2019-2020年高一歷史《王安石變法》教案.doc

《2019-2020年高一歷史《王安石變法》教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高一歷史《王安石變法》教案.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高一歷史王安石變法教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力掌握北宋中期積貧積弱局面形成的原因及表現(xiàn)；歸納王安石變法的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)其歷史作用，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合能力和運(yùn)用辯證唯物主義與歷史唯物主義正確評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的能力。2、過程與方法利用教材提供的圖片資料及教師提供的材料，利用網(wǎng)絡(luò)廣泛搜集資料，進(jìn)行小組討論，合作交流，探究說明王安石變法措施取得的效果，正確評(píng)價(jià)王安石變法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)改革是歷史發(fā)展的必然要求和推動(dòng)力，改革是富國強(qiáng)兵的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：王安石變法在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、教育等方面的具體措施。難點(diǎn)：宋神宗起用王安石的原因及王安石變法每一項(xiàng)措施所解決的問題；如何調(diào)整封建國家、地主和農(nóng)民關(guān)系。【學(xué)情分析】我校是一所普通高中，生源狀況不是十分理想。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)我曾經(jīng)要求他們?cè)u(píng)價(jià)自己在初中階段的歷史學(xué)習(xí)情況。有百分之八十左右的同學(xué)寫到由于中考不考?xì)v史，因此初中時(shí)學(xué)習(xí)歷史只是興之所致，幾乎沒有形成什么總體的框架，即使有印象也是殘留的片段。這就對(duì)高中階段基于專題模式的教學(xué)提出了很嚴(yán)峻的考驗(yàn)。不過，通過三個(gè)必修模塊的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握了學(xué)習(xí)歷史的基本方法,有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。盡管如此，如何在按專題編寫難度頗大的教材和基礎(chǔ)知識(shí)缺乏的學(xué)生之間架起溝通的橋梁，對(duì)我而言，確實(shí)是一個(gè)很緊迫的課題。 【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】 【導(dǎo)入新課】本課引言是以文字?jǐn)⑹龅模ㄟ^王安石的一首描述農(nóng)民悲慘命運(yùn)的詩，揭露宋朝“積貧積弱”局面給人民帶來的苦難，從而為學(xué)習(xí)王安石變法打下鋪墊。教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解引言內(nèi)容。問題：你從王安石的這首詩中得到哪些啟發(fā)？結(jié)合上一節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步體會(huì)王安石變法的原因背景，回答后導(dǎo)入新課?；蛘呋貞浬瞎?jié)課內(nèi)容，直接提出本節(jié)課要探究的主要問題，導(dǎo)入新課。【學(xué)習(xí)新課】一、王安石變法的歷史背景學(xué)法指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、概括、記憶等一系列能力。