2019-2020年高一語文《燭之武退秦師》預(yù)習案 新人教版.doc

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2019-2020年高一語文《燭之武退秦師》預(yù)習案 新人教版 預(yù)習目標： 1.借助于工具書確定文言文中字的正確讀音、詞的含義及文言句式等基礎(chǔ)知識。。 2.了解《左傳》及《燭之武退秦師》的創(chuàng)作背景。 3.學習本文精彩的人物語言——說理透徹、善于辭令，以及起伏跌宕、生動活潑的情節(jié)。 一．關(guān)于《左傳》 《左傳》原名為《左氏春秋》，漢代改稱《春秋左氏傳》，簡稱《左傳》。舊時相傳是春秋末年左丘明為解釋孔子的《春秋》而作。它起自魯隱公元年（前722年），迄于魯?shù)抗哪辏ㄇ?53年），以《春秋》為本，通過記述春秋時期的具體史實來說明《春秋》的綱目，是儒家重要經(jīng)典之一。 　　它與《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》合稱“春秋三傳”?！蹲髠鳌穼嵸|(zhì)上是一部獨立撰寫的史書?！蹲髠鳌返淖髡撸抉R遷和班固都證明是左丘明，這是目前最為可信的史料?，F(xiàn)在有些學者認為是戰(zhàn)國初年之人所作，但均為質(zhì)疑，并無任何史料佐證，只能歸為臆測。 　　《左傳》對后世的影響也首先體現(xiàn)在歷史學方面。它不僅發(fā)展了《春秋》的編年體，并引錄保存了當時流行的一部分應(yīng)用文，給后世應(yīng)用寫作的發(fā)展提供了借鑒。 二．創(chuàng)作背景（參看《贏在課堂》） 三．自主檢查： 1.為下列詞語中加點字注音。 ①闕如（ ） ②佚名（ ） ③瑕不掩瑜（ ） ④縋城（ ） ⑤朝夕（ ） ⑥杞人憂天（ ） 提示：本題意在提醒注意積累課文中出現(xiàn)的重要詞語的讀音，特別是要讀準多音字和不讀聲旁的形聲字的字音。注音練習還應(yīng)注意標調(diào)位置。 答案：quē y xi zhu zhāo qǐ 2.解釋下列句中加點的詞語。 ①且貳于楚也_______________ ②秦軍氾南_______________ ③焉用亡鄭以陪鄰_______________ ④行李之往來_______________ ⑤朝濟而夕設(shè)版焉_______________ ⑥又欲肆其西封_______________ ⑦惟君圖之_______________ ⑧失其所與_______________ 提示：本題需要解釋的詞語，課文都加有注釋，安排本題的目的在于檢查預(yù)習效果，養(yǎng)成認真閱讀注釋，借以理解課文的習慣。 答案：①從屬二主。②駐軍。③增加。④外交使節(jié)。⑤渡河，過河。⑥延伸、擴張。⑦語氣詞，表示希望。⑧結(jié)交，親附。 3.為下列每組句子的加點詞選擇恰當?shù)慕忉?把答案的序號寫在相應(yīng)的括號里) (1)師：①古代二千五百人為一師，泛指軍隊。②老師。③效法，學習。 A.師必退（ ） B.三人行必有我?guī)熝桑? ） C.齊師伐我（ ） D.師道之不傳也久矣（ ） (2)辭：①言辭。②告訴，致辭。③推辭、推托。④告別，離別。 A.旦辭爺娘去（ ） B.辭曰：“臣之壯也……”（ ） C.義正辭嚴（ ） D.而侯生曾無一言半辭送我（ ） 提示：文言實詞知識的積累與運用一直是文言學習的重頭戲，其中多義現(xiàn)象又是需要特別予以關(guān)注的重點。解答這樣的題目，應(yīng)根據(jù)語境加以辨別或推斷。 答案：（1）A①，B②，C①，D③；（2）A④，B③，C①，D①。 4.文學常識填空。 《左傳》又稱《____________》《________________》，是一部敘事詳備的記錄（時代）歷史的（體例）體史書，與《_______________》《_______________》合稱“春秋三傳”。 提示：識記并積累一定數(shù)量的文學常識，既有助于開闊視野，豐富知識，也有利于知人論世，加深對作品的理解。由于這類題目的能力要求一般較低，解答時在熟記的基礎(chǔ)上細心書寫就行了。 答案：《春秋左氏傳》 《左氏春秋》 春秋 編年 《公羊傳》 《谷梁傳》 5.下列各句中“其”字的用法與其他三句不同的一項是（ ） A.君知其難也 B.吾其還也 C.以其無禮于晉 D.失其所與，不知 提示：此題檢查一詞多義知識。虛詞“其”在文言中多作代詞（人稱代詞和指示代詞），也作連詞、語氣副詞等。A、C、D三項中的“其”都作代詞用，B句中的“其”作語氣詞用，表示婉商，意為“還是”。 答案：B 6.從句式角度看，下列句子沒有特殊現(xiàn)象的一句是（ ） A.晉軍函陵，秦軍氾南。 B.夫晉，何厭之有？ C.若亡鄭而有益于君。 D.然鄭亡，子亦有不利焉。 提示：A項為省略句，“軍”后省略介詞“于”；B項為賓語前置句，正常的語序應(yīng)為“有何厭”；C項為狀語后置句，正常的語序應(yīng)為“若亡鄭而于君有益”。 