2019-2020年高中信息技術(shù) 數(shù)據(jù)的傳輸過(guò)程解讀文本教案 教科版選修4.doc

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“數(shù)據(jù)的傳輸過(guò)程” 2019-2020年高中信息技術(shù) 數(shù)據(jù)的傳輸過(guò)程解讀文本教案 教科版選修4 1、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 與本章第一節(jié)內(nèi)容有所不同，本節(jié)內(nèi)容較抽象，前一節(jié)內(nèi)容側(cè)重于宏觀而本節(jié)內(nèi)容則是學(xué)生看不到摸不著的微觀上的內(nèi)容，需要學(xué)生能夠展開(kāi)豐富的想象。教學(xué)策略主要采用啟發(fā)式教學(xué)模式，教學(xué)大致流程：教師設(shè)疑（提出問(wèn)題）→創(chuàng)設(shè)情境→學(xué)生探討（動(dòng)手實(shí)踐）→學(xué)生總結(jié)→教師總結(jié)→學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。本課牢牢按照新課改精神進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，充分突出課堂教學(xué)學(xué)生的主體地位。學(xué)生在合作探究、自己動(dòng)手、老師引領(lǐng)的教學(xué)環(huán)境下，既深刻掌握了信息技術(shù)技能，又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神以及較高的信息素養(yǎng)。本節(jié)課滲透了與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的歷史知識(shí)，比如，ISO參考模型以及TCP/IP概念層的產(chǎn)生背景及意義，讓學(xué)生意識(shí)到信息技術(shù)不是純技能課程，是有血有肉的信息文化。本課內(nèi)容較抽象，所以在教學(xué)過(guò)程中，努力做到趣味性，形象化。教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)手段主要有：1、講授法 2、演示法 3、討論法 4、比對(duì)法 5、練習(xí)法。并輔有大量的多媒體（圖片、動(dòng)畫(huà)等）教學(xué)資料。 2、教學(xué)環(huán)境及工具 上課地點(diǎn)：學(xué)生機(jī)房（可以進(jìn)行廣播演示教學(xué)） 教師機(jī)：安裝PPT教學(xué)軟件，教師可以在教師機(jī)上演示課件（os:Windows xx Server） 學(xué)生機(jī)：安裝Windows xx版本操作系統(tǒng)，并能夠連入內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)，每人面前一臺(tái)。 學(xué)生分組：6人一組。 3、教材分析 本節(jié)課內(nèi)容選自《信息技術(shù)基礎(chǔ)》選修模塊的《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》（教科版）的第三章第二節(jié)“網(wǎng)絡(luò)通信的工作原理” 的第一部分“數(shù)據(jù)的傳輸過(guò)程”，本節(jié)內(nèi)容是對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，提出了協(xié)議和OSI模型的概念，承接了本書(shū)第一章第二節(jié)的網(wǎng)絡(luò)安全內(nèi)容和第三章第一節(jié)的網(wǎng)絡(luò)中的硬件和軟件內(nèi)容，屬于網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的入門(mén)知識(shí)，通過(guò)對(duì)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生理性的分析問(wèn)題，形成喜好探究問(wèn)題的信息素養(yǎng)，為將來(lái)深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)體系打下基礎(chǔ)。 4、學(xué)情分析 結(jié)合我校特點(diǎn)，高二的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，其中絕大部分學(xué)生家中有電腦可以使用，尤其是那些偏好游戲的男生，他們往往覺(jué)得自己在網(wǎng)上沖浪、下載電影、聽(tīng)音樂(lè)、聊天以及購(gòu)物等已經(jīng)能體現(xiàn)出他們對(duì)計(jì)算機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)的熟練操作和理解，從而產(chǎn)生“書(shū)上教的我都會(huì)了”的想法，因此在計(jì)算機(jī)房里經(jīng)常會(huì)有上課不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生。還有部分學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)不熟悉，看到書(shū)上那些繁冗的內(nèi)容，想要學(xué)習(xí)卻又在心理上有畏難情緒而影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。所以，如何深入淺出，讓學(xué)生輕松愉快的掌握本節(jié)內(nèi)容是本節(jié)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)。 5、教學(xué)目標(biāo) 1）知識(shí)目標(biāo) 1、了解網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^(guò)程 ２、了解OSI模型的基本知識(shí) ３、了解TCP/IP協(xié)議的基本知識(shí) 2）能力目標(biāo) １、培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性以及透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的理性分析問(wèn)題能力 ２、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力 3、培養(yǎng)學(xué)生親自動(dòng)手的能力 3）情感目標(biāo) １、樹(shù)立學(xué)生一絲不茍的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度以及較高的信息素養(yǎng) ２、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 5、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1）重點(diǎn) 1、協(xié)議在網(wǎng)絡(luò)中的作用是什么 　　 2、OSI七層模型的含義 　　 3、TCP/IP協(xié)議體系的含義及作用 2）難點(diǎn) 1、OSI模型中各功能層的作用 　　 2、數(shù)據(jù)在穿過(guò)各功能層中的變化 　　 3、OSI模型和TCP/IP協(xié)議體系的異同 6、教學(xué)過(guò)程：（課件結(jié)構(gòu)） 5教學(xué)反思 “數(shù)據(jù)的傳輸”這節(jié)課，相對(duì)來(lái)說(shuō)知識(shí)內(nèi)容既枯燥又抽象。所以，首先，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生消除嫌煩畏難情緒，因此教師應(yīng)充分利用多媒體工具，創(chuàng)設(shè)探究情境，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中確保以學(xué)生為主體地位。其次，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)生自己多動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后獨(dú)立思考或者小組探討，進(jìn)而解決問(wèn)題，這樣，學(xué)生自己通過(guò)親身實(shí)踐掌握的知識(shí)，要比教師灌輸給他們領(lǐng)悟得更加深刻。再次，新課改精神強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，并不是說(shuō)“學(xué)生唱戲，老師看戲”，教師要為同學(xué)們把戲臺(tái)搭好，并且還要適當(dāng)旁敲側(cè)擊，只有這樣，學(xué)生們才能唱出精彩的戲來(lái)。