六年級語文上冊 第8單元 蒙娜麗莎之約教案 新人教版.doc

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蒙娜麗莎之約 教學目標 1、能自己解決課文中的生詞，正確流利，有感情地朗讀課文。 2、在閱讀中想象，從課文的描寫中體會世界名畫《蒙娜麗莎》的魅力，受到美的熏陶。 3、學習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。 教學重點： 對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。 教學難點 在閱讀中想象，從課文的描寫中體會世界名畫《蒙娜麗莎》的魅力，受到美的熏陶。 教學準備： 　　小黑板、課件 教學過程： 1、 出示圖片，激趣導入。 　 1、導入 　　2．出示課題：蒙娜麗莎之約。（齊讀） 4、出示學習目標。 二、初讀課文，感知大意。 　　1、出示自學指導一：自由朗讀課文，注意課文中的生詞，讀通課文，想想課文主要寫了什么？ 2、課堂檢測 （1）字詞 （2）課文內(nèi)容 三、再讀課文，感受名畫魅力 　　1、出示自學指導二：默讀課文，看看課文哪幾個自然段從正面具體介紹了這幅名畫？ 　　2、課件出示《蒙娜麗莎》的圖畫，讓學生自由觀賞。 3、 從同學們驚嘆的眼神中，老師感受到你們對這幅畫的喜愛，瀏覽課文5-7自然段，說說課文具體從哪些方面介紹了這幅畫？ 4、引導交流 四、回扣前文，加深感悟 1．過渡，再讀課文，找到1──4自然段，從人們的等待中感受蒙娜麗莎的魅力。 　　2．學生自由讀后全班交流： 五、總結升華，激情朗讀 　　1、學習第八自然段 2、指名讀，引導理解最后一句　。 　3、激情朗讀。 4、小結 七、拓展延伸 出示一幅人物肖像畫，仿照《蒙娜麗莎》的描寫方法，自己試著描寫一下這幅畫。 板書設計 27*蒙娜麗莎之約 等待 肖像 《蒙娜麗莎》 魅力 微笑(神秘、耐人尋味) 背景（美麗） 課文先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因；接著介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。 4、自學指導二：細讀課文第五自然段找出重點句子感受畫的整體。 　　　　A：引導讀句子“我隨著隊伍──我終于跟她面對面了”。 　　體會：幾百年來，《蒙娜麗莎》這幅畫幾經(jīng)輾轉，最后被收藏在盧浮宮。這幅畫能夠來到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情?。? 　　課件補充資料： 　　“它曾經(jīng)先后被珍藏于不同的王宮，甚至還被拿破侖拿走，在自己的臥室里掛了好多年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。二戰(zhàn)期間，法國人為了避免此畫落入納粹之手，曾多次轉移。這幅畫能夠來到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情??！” 　　等待終于變成了現(xiàn)實，“近了，更近了──我終于跟她面對面了”迫不及待的心情躍然紙上。雖然經(jīng)過了五百多年，她仍是那么恬靜、淡雅，怪不得作者說心中涌起一種奇異的感覺。 B、引導讀句子“她的臉頰泛著紅光──你會懷疑血液真在里面流動 體會：我們仿佛看到了她一頭烏黑的長發(fā)，柔和明亮的眼神，真實的嘴唇，而且更令人稱奇的是頸項里的血液也仿佛在流動，一切似真亦幻。 　　5過渡：自古以來，蒙娜麗莎的微笑一直是個謎，她的微笑到底神秘在哪兒？ 　　細讀第六自然段找出描寫微笑的句子。 　　引導讀句子“那微笑──幾分矜持”。 　　體會：當我們凝視達?芬奇的傳世名畫《蒙娜麗莎》時，常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。她的微笑時隱時現(xiàn)，難以捉摸，引發(fā)人們無窮的猜測，她優(yōu)雅的神態(tài)中閃耀著母性的光輝，女人寬容豐厚的情感是那樣令人動容，然而又是那樣無法解讀。 　　小結并過渡：緊抿的雙唇，微挑的嘴角，耐人尋味的神秘的微笑，達?芬奇用他天才的想象力和神奇的畫筆，讓蒙娜麗莎的微笑成為永恒美的象征。 　　 　　6達芬奇的精湛技藝除了體現(xiàn)在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還體現(xiàn)在哪兒？自學第七自然段看看是從那幾個方面描寫蒙娜麗莎的？ 　　第七自然段，重點指導觀察蒙娜麗莎的身姿、服飾與她身后的背景。特別是她的右手?？坍嫷脴O其清晰、細膩，她身后的背景充滿著幻覺般的神秘感。