四年級數(shù)學上冊 第九單元 整理與復習教案 蘇教版.doc

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整理與復習 　　1.使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)整理和復習。 2.進一步鞏固數(shù)的概念,提高計算能力和解決問題的能力,發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計觀念,獲得自身數(shù)學能力提高的成功體驗。 1.要認真組織對學習內容和學習情況的回顧與整理。教學時,應指導學生以小組為單位,回憶并互相交流本學期學習的內容,然后組織學生對自己的學習情況進行反思與總結,進行自我評價。教師要通過組織學生的自我評價,摸清學生對有關學習內容的掌握情況,了解學生對有關學習內容的學習體會和態(tài)度,以及學生在學習過程中成功的做法和存在的困難。其中,特別應關注目前覺得有困難的學生。要認真對待學生向教師提出的建議,根據(jù)反饋的信息及時調整自己的復習安排,提高復習的針對性和有效性。 2.要采用靈活多樣的復習形式。教學時,應根據(jù)不同領域內容的特點,采用靈活多樣的復習形式。復習三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算,可以突出對不同情況的比較,引導學生交流除法筆算和試商的方法。復習運算律,應幫助學生系統(tǒng)認識和理解運算律,并注意引導學生在混合運算中應用運算律或其他規(guī)律,選擇簡便算法。復習混合運算,要注意在運算基礎上總結相應的運算順序,提高按順序計算的意識。還可結合解決實際問題的過程,復習用畫圖、列表的方法整理條件的解題策略,突出培養(yǎng)學生運用策略的自覺意識。 3.要重視不同領域知識的融合,提高綜合運用知識解決問題的能力。一方面,要充分利用好教材提供的一些題目,引導學生聯(lián)系“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”等領域的學習內容,從不同角度提出問題,分析問題,用不同策略解決問題;另一方面,也可以結合學生學習的實際情況,自主設計一些綜合性的練習,開展一些綜合運用知識的學習活動,促使學生溝通各領域學習內容間聯(lián)系,不斷提高綜合運用知識解決問題的能力。 4課時 復習除數(shù)是整十數(shù)的口算和兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算 教材第100頁第1~4題。 1.掌握除數(shù)是整十數(shù)的口算和兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算,養(yǎng)成認真檢驗的好習慣。 2.能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學在生活中的作用。 重點:熟練地掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。 難點:能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題。 課件、配套光盤。 我們在第二單元學習了兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法,現(xiàn)在大家可以和老師一起回想一下第二單元學過的主要內容。(板書:除法) 1.兩位數(shù)除以整十數(shù)。 (1)除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算大家還記得嗎? (2)誰能很快地算出下面幾個式子: ①8020　　②15050　?、?0060 (3)筆算時,說一說除得的商應該寫在什么位置上。 2.兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)。 (1)怎樣試商?(用“四舍”或“五入”法將除法看作整十數(shù)) (2)怎樣調商?(初商大了要調小些,初商小了要調大些) (3)余數(shù)有什么特點?(余數(shù)一定要比除數(shù)小) 3.除法的驗算。 (1)能整除的除法怎樣驗算?(商除數(shù)=被除數(shù)) (2)不能整除的除法怎樣驗算?(商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)) 教材第100頁“整理與復習”第1~4題。 課堂作業(yè)新設計 1. 4　3　9　90　46　17　5　70　6 2.6……12　5……22　5……2　16……30　15……60　15 3. 28……16　12　25……15　50……4　豎式、驗算略 4. 25……20　14　30……200 復習整數(shù)四則混合運算、解決問題的策略 教材第100、第101頁第5~11題,第104~105頁第23~26題。 1.通過整理與復習使學生進一步鞏固混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結合律。 2.進一步正確地進行含有兩級或含有小括號的兩步式題的運算。 3.靈活應用運算律進行簡便計算,并能解決相關的實際問題。 重點:混合運算、運算律的運用。 難點:靈活運用運算律進行簡便計算。 課件、配套光盤。 1.計算下列各題。 735156　　　　800-60020　　　　(704+258)37　　　　18(537-488) 2.說一說混合運算的運算順序是怎樣的。 3.誰能回想運算律的公式? 這一節(jié)課我們就來復習這些內容。(板書:混合運算　解決問題的策略) 1.沒有括號的兩步式題的運算順序。 (1)在沒有括號的兩步計算式題中,含有乘法和加、減法兩級運算,應按什么順序計算?(應先算乘法,再算加法或減法) (2)在沒有括號的算式中,有除法和加、減法,應按什么順序計算?(應先算除法,再算加、減法) 2.帶有小括號的混合運算的運算順序。 算式中有小括號的,應按什么順序計算?(應先算括號里面的,再算括號外面的) 3.帶有中括號的混合運算的順序。 在一個算式里,既有小括號,又有中括號,要先算小括號里面的,再算中括號里面的,最后算中括號外面的。 