何服務(wù)？”討論后得出結(jié)論。 2．革命根據(jù)地和解放區(qū)的文化成就，教師指導(dǎo)學(xué)生列表歸納，然后聯(lián)系新文化運(yùn)動(dòng)后期的發(fā)展和國(guó)統(tǒng)區(qū)的文化成就，講清楚中國(guó)革命發(fā)展進(jìn)入新階段，馬克思主義廣泛傳播在文化界起了思想指導(dǎo)作用，學(xué)習(xí)、宣傳馬克思主義并使之為社會(huì)服務(wù)，鼓舞人民追求光明、進(jìn)步、獨(dú)立、民主、自由和統(tǒng)一。 3．馬克思主義的史學(xué)和哲學(xué)，教師指導(dǎo)學(xué)生列表歸納，然后聯(lián)系新文化運(yùn)動(dòng)后期馬克思主義的傳播、中國(guó)革命的發(fā)展和中國(guó)共產(chǎn)黨不斷成熟的歷程，分析史學(xué)和哲學(xué)的發(fā)展。 三、課時(shí)安排 1課時(shí) 四、教具準(zhǔn)備 1．毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話》復(fù)印件，學(xué)生人手一份。 2．革命根據(jù)地和解放區(qū)的文化成就簡(jiǎn)表、馬克思主義史學(xué)和哲學(xué)成就簡(jiǎn)表。 3．各種形象直觀教具：影像資料、錄音帶、繪畫(huà)、書(shū)籍等。 五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1．印發(fā)毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話》一文，學(xué)生閱讀、討論，分析文章的精髓，體會(huì)“文藝為大眾服務(wù)”，“文藝為工農(nóng)兵服務(wù)”的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，分析革命根據(jù)地和解放區(qū)的文化發(fā)展。 2．隨著教學(xué)進(jìn)程，學(xué)生完成革命根據(jù)地和解放區(qū)的文化成就簡(jiǎn)表，馬克思主義史學(xué)和哲學(xué)成就簡(jiǎn)表。 六、教學(xué)步驟 （－）明確目標(biāo) 通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)確識(shí)記以下內(nèi)容：毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話》；革命根據(jù)地和解放區(qū)的文化教育成就，趙樹(shù)理、丁玲、周立波。洗星海、賀綠汀等的代表作；馬克思主義史學(xué)家及其代表作；李大別、溜秋白、毛澤東對(duì)介紹和發(fā)展馬克思主義哲學(xué)的貢獻(xiàn)；民國(guó)時(shí)期社會(huì)生活衣、食、住、行等方面的發(fā)展變化。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用搜集材料，區(qū)分、鑒別作品的能力；培養(yǎng)學(xué)生綜合比較能力、歸納概括能力；培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)展的眼光分析事物的能力。從而提高唯物史觀的認(rèn)識(shí)，達(dá)到運(yùn)用唯物史觀分析社會(huì)文化發(fā)展的分析能力。聯(lián)系中國(guó)革命的實(shí)際，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的政策促進(jìn)了進(jìn)步文化事業(yè)蓬勃發(fā)展，形成了近代文化的主流等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)教育。 （二）整體感知 五四運(yùn)動(dòng)以后，中國(guó)革命進(jìn)入了新的歷史階段，中國(guó)文化有了新的發(fā)展。中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，黨對(duì)文化的政策、馬克思主義學(xué)說(shuō)都成為中國(guó)革命運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想，也是現(xiàn)代文化發(fā)展的主要方向。學(xué)習(xí)和宣傳馬克思主義是進(jìn)步文化的主流，光明和進(jìn)步是不可阻擋的文化主流。 （三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程 “革命根據(jù)地和解放區(qū)的文化教育成就“一目，教師要講清楚四個(gè)問(wèn)題：第一，霍秋白在革命根據(jù)地組建高爾基戲劇學(xué)校，指出文藝應(yīng)當(dāng)是大眾的。這個(gè)學(xué)校為革命宣傳培養(yǎng)了一批文藝骨干，說(shuō)明革命根據(jù)地重視文化建設(shè)。第二，毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話》，聯(lián)系時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生閱讀印發(fā)的材料，討論“文藝為誰(shuí)服務(wù)”的問(wèn)題。通過(guò)分析得出“我們的文學(xué)藝術(shù)都是為人民大眾的，首先是為工農(nóng)兵的，為工農(nóng)兵而創(chuàng)作，為工農(nóng)兵所利用”的結(jié)論。這就徹底地解決了文藝工作的根本方向。這篇講話文稿指導(dǎo)了解放區(qū)的文藝方向。第三，解放區(qū)的文學(xué)藝術(shù)成就。教師指導(dǎo)學(xué)生列表歸納文學(xué)藝術(shù)成就。第四，革命根據(jù)地和解放區(qū)的教育重點(diǎn)指出兩個(gè)特點(diǎn)：重視干部教育和重視初等教育。 “馬克思主義史學(xué)和哲學(xué)”一目，教師提問(wèn)：“新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期馬克思主義傳播情況如何？”點(diǎn)明新文化運(yùn)動(dòng)后期宣傳馬克思主義為主流，在此推動(dòng)下，中國(guó)馬克思主義史學(xué)和哲學(xué)獲得發(fā)展。教師指導(dǎo)學(xué)生列表歸納史學(xué)和哲學(xué)成就，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹、分析李大剖的《史學(xué)要論》和《我的馬克思主義觀》，郭沫若的《中國(guó)古代社會(huì)研究》，毛澤東的《實(shí)踐論》和《矛盾論》，說(shuō)明馬克思主義的運(yùn)用和發(fā)展情況。 “民國(guó)時(shí)期的社會(huì)生活”一目，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀小學(xué)內(nèi)容，然后從衣、食、住、行等方面歸納變化，說(shuō)明有一定的發(fā)展。 （四）總結(jié)、擴(kuò)展 中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，新民主主義革命的發(fā)展，革命根據(jù)地和解放區(qū)的文化 取得巨大成就，文化健康迅速發(fā)展。革命斗爭(zhēng)促進(jìn)了革命文化的發(fā)展，革命文 化又推動(dòng)革命的發(fā)展。 七、布置作業(yè) 思考毛澤東三篇文章的歷史作用。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 第四節(jié)、民國(guó)時(shí)期文化（二） 革命根據(jù)地和解放區(qū)的文化教育成就 1．高爾基戲劇學(xué)校 2．毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話》 3．革命文藝的成就 4．教育事業(yè)的發(fā)展 馬克思主義史學(xué)和哲學(xué) 1．馬克思主義史學(xué)家及其代表作 2．李大釗、瞿秋白、毛澤東介紹和發(fā)展馬克思主義哲學(xué) 民國(guó)時(shí)期的社會(huì)生活 農(nóng)、食、住、行 九、參考資料 《中國(guó)通史》（22卷），白壽彝總主編，上海人民出版社xx年版 《中國(guó)現(xiàn)代史》，王檜林主編，北京師范大學(xué)1991年版 《中國(guó)史學(xué)發(fā)展史》，尹達(dá)主編，中州古籍出版社1987年版 《毛澤東選集》（第四卷）