2019-2020年高中地理 3.2 《海水的運動》教案1 中圖版選修2.doc
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2019-2020年高中地理 3.2 《海水的運動》教案1 中圖版選修2 教學(xué)目標(biāo): 知識:了解波浪、潮汐、洋流的概念;理解潮汐及各種洋流的成因。 能力:分析某些地區(qū)風(fēng)暴潮形成原因及防災(zāi)、減災(zāi)措施。 德育:認(rèn)識到海岸植被對海堤的生物保護(hù)作用,增強環(huán)保和防災(zāi)、 減災(zāi)意識。 教學(xué)重點:洋流的形成。 教學(xué)難點:潮汐的形成。 教學(xué)方法:多媒體。 教學(xué)設(shè)想:“海水運動”是本單元中的重點和基礎(chǔ)內(nèi)容,是人類了解、開 發(fā)海洋必備的知識。在學(xué)習(xí)“波浪、潮汐”時多聯(lián)系實際, 了 解它們對人類的影響;學(xué)習(xí)“洋流的形成”這一部分內(nèi)容時, 積極引導(dǎo)學(xué)生分析洋流的成因,提高學(xué)生的思維能力。 復(fù)習(xí)、導(dǎo)入: 由海水的溫度、鹽度等物理性質(zhì)的空間分布差異,導(dǎo)入海水的運動。 新課教學(xué): 一、 海水運動形式 [指導(dǎo)自學(xué)]思考海水的運動形式有哪些?并指出它們的成因及對人類的 影響。 [討論、歸納、板書]首先歸納海水的運動形式 波浪(風(fēng)浪、海嘯) 潮汐(大潮、小潮) 洋流 [出示投影片] 列表分析成因及對人類影響。 1、 波浪 (1)風(fēng)浪 首先理解風(fēng)浪的形成。 [思考]風(fēng)浪對人類有何影響? [討論歸納](1)航海;(2)對海岸的破壞,形成海岸地貌。 (2)海嘯 首先分析成因:由海底地震、火山爆發(fā)或風(fēng)暴引起的巨浪。 [聯(lián)系實際、德育滲透]教師介紹1960年5月22日智利8、9級大地震引 起的海嘯,增強防災(zāi)、減災(zāi)意識。 2、 潮汐 (1)、概念及成因 [自學(xué)]理解潮汐的概念和成因。 [引導(dǎo)讀圖]理解海水漲落的周期變化。 [引導(dǎo)讀圖]出示投影片——大、小潮成因示意圖,分析大、小潮的成因 (與月相的變化結(jié)合起來)。 [歸納]大、小潮的成因——與三球的位置有關(guān)。 (2)、潮汐對人類的影響 [分組討論]潮汐對人類的影響。 [聯(lián)系實際]教師介紹錢塘潮的概況。 [啟發(fā)思維]然后提問為什么錢塘潮聲勢如此壯觀?試從地形、氣候等方 面分析原因。 [師生討論、歸納] [德育滲透]介紹南方紅樹林在保護(hù)海岸方面起的作用,引導(dǎo)學(xué)生增強環(huán) 保意識。 3、 洋流 理解概念 [導(dǎo)入]從洋流的一些概況(規(guī)模、影響),導(dǎo)入下一部分的內(nèi)容——洋流 的形成、分布、影響。 二、 洋流的形成 [指導(dǎo)自學(xué)]掌握洋流的形成因素、成因分類和性質(zhì)分類。 [討論、歸納、板書] 形成因素——定風(fēng)向.密度差異.陸地形狀.地偏力; 成因分類——風(fēng)海流、密度流、補償流; 性質(zhì)分類——曖流、寒流。 [分析] 1、形成因素—簡單說明各自對洋流的影響(略)。 2、成因分類 (1) 風(fēng)海流 [引導(dǎo)讀圖]出示投影片,首先復(fù)習(xí)全球的風(fēng)帶,再推導(dǎo)出相應(yīng)位置的風(fēng)海流,從而理解掌握風(fēng)海流的成因和分布。 (2) 密度流 首先理解密度流的概念。 [投影片]出示世界地圖,尋找直布羅陀海峽的位置。 [指導(dǎo)讀圖]出示直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度剖面及海水流向示意圖,思 考問題:海峽表層和底層海水流向有何差異?為什么? [分小組討論]略 [師生共同歸納] 表層:大西洋 地中海;由水位差所致; 底層:地中海 大西洋;由密度差所致。 [知識運用]進(jìn)一步討論:據(jù)此推測,還有哪些海峽會有密度流? (3) 補償流 先理解概念,然后得出補償流的類型 水平補償流 垂直補償流(上升流、下降流)。 [訓(xùn)練]學(xué)生上黑板在風(fēng)海流模式圖上填出水平補償流。 [聯(lián)系實際]教師介紹南美秘魯沿岸上升流的成因。 [思考]秘魯沿岸上升流對海洋生物有何影響? [討論、歸納]形成著名的秘魯漁場。 3性質(zhì)分類 理解概念:曖流——比周圍海水溫度高; 寒流——比周圍海水溫度低。 [質(zhì)疑]曖流的溫度一定比寒流高嗎? [訓(xùn)練]在上面洋流模式圖上找出曖流和寒流。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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