探究活動(dòng)一：宋神宗為什么要進(jìn)行改革？自北宋年間，官多而無能，不但兵多而不堪作戰(zhàn)，亦浪費(fèi)公帑，使無力御侮；朝廷每年更要送大量銀絹給遼、夏以換取和平，這大大增加財(cái)政困難。為了擺脫國庫空虛、外患嚴(yán)重、內(nèi)憂日甚等貧弱的困境，促使北宋需要進(jìn)行兩次變法。一次是在仁宗時(shí)，范仲淹所主持的慶歷新政；另一次是在神宗時(shí)由王安石所執(zhí)行的“熙寧變法”(亦稱王安石變法)。北宋時(shí)的冗兵、冗官及冗費(fèi)問題一直困擾朝廷，于神宗時(shí)，王安石為針對(duì)時(shí)弊，提出變法。政治積弱 宋代雖推行中央集權(quán)，以免大臣專權(quán)，但中央集權(quán)政策出現(xiàn)流弊，令政府機(jī)關(guān)重床疊架，事權(quán)分散，行政效率下降，使政治積弱。經(jīng)濟(jì)積貧 宋代集權(quán)政策令宋代冗官冗吏極多，虛耗大量國帑疊，而恩蔭、賞賜、祭祀等花費(fèi)又極大， 加上輸往遼、夏之歲幣又甚巨，造成國庫空虛，國家積貧積弱。軍事積弱 由于宋代推行重文輕武政策，以致文人理軍事，士兵素質(zhì)低下，其戰(zhàn)斗力弱，難以抗敵；而且又無退役制度，令冗兵充斥，對(duì)外戰(zhàn)斗屢遭敗績。由此可見，北宋面對(duì)內(nèi)憂外患的劣境，神宗不得不推行改革，所以神宗在位時(shí)實(shí)行王安石變法。探究活動(dòng)二：宋神宗為什么要起用王安石？王安石究竟有哪些變法設(shè)想能打動(dòng)宋神宗？起用的標(biāo)志是什么？慶歷新政失敗后，宋朝嚴(yán)重的階級(jí)矛盾和民族矛盾并未緩和，積貧積弱的局面仍在向前發(fā)展，統(tǒng)治集團(tuán)感到危機(jī)四伏，因而要求改革的呼聲在一度沉寂之后，很快又高漲起來。在這種情況下，富有革新精神的王安石給宋仁宗呈送了長達(dá)萬言的言事書，提出了變法主張，但沒被采納。1068年，宋神宗即位。宋神宗希望改變積貧積弱的局面，消除弊病，克服統(tǒng)治危機(jī)，決定起用王安石。王安石向他談了變法的設(shè)想。宋神宗很贊賞他的主張，堅(jiān)定了變法的決心。1069年，任用王安石為參知政事，主持變法。從中我們可以得出宋神宗起用王安石的原因有：社會(huì)矛盾仍然尖銳；王安石提出變法主張和設(shè)想；宋神宗贊賞他的設(shè)想，又有變法愿望。言事書（萬言書）的主要內(nèi)容包括：(一)朝廷面臨內(nèi)憂外患，財(cái)力窮困、風(fēng)氣日壞、法度不合先前三代之政，說明變法是事勢要求；(二)慶歷年間范仲淹主持的改革所以失敗，在于人才不足，而真正合乎皇帝信賴的幾乎沒有；(三)當(dāng)務(wù)之急在于培養(yǎng)有用的人才，這就要選擇對(duì)象，而且要有一整套的教養(yǎng)之道，養(yǎng)廉之法，紀(jì)律約束，法律制裁，考察、賞罰的辦法；(四)當(dāng)今不能泛泛而學(xué)，需要根據(jù)國家的要求來培養(yǎng)文武兼能、德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才；(五)善于治理財(cái)政的，從未以開支不足為問題，主要應(yīng)通其變，治財(cái)要有正確方法；(六)當(dāng)前朝政的嚴(yán)重問題是從中樞到地方都是奸吏充斥、狼狽為奸、官官相護(hù)、賢者受法律束縛而不肖者逍遙法外的情形必須改變，關(guān)鍵在于得到優(yōu)秀人才放手使用。二、王安石變法的主要內(nèi)容探究活動(dòng)三：王安石變法都有哪些主要內(nèi)容呢？你能從教材中提取有效信息把這些內(nèi)容中每一項(xiàng)的目的、具體措施、作用用最概括的語言列出來并準(zhǔn)確地表述出來嗎？（一）“富國之法”這是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，主要是講王安石變法在經(jīng)濟(jì)上的具體措施，即為了改變積貧的局面，王安石等人制定和推行的一系列調(diào)整封建國家、地主和農(nóng)民關(guān)系，發(fā)展生產(chǎn)的政策、措施。