2019-2020年高中化學(xué) 《含硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用》（二氧化硫性質(zhì)和作用）教案1 蘇教版必修1.doc

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2019-2020年高中化學(xué) 《含硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用》（二氧化硫性質(zhì)和作用）教案1 蘇教版必修1 一、說(shuō)教材 1．教材地位和作用： 本節(jié)課位于蘇教版高一化學(xué)（必修一）第四專題第一單元--《含硫化合物性質(zhì)和應(yīng)用》。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氯、溴、碘、硅、鈉、鎂、鋁、鐵、銅及其化合物基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一種重要非金屬元素--硫。同時(shí)這節(jié)課是在學(xué)生初三已了解的酸雨與二氧化硫聯(lián)系的危害的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)二氧化硫其它重要性質(zhì)和作用；酸雨成因及防治措施。使學(xué)生較系統(tǒng)地形成元素化合物知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，也為下一單元的《生產(chǎn)生活中含氮化合物》學(xué)習(xí)打下一定方法基礎(chǔ)，可以說(shuō)這節(jié)課有著承上啟下作用。 2．教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)技能方面： a.了解SO2對(duì)空氣污染，酸雨形成原因，危害和防治方法，形成良好環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 b.掌握SO2物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 （2）過(guò)程與方法： a.通過(guò)SO2化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)探究過(guò)程和樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力。 b.通過(guò)課后實(shí)地調(diào)查研究本地區(qū)雨水PH，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境情感。 （3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 通過(guò)認(rèn)識(shí)酸雨的危害和防治原理，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，形成與自然友好相處，促進(jìn)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的正確認(rèn)識(shí)。感受科學(xué)使用化學(xué)物質(zhì)意義。 3．重、難點(diǎn)確定。 （1）重點(diǎn)：二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。 （2）難點(diǎn)：酸雨的形成原因。 二、說(shuō)教學(xué)法： 1．教法分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氯、溴、碘等一些非金屬元素性質(zhì)，具有了一定理論基礎(chǔ)和知識(shí)技能。因此，我的設(shè)計(jì)思想是通過(guò)精心設(shè)計(jì)情景問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生探究熱情，讓學(xué)生在“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→提出問(wèn)題→解決問(wèn)題→歸納總結(jié)”中體會(huì)。具體措施有： a.實(shí)驗(yàn)探究法：教師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與，構(gòu)建和諧課堂氛圍。 b.情景輔助教學(xué)：采用多媒體和Flash展示。 2．學(xué)法分析：學(xué)生通過(guò)前面幾個(gè)專題內(nèi)容分析，對(duì)采用實(shí)驗(yàn)探究法研究學(xué)習(xí)化學(xué)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)二氧化硫與酸雨間聯(lián)系也有一定了解，這就為進(jìn)一步積累和學(xué)習(xí)二氧化硫性質(zhì)作好準(zhǔn)備。也可為進(jìn)一步復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)，氯水的漂白性等進(jìn)行比較拓展。 三、說(shuō)教學(xué)程序： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 多媒體展示： 硫酸、黑火藥、硫磺香皂 設(shè)問(wèn)：1、你知道這些物質(zhì)中都含有一種元素是什么？硫單質(zhì)燃燒后生成什么？ 思考，回答：硫 二氧化硫 直觀展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課強(qiáng)烈興趣。 導(dǎo)入新課 生產(chǎn)生活中燃放煙花爆竹、火柴燃燒等都有二氧化硫產(chǎn)生，它排放空氣中，導(dǎo)致后果是什么？ 設(shè)問(wèn)：2、人們經(jīng)常談?wù)撍嵊隇楹谓?jīng)常要與二氧化硫聯(lián)系？它產(chǎn)生來(lái)源主要有哪些？危害有哪些？防治措施有哪些？ 回答：酸雨 學(xué)生閱讀課文，交流，分組討論，每組回答一個(gè)問(wèn)題。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力。 （Flash展示） 酸雨的危害和防治措施 設(shè)問(wèn)：3、同學(xué)們一定想知道二氧化硫有些什么性質(zhì)？它是如何形成酸雨的？師生一同探究[觀察與思考] 觀看 演示、觀察、閱讀分析。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)物質(zhì)不當(dāng)使用可引起環(huán)境污染等問(wèn)題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，合理使用化學(xué)物質(zhì)，樹立可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力。 歸納小結(jié)二氧化硫性質(zhì) 寫反應(yīng)方程式： 1．與H2O反應(yīng) SO2+H2O===H2SO3 2．漂白性（氯水比較） 3．還原性（復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)） SO2+H2O2=H2SO4 Ba2++SO42-=BaSO4↓ 溫故知新培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力。 設(shè)問(wèn)：4、二氧化硫形成酸雨化學(xué)原理是什么？它是否百害而無(wú)一利？ （多媒體展示） 閱讀、觀看 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)兩面性、正確使用化學(xué)物質(zhì)。 總結(jié)、作業(yè)。 深化鞏固所學(xué)知識(shí)。 四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)： （一）酸雨成因及危害、防治。 （二）二氧化硫性質(zhì)。 1．物理性質(zhì)。酸性氧化物 2．化學(xué)性質(zhì) 漂白性 還原