2019-2020年高中生物第一部分微生物的利用實(shí)驗(yàn)2分離以尿素為氮源的微生物學(xué)案浙科版.doc

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2019-2020年高中生物第一部分微生物的利用實(shí)驗(yàn)2分離以尿素為氮源的微生物學(xué)案浙科版一、以尿素為氮源的微生物1尿素：又稱_，是_的產(chǎn)物。在人和其他哺乳動(dòng)物如家畜的_中都含有尿素，大量尿素的存在對(duì)環(huán)境造成污染。2以尿素為氮源的微生物：這些細(xì)菌可以尿素為氮源，是因?yàn)槠浜衉，通過_尿素作為其生長的氮源。其利用尿素的方程為：3分離以尿素為氮源的微生物所依據(jù)的原理：在氮源只有尿素時(shí)，這些微生物能利用尿素獲得氮源而存活；而其他微生物卻不能利用尿素，最終因?yàn)槿狈Φ炊劳?。答案?.脲蛋白質(zhì)降解尿2脲酶降解二、從土壤中分離出以尿素為氮源的微生物實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?1)使用_的培養(yǎng)基(含有尿素)分離_的細(xì)菌(含有脲酶的細(xì)菌)。(2)使用_檢知酶(脲酶)所催化的反應(yīng)。2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：(1)從_中_能利用尿素的細(xì)菌。(2)觀察_。3實(shí)驗(yàn)步驟：(1)采用倒平板技術(shù)，在超凈臺(tái)上的_旁制得固體平面_培養(yǎng)基與_培養(yǎng)基；(2)制備細(xì)菌懸浮液：將_1 g，在_條件下加到_mL無菌水的三角瓶中，振蕩_min，制成_稀釋液；從該稀釋液中取_mL懸液加到_mL無菌水的三角瓶中，經(jīng)振蕩就制成_稀釋液；再從該稀釋液中取_mL懸液加到_mL無菌水的三角瓶中，經(jīng)振蕩就制成_稀釋液；依此法可依次制備出105、106土壤稀釋液。(3)用_法分離細(xì)菌：取_mL稀釋104和105的_，分別加到有_培養(yǎng)基和_培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿中，再將保存在_中的玻璃刮刀放在_上灼燒，待_后，在_旁打開培養(yǎng)皿，將菌液涂布到_上。(4)培養(yǎng)：將培養(yǎng)皿_，在_恒溫箱中培養(yǎng)_h。(5)觀察、計(jì)數(shù)菌落。培養(yǎng)基細(xì)菌懸浮液稀釋度_固體培養(yǎng)基_固體培養(yǎng)基2(1)土壤分離出(2)菌落數(shù)3(1)酒精燈LB全營養(yǎng)尿素(2)土樣無菌99101020.54.51030.54.5104(3)涂布0.1土壤稀釋液LB尿素70%酒精酒精燈火焰刮刀上火焰熄滅酒精燈火焰整個(gè)平面(4)倒置372448(5)104105LB全營養(yǎng)尿素