2019-2020年高中語文 3.1.2《我心歸去》同步教案 蘇教版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 3.1.2《我心歸去》同步教案 蘇教版必修1 教學(xué)目標(biāo) 1、了解作者的情感，體會(huì)文中流露出來的濃濃的思鄉(xiāng)情。 2、揣摩作者飽含感情富有哲理的語言。 3、讓學(xué)生注意與文本對(duì)話，學(xué)會(huì)自主閱讀。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、把握文章思鄉(xiāng)主題。 2、理解文中富有哲理。 教學(xué)方法 文本研習(xí)、問題探討、情境體驗(yàn) 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 1、 導(dǎo)入 請(qǐng)生試唱《故鄉(xiāng)的云》“天邊飄過故鄉(xiāng)的云，他不停地向我召喚，當(dāng)身邊的微風(fēng)輕輕吹起，有個(gè)聲音在對(duì)我呼喚，歸來吧，歸來喲，浪跡天涯的游子……”。同學(xué)們欣賞了這首歌之后，是否感受到了這首歌中歸家的感覺？心有沒有歸去呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《我心歸去》，作者韓少功。（板書） 2、 作者簡介 韓少功 1953年生，湖南省長沙市人。1968年初中畢業(yè)后作為知青下鄉(xiāng)務(wù)農(nóng),1977年正式開始文學(xué)創(chuàng)作,1978年考入湖南師大中文系,1979年加入中國作家協(xié)會(huì),有短篇小說集《歸去來》，中篇小說《爸爸爸》，長篇小說《 馬橋詞典》《暗示》等． xx年4月獲得法國文化部頒發(fā)的“法蘭西文藝騎士勛章”。 《我心歸去》是他訪問法國歸來后的一組散文中的一篇,總題是“訪法散記”。 3、基礎(chǔ)積累 一幢（ zhung） 別墅（sh） 熠（ y ）熠閃光 貧瘠（j ） 悲愴（ chung ） 麥穗（ su ） 潦（lio）倒 模（ m ）板 模（m ）仿 囚禁（jn ） 禁（jīn ）得住 4、 研習(xí)文本 （1） 預(yù)習(xí)過課文后，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勎恼碌拇篌w思路（主要內(nèi)容） （同學(xué)回答，讀P54對(duì)話欄[2 ] 幫助同學(xué)準(zhǔn)確理解） 記敘作者在法國的情形與感受——抒發(fā)思鄉(xiāng)之情——感悟“故鄉(xiāng)” （2） 作者在法國的居住條件是怎樣的 ?( 注意:法國的“家”,從第1節(jié)中找關(guān)鍵詞語) “家”：雅靜、大、環(huán)境優(yōu)美——物質(zhì)環(huán)境優(yōu)裕 （3）一句話，作者在法國過得好還是不好？ 物質(zhì)——好 精神——不好 （4）處于這樣的環(huán)境中，作者的感受是什么？作者是如何渲染的？（同學(xué)朗讀第2小節(jié)） 沒有熟悉的聲響 ——冷清 沒有熟悉的環(huán)境、人群——無所適從 感受 沒有熟悉的語言———無處逃遁 沒有熟悉的文化—— 無可入手 渲染：多角度渲染 作者在這里還用了一個(gè)比喻“你到了懸崖的邊緣……只有虛空，這個(gè)比喻形象的描述了離開故土后沒有著落的虛空感。 （5）這種空虛寂寞還表現(xiàn)在什么舉動(dòng)上呢？ “對(duì)吊燈作第六或六十次研究”，這里對(duì)吊燈作六次研究是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，六十次就帶有了夸張意味，六次已經(jīng)是讓人倍感無聊了，更何況六十次真的可以讓人發(fā)瘋了。細(xì)節(jié)描寫 “見微知著”，運(yùn)用夸張更形象表明作者在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)無聊。 舉例：細(xì)節(jié)描寫 夸張 老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似撲上一個(gè)睡著的嬰兒。（巴爾扎克《守財(cái)奴》） ————細(xì)節(jié)描寫 老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。 ————夸張的細(xì)節(jié)描寫 梳妝匣是鑲嵌著金子的，葛朗臺(tái)這個(gè)老頭當(dāng)時(shí)已是76歲，一看到金子就搶，動(dòng)作敏捷的居然像老虎，可見他已到了視錢如命的境界。 （6）作者在法國如此空虛寂寞無聊，那么當(dāng)他可以通過朋友的幫忙而移民法國時(shí)，他愿不愿意呢？你是如何看出來的？ 