答案：D 7. 燭之武是怎樣說退秦師的？ 答案：略。 當堂訓練案 一．閱讀下面的文字，完成1～6題。 佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。 1.下列句子加點詞解釋錯誤的一項是（　?。┆? A.若使燭之武見秦君 使：派。 B.公從之 從：聽從，同意。 C.臣之壯也，猶不如人 猶：好像。 D.許之 許：答應(yīng)。 2.下列句子中加點詞用法和意義與“辭曰……”的“辭”相同的一項是（　?。┆? A.朝辭白帝彩云間 B.辭達而已 C.不辭辛苦 D.停數(shù)日，辭去 3.下列句中與“是寡人之過也”中的“是”用法和意義相同的一項是（　?。┆? A.覺今是而昨非 B.于是秦人拱手而取西河之外 C.是天下之大賊也 D.同行十二年，不知木蘭是女郎 4.“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也”在文中的正確意思是（　?。┆? A.我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中找您，是我的過錯。 B.我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中找您，這是我的過錯。 C.我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯。 D.我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，是我的過錯。 5.燭之武“許之”的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 6.上文所表現(xiàn)出來的鄭伯的思想性格是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 1.思路解析：C項中“猶”應(yīng)是“尚且”之意。 答案：C 2.思路解析：A項離開；B項言辭；C項與例句均為推辭；D項辭別。 答案：C 3.思路解析：A項“對的”；B項與“于”構(gòu)成“于是”，相當于現(xiàn)代漢語的“于是”；C項與例句均為代詞“這”；D項判斷動詞“是”。 答案：C 4.思路解析：注意兩個重點詞語“求（找）”“是（這）”，并注意說話人的身份。 答案：B 5.思路解析：應(yīng)從鄭伯和燭之武兩個人的角度去思考。 參考答案：鄭伯勇于自責，誠心求賢以及鄭國面臨存亡危機，燭之武有愛國之心 6.思路解析：在整體閱讀的基礎(chǔ)上把握人物的思想性格。 參考答案：從善如流，禮賢下士 二．閱讀下面的文字，完成7～題。 夜，縋而出，見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，惟君圖之。”秦伯說，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。 7.下列加點的詞的解釋錯誤的一項是（　?。┆? A.夜，縋而出 縋：用繩子拴著人（或物）從上往下送。 B.越國以鄙遠 鄙：鄙視，看不起。 C.闕秦以利晉 闕：侵損、削減。 D.楊孫戍之 戍：戍守，即守衛(wèi)。 剖析：B.“鄙”，“以……為邊城”。 答案：B 8.下列各句中，沒有通假字的一句是（　?。┆? A.失其所與，不知 B.行李之往來，共其乏困 C.若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事 D.秦伯說，與鄭人盟 剖析：A.“知”通“智”；B.“共”通“供”；D.“說”通“悅”。 答案：C 9.下列句中加點的詞語的古義與今義相同的一項是（　　） A.行李之往來，共其乏困 B.若舍鄭以為東道主 C.共其乏困 D.若亡鄭而有益于君 剖析：A.出使的人;出門所帶的包裹、箱子等。B.東方道路上（招待過客）的主人;請客的主人。C.物資缺少；疲倦。 答案：D 10.對上段內(nèi)容的理解，正確的一項是（　　） A.燭之武見秦伯，說“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣”的目的是想博得秦伯的同情。 B.燭之武說“敢以煩執(zhí)事”，顯示了他大敵當前、英勇無畏的精神。 C.燭之武說秦伯曾經(jīng)給晉君恩惠，指的是“許君焦、瑕”這件事。 D.燭之武圍繞著“闕秦”“利晉”這個中心，說服秦伯，終于使秦伯“與鄭人盟”，秦伯留下杞子、逢孫、楊孫代鄭設(shè)防，撤軍而去。 剖析：A.目的是先博得秦伯好感；B.“敢以煩執(zhí)事”是將自己置身鄭國之外，完全為秦國著想；C.晉君曾答應(yīng)給秦伯恩惠，但結(jié)果未給。 答案：D 11.翻譯“越國以鄙遠，君知其難也”。 參考答案：越過秦國而把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道那是很困難的。  課后鞏固案 完成《贏在課堂》1—12.