2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 32.牛郎織女（2）教案 語(yǔ)文S版.doc

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牛郎織女 第1課時(shí) 教學(xué)目的： 　　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 　　　2.會(huì)用“原來(lái)”造句。 　　　3.仔細(xì)閱讀課文第二、三自然段，說(shuō)說(shuō)從課文中哪些語(yǔ)句可以看出牛郎和老牛很親密。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　獨(dú)立閱讀課文，能復(fù)述這個(gè)故事。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎敢于追求新生活，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的生活。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入。 　　　1、每當(dāng)夜幕低垂群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。 　　　2、板書(shū)課題。 二、了解作者資料。 　　　1．這個(gè)故事的作者是誰(shuí)呢？ 　　　　　葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話(huà)集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國(guó)現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。 　　　2．咱們學(xué)過(guò)他的作品嗎？ 三、理清文章脈絡(luò)，理解文意。 　　　1．請(qǐng)選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。 　　　2．學(xué)生匯報(bào)。 　　　3．再讀課文，提出想想解決的問(wèn)題 　　　　　牛郎是怎樣的孩子？ 　　　　　牛郎的童年是怎樣度過(guò)的？ 　　　　　長(zhǎng)大后他又是怎樣生活的？ 　　　　　他是怎樣和織女走到一起生活的？ 四、請(qǐng)同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)。 　?。ㄒ唬┬〗M內(nèi)交流。 　?。ǘ┤鄥R報(bào)。 　　　　1.牛郎是個(gè)怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過(guò)的？ 　　　　2.長(zhǎng)大后，他又是怎樣生活的呢？ 　　　　　　老師追問(wèn)：他會(huì)受哪些苦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象。） 　　　　　　老師追問(wèn)：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。） 　　　　3、他是怎樣和織女走到一起的？ 五、你喜歡他們嗎？請(qǐng)你選擇自己喜歡的部分讀一讀。 六、談?wù)剬W(xué)文后的感受。 　　　　（敢于追求新生活，勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的生活。） 七、作業(yè)：用“原來(lái)”造句。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第2課時(shí) 教學(xué)目的： 　　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 　　　2．會(huì)用“心急如焚”、“霎時(shí)間”造句。 　　　3．觀(guān)察夏夜的星空，找到天河、牽牛星和織女星，將觀(guān)察的經(jīng)過(guò)寫(xiě)成一篇短文。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入激趣。 　　　1．讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文。 　　　2．學(xué)文之前，你想知道什么呢？ 　　　3.學(xué)生質(zhì)疑。 二、自學(xué)課文，體會(huì)感情。 　　　1.牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？ 　　　?。?）學(xué)生有感情地朗讀第六自然段。 　　　　（2）學(xué)生匯報(bào)。 　　　2.王母娘娘知道后會(huì)怎樣？ 　　　?。?）讀課文第八節(jié)至第十節(jié)。 　　　?。?）學(xué)生匯報(bào)： 　　　?。?）探討一下王母娘娘的形象。 　　　3.教師引導(dǎo)：你們喜歡這則故事嗎？為什么？ 　　　　?。ㄒ?yàn)榕＠煽椗际悄欠N靠勤勞節(jié)儉來(lái)創(chuàng)造和追求美好生活的人。正是因?yàn)槿绱耍耖g才會(huì)有這樣一個(gè)悠久的傳說(shuō)。） 　　　4.請(qǐng)你讀讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)為什么人們會(huì)有這樣的想法。 　　　　?。ㄒ?yàn)槿藗兌枷Ｍ＠珊涂椗@兩位善良、勇敢、勤勞的人過(guò)上好日子，寄托著人民群眾也能過(guò)上美滿(mǎn)生活的美好愿望。） 三、作業(yè)： 　　（一）造句。 　　　　1.心急如焚—— 　　　　2.霎時(shí)間—— 　　（二）召開(kāi)故事會(huì)。 　　　　1．組內(nèi)成員間講講這個(gè)故事，可以加上自己合理的想象。 　　　　2．有興趣的同學(xué)可以把自己積累的民間故事在“故事會(huì)”上作匯報(bào)。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　美滿(mǎn)生活 　　　　　　　　　　　　　　　　　老牛訣別 　　　　　　　　 牛郎織女　　織女被抓 　　　　　　　　　　　　　　　　　攜子追趕 　　　　　　　　　　　　　　　　　鵲橋相見(jiàn)