明確：不愿意。從一句反問句看出來“我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車？” （改寫成陳述句）“我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車？” 我根本/一點(diǎn)也/極/毫不在乎…… （7）作者為什么不在乎，原因是什么？ 因?yàn)楹芟爰依铮茏匀坏倪^渡到了第5小節(jié)，到這里才點(diǎn)出了文章的主題——思鄉(xiāng)。（朗讀5、6小節(jié)） 分析：第5小節(jié)給我們想象了一幅充滿溫情的畫面，告訴我們?nèi)藗儫o論走到哪里，都沒法不時(shí)常感懷身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片熱土，故鄉(xiāng)有他的親人，故鄉(xiāng)有他的過去，人們對(duì)故鄉(xiāng)的這份感情不會(huì)因?yàn)闀r(shí)光的流逝和距離的遙遠(yuǎn)而沖淡，反而會(huì)積淀得越來越濃。 （8）作者如此思念故鄉(xiāng)，是不是因?yàn)楣枢l(xiāng)很美呢？第6小節(jié)告訴我們故鄉(xiāng)與異國旅游景區(qū)相比，美不美？（不美） 異鄉(xiāng)：繁華酥骨、靜謐侵肌、幽深奇詭 故鄉(xiāng)：貧瘠臟亂 用了什么修辭手法？ 明確：排比、比喻、欲揚(yáng)先抑 分析7-9 ：作者對(duì)故鄉(xiāng)的愛可以說是到了一種執(zhí)愛的境界，那么什么是“故鄉(xiāng)”呢？（板書） 問 ：每個(gè)人對(duì)故鄉(xiāng)都有一定的理解，我們來看作者理解的故鄉(xiāng)概念與我們理解的有何不同？（男生一起朗讀第7小節(jié)） 明確：準(zhǔn)確描述了故鄉(xiāng)與我們的關(guān)系。故鄉(xiāng)是我們生命的一部分是我們自己，因?yàn)楣枢l(xiāng)有親人，有自己的歷史，有血、有淚、有汗水、有眷顧。 分析：故鄉(xiāng)不是商品，不是旅游景區(qū)，不是往返車票和周末消遣。故鄉(xiāng)比旅游景區(qū)多了血、淚、汗水。這里的“血”是指“血濃于水的情感”；“淚”里面更多的是“愛”，就像艾青的《我愛這土地》：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉……”；“汗水”就是我們的奮斗與付出。 “失血的矯飾”是指不帶感情的，旅游景區(qū)與故鄉(xiāng)相比，缺乏一些令人眷顧的“悲情”，少了一些血、淚、汗水。 根據(jù)這一段，同學(xué)概括什么是故鄉(xiāng)，教師濃縮概括:故鄉(xiāng)是生命之根。（板書） 第8小節(jié)，如何理解下面一句： “故鄉(xiāng)意味著我們的付出——它與出生地不是一回事。只有艱辛勞動(dòng)過奉獻(xiàn)過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)…” 明確：因?yàn)橹挥袏^斗、奉獻(xiàn)，才會(huì)在故鄉(xiāng)的土地上留下自己的印跡，故鄉(xiāng)也才會(huì)作為你生命的一部分而不可分離，才會(huì)在感情上有不可割舍的珍惜。 如何理解: 沒有故鄉(xiāng)的人一無所有。而萍飄四方的游子無論怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨(dú)唱曲時(shí)突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。 明確：故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，是一個(gè)人心靈的歸屬和寄托，是一份無價(jià)的財(cái)富。 根據(jù)這兩段概括：故鄉(xiāng)是奉獻(xiàn)之所、無價(jià)財(cái)富 正因?yàn)楣枢l(xiāng)是生命之根、奉獻(xiàn)之所、無價(jià)財(cái)富，所以所有的游子都要思念故鄉(xiāng)，他們的心總是一次次的偷偷歸去。 這里我們對(duì)文章的內(nèi)容應(yīng)該可以把握了，我們?cè)賮砘仡櫼幌挛恼碌乃悸?。作者先是記敘了在法國的情形與感受，寫在法國的物質(zhì)環(huán)境是如何優(yōu)裕，而作者卻不愿留在法國，為下文寫思鄉(xiāng)作了鋪墊。5、6小節(jié)才真正點(diǎn)出本文主題，最后作者感悟“故鄉(xiāng)”，讓我們知道要為故鄉(xiāng)多作貢獻(xiàn)，使主題得到了升華。 結(jié)束語 對(duì)故鄉(xiāng)的愛，銘刻在每一個(gè)游子的心里，流淌在每一個(gè)人的血液里，無論走多遠(yuǎn)，依然忍不住回頭眺望。 作業(yè) 以“想家”為話題，寫一段文字，要求情感真摯。