包含三個(gè)層面：采取此法的目的、主要措施、作用。青苗法。宋仁宗時(shí)，陜西百姓缺少糧、錢，轉(zhuǎn)運(yùn)使李參讓他們自己估計(jì)當(dāng)年谷、麥產(chǎn)量，先向官府借錢，谷熟后還，官稱青苗錢。王安石、呂惠卿等據(jù)此經(jīng)驗(yàn)，制定青苗法。它規(guī)定把以往為備荒而設(shè)的常平倉、廣惠倉的錢谷作為本錢。每年分兩期，即在需要播種和夏秋未熟的正月和五月，按自愿原則，由農(nóng)民向政府借貸錢物，收成后加息，隨夏秋兩稅納官。實(shí)行青苗法的目的，在于使農(nóng)民在青黃不接時(shí)免受兼并勢力的高利貸盤剝，并使官府獲得一大筆青苗息錢的收入。募役法。又稱免役法。免役法規(guī)定：廢除原來按戶等輪流充當(dāng)衙前等州、縣差役的辦法，改由州縣官府出錢雇人應(yīng)役，各州縣預(yù)計(jì)每年雇役所需經(jīng)費(fèi)，由民戶按戶等高下分?jǐn)?。上三等戶分八等交納役錢，隨夏秋兩稅交納，稱免役錢。原不負(fù)擔(dān)差役的官戶、女戶、寺觀，要按同等戶的半數(shù)交納錢，稱助役錢。此法的用意是要使原來輪充職役的農(nóng)村居民回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，原來享有免役特權(quán)的人戶不得不交納役錢，官府也因此增加了一宗收入。方田均稅法。熙寧五年八月司農(nóng)寺制定方田均稅條約頒行。此法分“方田”與“均稅”兩個(gè)部分?！胺教铩本褪敲磕昃旁掠煽h令負(fù)責(zé)丈量土地，按肥瘠定為五等，登記在帳籍中?！熬悺本褪且浴胺教铩钡慕Y(jié)果為依據(jù)均定稅數(shù)。凡有詭名挾田，隱漏田稅者，都要改正。這個(gè)法令是針對(duì)豪強(qiáng)隱漏田稅、為增加政府的田賦收入而發(fā)布的。農(nóng)田水利法。熙寧二年十一月頒布農(nóng)田水利法，獎(jiǎng)勵(lì)各地開墾荒田興修水利，建立堤坊，修筑圩埠，由受益人戶按戶等高下出資興修。如果工程浩大，受利農(nóng)戶財(cái)力不足，可向官府借貸“青苗錢”，按借青苗錢的辦法分兩次或三次納官，同時(shí)對(duì)修水利有成績的官吏，按功績大小給予升官獎(jiǎng)勵(lì)。凡能提出有益于水利建設(shè)的人，不論社會(huì)地位高低，均按功利大小酬獎(jiǎng)。此法是王安石主張“治水土”以發(fā)展農(nóng)業(yè)，增加社會(huì)財(cái)富的重要措施。市易法。在東京設(shè)置市易務(wù)，出錢收購滯銷貨物，市場短缺時(shí)再賣出。這就限制了大商人對(duì)市場的控制，有利于穩(wěn)定物價(jià)和商品交流，也增加了政府的財(cái)政收入。均輸法。主要內(nèi)容有：要求發(fā)運(yùn)使必須清楚東南六路的生產(chǎn)情況和北宋宮廷的需求情況，依照徙貴就賤，用近易遠(yuǎn)的原則，必須在路程較近的生產(chǎn)地采購，節(jié)省貨款和轉(zhuǎn)運(yùn)費(fèi)。另外，還賦予發(fā)運(yùn)使一定的權(quán)力，使他們能夠斟酌某時(shí)某地的具體情況適當(dāng)?shù)夭扇∫恍?quán)宜措施。這就減輕了納稅戶的額外負(fù)擔(dān)，限制了富商大賈對(duì)市場的操縱和對(duì)民眾的盤剝，便利了市民生活。學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真閱讀，從總體上宏觀概括采取這項(xiàng)措施的目的、具體內(nèi)容、作用，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、概括、記憶等一系列能力。這些措施教材已作了詳細(xì)、明確的介紹。教師不必補(bǔ)充新材料，可按教材介紹的六項(xiàng)具體內(nèi)容講解，也可繪制表格，幫助學(xué)生整理知識(shí)。（二）“強(qiáng)兵之法”保甲法。熙寧三年司農(nóng)寺制定畿縣保甲條例頒行。其主要內(nèi)容是鄉(xiāng)村住戶，不論主客戶，每十家（后改為五家）組成一保，五保為一大保，十大保為一都保。