2019-2020年高中生物 細胞的分化 教案 新人教版必修1.doc
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2019-2020年高中生物 細胞的分化 教案 新人教版必修1一 導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入:師:前面我們學(xué)習(xí)了細胞的增殖,是不是所有的細胞都有細胞周期?(不是。)怎樣的細胞才有細胞周期?(進行有絲分裂的細胞。) 師:對。有些細胞不進行有絲分裂就沒有細胞周期,比如休眠的細胞、高度分化的細胞。今天我們就來學(xué)習(xí)細胞的分化。二 學(xué)習(xí)新知讓學(xué)生閱讀書上內(nèi)容,勾畫細胞分化概念。(“在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,叫做細胞分化?!保ㄒ唬煟海ㄒ贿呏v解一邊畫圖,紅字不用板書)多細胞生物,一般個體發(fā)育的起點是?受精卵。受精卵進行細胞增殖,數(shù)目越來越多,同時結(jié)構(gòu)也相似。分裂到一定程度,細胞開始逐漸向不同方向發(fā)展,結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)了不同的變化,這時候,細胞一邊增殖,一邊分化,分化程度較低。最后,細胞分化程度高,不進行增殖了,只進行分化,最終形成了具有特定結(jié)構(gòu)和功能的細胞。這些細胞構(gòu)成成了不同的組織和器官,具有不同的功能,維持著正常生命活動的進行。(這就好比同學(xué)們雖然現(xiàn)在在一個教室里學(xué)習(xí)成長,在同一條起跑線上,可是以后你們會走上不同的道路,擁有不同的工作,為社會做出不同的貢獻。)師:舉個例子,大家看到書上圖6-8,紅細胞和心肌細胞的圖,它們的形態(tài)不同,功能上,紅細胞可以合成血紅蛋白運輸氧氣,心肌細胞可以合成肌動蛋白和肌球蛋白,維持心臟的正常代謝??墒牵鼈冊趧游锱咛グl(fā)育中,是從同一胚層發(fā)育而來的,這就是細胞分化的結(jié)果。(二)師:那紅細胞和心肌細胞為什么合成不一樣的蛋白質(zhì),是不是它們的遺傳物質(zhì)不同?(不是,體細胞的具有一套相同的遺傳物質(zhì)。)對,細胞之所以會形成不同的分化,其根本原因是由于基因的選擇性表達。比如在紅細胞中,合成血紅蛋白的基因是活躍的,而合成肌動、肌球蛋白的基因是關(guān)閉的。(三)師:那么形成的紅細胞和心肌細胞,可逆嗎?(不可逆。)對。大家把概念中“穩(wěn)定性差異”勾畫下來,它的意思就是說細胞的分化一般條件下是持久的、不可逆的。 (四)但是,奇跡也能發(fā)生。只要有適宜的條件,高度分化的植物細胞也能重新發(fā)育成一個完整的植物個體。讓學(xué)生閱讀書上關(guān)于植物組織培養(yǎng)的部分,勾畫細胞全能性的概念。(“細胞的全能性,是指已經(jīng)分化的細胞,仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能?!保ǜ乓v解植物組織培養(yǎng)極其作用。)大家想想,為什么它會有這種潛能?(因為細胞內(nèi)有全套遺傳物質(zhì)。)對。大家注意,這里與細胞的分化的不可逆并不矛盾,細胞的全能性強調(diào)了細胞具有一套完整的遺傳物質(zhì),有發(fā)育成完整個體的潛能,它必須是離體的組織或器官。(五)動物細胞的全能性受到了抑制,科學(xué)家還沒能利用已分化的動物細胞來合成一個完整的生物個體。但是他們用已分化的細胞的細胞核和卵細胞的細胞質(zhì)結(jié)合形成的細胞培育出了新個體,克隆羊多利就是這樣誕生的,這個實驗也說明了已分化的動物細胞從整體細胞水平來看,全能性受到抑制,但細胞核仍是具有全能性的。(再補充干細胞知識。)(六)那么生物體內(nèi)的細胞的全能性一樣嗎?體細胞、生殖細胞、受精卵,它們的全能性高低如何? 對體細胞而言,分化程度越低、全能性越高。對受精卵而言,它是個體發(fā)育的起點,未分化,全能性最高。對生殖細胞如卵細胞、花粉而言,它們并非個體發(fā)育起點,分化程度高,但全能性也高。主要板書: 細胞的分化一、 細胞分化產(chǎn)生穩(wěn)定性差異:基因的選擇性表達二、 細胞全能性1, 植物細胞全能性2, 動物細胞核全能性3, 分化與全能性的關(guān)系全能性:受精卵生殖細胞體細胞- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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