4.解決問題的策略。 (1)用列表的方法來解答類似求兩積之和(差)的實際問題。 (2)用列表的方法整理題目中的條件和問題,來解答類似歸一、歸總的實際問題。 教材第100~101、104~105頁“整理與復習”第5~11、23~26題。 課堂作業(yè)新設計 5. (274-49)75=3(時) 6. 3200　24　36　5 7. 648(612)=9(筐) 8. 936136=12(元) 9.(1)43272=6(條) (2)4321226=936(顆) 10. 202430=16(人) 11.(答案不唯一)茄子比番茄多多少棵? 1712-1510=54(棵) 23. 6023+70=430(千米) 24.75030(30+10)=1000(千克) 1000+750=1750(千克) 25.(1)第4秒照明燈是亮的,第5秒是暗的。 (2)6秒后?！?秒亮,1秒暗,1秒亮,2秒暗。 (3)第39秒照明燈是暗的,第40秒是亮的。 26.略 升和毫升、觀察物體、垂線與平行線 教材第102頁第12~17題。 1.再次體會數(shù)學概念的形成過程,如射線和直線。 2.引導學生在實際操作中進一步掌握測量和畫圖的方法。 3.把握各個概念之間的關系,加深體驗并發(fā)展空間觀念。 重點:掌握測量和畫圖的方法,鞏固基本數(shù)學技能。 難點:掌握各個概念的含義。 課件、配套光盤。 談話:你知道升和毫升的關系嗎?你還記得什么是直線、線段、射線,什么是角嗎?你知道平行和相交的關系嗎?怎樣觀察物體?下面我們就要復習這些知識。(板書:升、毫升、直線、線段、射線、角、平行和相交、觀察物體) 1.升和毫升。 升和毫升是容量單位,經(jīng)常用來表示容器里容納的液體的體積。教材在教學體積之前,先教學升和毫升,是因為這兩個計量單位在日常生活中的應用極廣,幾乎隨時隨地都可能接觸到。為此教材做了很細致的安排。先出現(xiàn)直觀情境,里面有大小不同的兩個茶杯和大小不同的兩個冷水壺;然后依次提出三個問題,引導學生在已有生活經(jīng)驗的基礎上,逐步理解容量的含義。 學生既有學習知識的生活經(jīng)驗,又有學習知識的現(xiàn)實需要。在學生現(xiàn)有生活經(jīng)驗的基礎上認識升和毫升,既可以體驗到生活中的數(shù)學,又能提高學生的生活經(jīng)驗和能力。 2.角的形成。 (1)記一記下面的表格: 線段 有兩個端點 可以測量(不能延長) 射線 有一個端點 不可測量(一端可以無限延長) 直線 沒有端點 不可測量(兩端都可以無限延長) 　　(2)畫角的方法:第一步先畫頂點,確定角的位置;第二步從頂點分別引出兩條射線,組成的圖形就是角。 3.角的度量。 引導學生回憶量角器的用法。 4.角的分類及角的畫法。 (1)角分為哪幾類? 角的名稱 銳角 直角 鈍角 平角 周角 度數(shù) 小于90 90 大于90而小于180 180 360 圖形 　　(2)直角、平角和周角有怎樣的關系?(1周角=2平角=4直角) (3)說一說怎樣用量角器畫角。 引導學生按步驟說出用量角器畫指定度數(shù)的角的方法。 ①先畫一條射線; ②把量角器的中心和射線的端點重合; ③轉動量角器,使0刻度線和射線重合; ④從量角器壓始邊的0刻度讀起,在指定度數(shù)的位置上點一個點; ⑤以射線的端點為端點,并通過指定度數(shù)的點,畫一條射線; ⑥標上度數(shù)。 5.平行和相交。 (1)什么叫平行線? (同一平面內,不相交的兩條直線互相平行,其中一條直線是另一條直線的平行線) (2)什么叫垂直? (兩條直線相交成直角時,這兩條直線互相垂直,其中一條直線是另一條直線的垂線) 6.觀察物體。 (1)一般從正面、側面和上面觀察物體。 (2)站在不同的角度觀察到的物體的形狀與物體的擺放位置有關系嗎?(有) 教材第102頁“整理與復習”第12~17題。 課堂作業(yè)新設計 12.毫升　升　毫升 13. 5000　8 14.前面:　右面:　上面: 15.從線段的任一端點向另一端無限延長就得到一條射線;從線段的兩個端點向兩端無限延長就得到一條直線。 線段:有兩個端點,不能向兩端無限延長;射線:只有一個端點,只能向一端無限延長;直線:沒有端點,可以向兩端無限延長。 16.鈍角　直角、90　平角、180　銳角　周角、360　量角略 17.略 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖與可能性 教材第103、第104頁第18~22題。 進一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法,體驗事件發(fā)生的可能性大小和游戲規(guī)則的公平性。 重點:提高統(tǒng)計能力,發(fā)展可能性觀念。 難點:會判斷事件發(fā)生的可能性大小和游戲規(guī)則的公平性。 課件、配套光盤。 我們已經(jīng)認識了統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,知道統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖可以幫助我們解決許多生活上的實際問題。我們還學習了可能性。今天我們一起來復習這些內容。(統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖、可能性) 統(tǒng)計與可能性。 (1)條形統(tǒng)計圖有什么特點?(可以很清楚地看出數(shù)據(jù)的多少) (2)體會事件發(fā)生的可能性的含義。(在具體的活動中體會事件發(fā)生的可能性,能辨認游戲規(guī)則是不是公平,能修改不公平的游戲規(guī)則,實現(xiàn)游戲的公平性) 教材第103~104頁“整理與復習”第18~22題。 課堂作業(yè)新設計 18.轉動第一個轉盤,指針落在紅色和藍色區(qū)域的可能性相等。 轉動第二個轉盤,指針落在紅色區(qū)域的可能性比藍色區(qū)域大。 19.他們從第二個口袋里摸球的可能性最大。 20.24　5　8　8　3 四年級一班男同學一周家務勞動時間在100~149分的人數(shù)最多。 21.男生:(157+154+161+155+149+160)6=156(cm) 女生:(142+138+147+136+142+145+144)7=142(cm) 22.略