凡家有兩丁以上的出一人為保丁，以住戶中最有財(cái)力和才能的人擔(dān)任保長、大保長和都保長，同保人戶互相監(jiān)察。農(nóng)閑時(shí)集中訓(xùn)練武藝，夜間輪差巡查維持治安。王安石推行保甲法的目的主要是為了防范和鎮(zhèn)壓農(nóng)民的反抗，以及節(jié)省軍費(fèi)。將兵法。作為強(qiáng)兵的措施，王安石一方面精簡軍隊(duì)、裁汰老弱，合并軍營。另一方面實(shí)行將兵法。自熙寧七年始，在北方各路陸續(xù)分設(shè)100多將，每將置正副將各1人，選派有武藝又有戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)的軍官擔(dān)任，專門負(fù)責(zé)本單位軍隊(duì)的訓(xùn)練，凡實(shí)行將兵法的地方，州縣不得干預(yù)軍政。將兵法的實(shí)行，使兵知其將，將練其兵，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗素質(zhì)。保馬法。規(guī)定百姓可自愿申請(qǐng)養(yǎng)馬，每戶一匹，富戶兩匹，由政府撥給官馬或給錢自購。養(yǎng)馬戶可減免部分賦稅，馬病死則要賠償。設(shè)置軍器監(jiān)，監(jiān)督制造兵器，嚴(yán)格管理，提高武器質(zhì)量。從此，武器生產(chǎn)量增加，質(zhì)量也有所改善。學(xué)法指導(dǎo)利用教材提供的變法時(shí)期的武將、神弓、花槍等圖片、資料，進(jìn)一步理解說明變法措施在軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力和武器裝備上的成效。充分利用教材中的【學(xué)思之窗】，分析史料說明問題（三）“取士之法”王安石在進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)和軍事體制改革的同時(shí)，也非常關(guān)注人才的選拔、培養(yǎng)和使用，主要是為變法造輿論。主要有改革科舉制度、整頓太學(xué)、重視對(duì)中下級(jí)官員的提拔和任用這三個(gè)具體措施。熙寧四年(1071年)，頒布改革科舉制度，廢除以空洞的華而不實(shí)的詩賦詞章取士的舊制，恢復(fù)以春秋，三傳明經(jīng)取士。即要求考生聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際采取參加經(jīng)義策論的考試。這就把科舉的立足點(diǎn)放在選拔具有經(jīng)綸濟(jì)世之志和真才實(shí)學(xué)的天平上，從而擴(kuò)大了考選名額，使一大批新進(jìn)之士取代反對(duì)改革的舊官。同年秋，實(shí)行分上、中、下三班不同程度進(jìn)行教學(xué)的太學(xué)三舍法制度，不能不看到，九百年前我國已有了從實(shí)際出發(fā)的科舉、學(xué)校制度。學(xué)法指導(dǎo)建議在進(jìn)行這部分教學(xué)時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生閱讀教材的圖片和【歷史縱橫】所展示出的內(nèi)容，加以分析理解，并思考改革科舉制的必要性。對(duì)隋唐科舉制與北宋改革科舉制的內(nèi)容進(jìn)行比較，分析發(fā)生的變化。也可以對(duì)古代科舉制產(chǎn)生發(fā)展的整個(gè)過程進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，以掌握所學(xué)知識(shí)。王安石十分重視對(duì)中下級(jí)官員的提拔和任用，使許多低級(jí)官員和下層士大夫得到了發(fā)揮才干的機(jī)會(huì)。這一點(diǎn)極富有現(xiàn)實(shí)意義，可引導(dǎo)學(xué)生闡發(fā)議論。三、王安石變法的影響學(xué)法指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)正確分析王安石變法產(chǎn)生的影響。新法的推行收到了很好的效果。全國興修了大型水利工程一萬多處，灌溉了農(nóng)田，人民得到了好處，國家增加了收入。但是，新生事物總是會(huì)遭到保守勢力的反對(duì)和抵制的，這是社會(huì)發(fā)展的一條規(guī)律。新法的內(nèi)容觸及了大地主大官僚的利益，限制了他們對(duì)農(nóng)民的剝削，打擊了他們的積極特權(quán)。王安石變法，朝廷中支持的人和反對(duì)的人各自結(jié)成集團(tuán)，互相排斥，引起了長期的權(quán)力斗爭，朝政日益腐敗。四、評(píng)價(jià)首先，王安石變法的主要目的是“富國強(qiáng)兵”。雖然新法推行的時(shí)間不長，但收到了很好的效果。（經(jīng)濟(jì)、軍事等方面）在變法的六、七年內(nèi)，京師及各路興修水利共一萬余處，灌溉了農(nóng)田，人民得到了好處，國家增加了收入。青苗法、募役法、市易法、方田均稅法等有利于大地主、高利貸者和富商大賈，給貧苦百姓帶來一定好處，同時(shí)，增加了政府的財(cái)政收入。保甲法、將兵法等軍事措施，不僅節(jié)省了軍費(fèi)開支，而且提高了軍事戰(zhàn)斗力。但是，革新是很不容易的，先要有人敢于創(chuàng)新。 變法觸犯了大官僚大地主的利益，新法遭到了他們的強(qiáng)烈反對(duì)，加上變法過程中用人不當(dāng)，造成了損害百姓的現(xiàn)象，變法最終失敗?！拘〗Y(jié)】通過學(xué)習(xí)王安石變法，讓我們更清楚的知道了王安石變法的內(nèi)容，讓我們更清楚地知道王安石為何要變法。我們都知道這次變法其實(shí)有好，也有壞。經(jīng)濟(jì)方面令稅收增加，軍事方面精兵簡政；興修水利，有助于人民耕作和抑制豪強(qiáng)。但是，由于新法推行過急，用人不當(dāng)又受到大官僚大地主的反對(duì)等原因，導(dǎo)致變法失敗，如果王安石變法的時(shí)候，考慮到這些因素的話，變法就可以順利進(jìn)行下去了?！就卣寡由臁勘容^商鞅變法和王安石變法的異同點(diǎn)，并談?wù)勀銓?duì)改革的認(rèn)識(shí)。相同點(diǎn)：直接目的都是為了富國強(qiáng)兵。 變法都得到了王權(quán)的支持。 變法內(nèi)容觸動(dòng)了舊勢力的利益，遭到他們的激烈反對(duì)。 變法者的個(gè)人命運(yùn)基本相同。 變法都對(duì)生產(chǎn)關(guān)系作出了調(diào)整。不同點(diǎn)：背景不同：商鞅變法發(fā)生在新舊交替的社會(huì)大變革時(shí)期；王安石變法則發(fā)生在北宋中期統(tǒng)治危機(jī)四伏時(shí)。根本目的不同，商鞅變法要從根本上廢除舊制度，建立新制度；王安石變法則是為了挽救北宋統(tǒng)治危機(jī)，部分調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系。性質(zhì)不同：商鞅變法是一場封建化的運(yùn)動(dòng)；王安石變法則是對(duì)封建社會(huì)內(nèi)部矛盾進(jìn)行局部調(diào)整的改革。認(rèn)識(shí)：改革必然會(huì)遭到舊勢力的阻撓，不可能一帆風(fēng)順，要充分考慮到改革的復(fù)雜性和艱巨性。 改革的成敗關(guān)鍵要看其積極成果能否得以保留和維持，不以改革者個(gè)人命運(yùn)為轉(zhuǎn)移。改革措施要針對(duì)實(shí)際情況，行之有效，推行改革過程中要用人得當(dāng)。改革家要有遠(yuǎn)見卓識(shí)和堅(jiān)定的政治魄力?！窘虒W(xué)后記】 本節(jié)課的教學(xué)主要是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，避免教師一言堂，通過設(shè)疑、討論、分析，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，有效組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期效果。同時(shí)也培養(yǎng)他們提取歷史信息的能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高和發(fā)展。