2019-2020年高中物理 超重與失重 教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中物理 超重與失重 教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：理解超重和失重的概念，知道產(chǎn)生超重和失重的條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Α? 過(guò)程與方法：讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)由現(xiàn)象到本質(zhì)的研究、認(rèn)識(shí)規(guī)律。掌握利用牛頓第二定律解決問(wèn)題的一般方法，同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉用網(wǎng)絡(luò)解決問(wèn)題的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在相互協(xié)作中體會(huì)團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，在探索完全失重給人帶來(lái)的影響的過(guò)程中，體會(huì)自然界的奇妙，尊重科學(xué)等觀點(diǎn)。 【教學(xué)器材】 彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼若干、裝有水的礦泉水瓶、錐子、體重計(jì)、兩塊磚、細(xì)長(zhǎng)紙帶。 【教學(xué)過(guò)程】 【情境導(dǎo)入】 展示急速升降機(jī)的視頻。吸引學(xué)生的注意力。 師：同學(xué)們，誰(shuí)能描述一下坐急速升降機(jī)的感受？ 學(xué)生小組討論總結(jié) 小組展示：1、坐電梯時(shí)，當(dāng)電梯剛開(kāi)始上升的時(shí)候，感覺(jué)身體被壓向地面； 2、坐電梯時(shí)，當(dāng)電梯快要停止的時(shí)候，有時(shí)感覺(jué)心慌。 師：那么，我們?yōu)槭裁从羞@樣的感覺(jué)呢？這就是我們本節(jié)課所要研究的內(nèi)容——超重與失重。 【學(xué)導(dǎo)結(jié)合】 超重現(xiàn)象 問(wèn)：如何讓彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)增大呢？（提前為各個(gè)小組準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材） 學(xué)生小組合作實(shí)驗(yàn) 小組展示： 1）當(dāng)迅速上提彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)， 讀數(shù)明顯增大 2）當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)下降突然停止時(shí)，讀數(shù)也明顯增大 3）讓鉤碼擺動(dòng)起來(lái)，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)也增大 重點(diǎn)分析前兩種情況，讓學(xué)生通過(guò)受力分析，運(yùn)用牛頓第二定律，分析讀數(shù)增大的原因。（老師引導(dǎo)學(xué)生完成） 引出超重現(xiàn)象。 問(wèn)：鉤碼的重力真的增大了嗎？ 學(xué)生回答。 【自主探究】 讓學(xué)生運(yùn)用分析超重的方法，去分析失重現(xiàn)象。以小組討論分析的形式完成，最后讓小組展示成果。得出失重現(xiàn)象。 回應(yīng)課堂開(kāi)始展示的急速升降機(jī)，我們所感受的刺激就是在感受超重和失重。 例1探究：一質(zhì)量為40kg的小孩站在升降機(jī)中的體重計(jì)上。 (1)當(dāng)升降機(jī)以0.5m/s2加速上升時(shí)，體重計(jì)的讀數(shù)為( )N; (2)當(dāng)升降機(jī)以0. 5m/s2加速下降時(shí)，體重計(jì)的讀數(shù)為( )N; (3)當(dāng)升降機(jī)以0.5m/s勻速上升時(shí)，體重計(jì)讀數(shù)是( )N. 【做一做】請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋解決這個(gè)問(wèn)題，有磚和木板中間夾著一條紙帶，在不掀動(dòng)磚的情況下如何把紙帶完好抽出來(lái)。（紙帶要用易碎柔軟的紙） 小組討論，學(xué)生代表展示：讓磚加速向下運(yùn)動(dòng)，紙帶就可以輕松抽出。 進(jìn)一步思考：還有其他方法嗎？（讓磚減速向上運(yùn)動(dòng)） 請(qǐng)學(xué)生分析這樣做的原因。 【探究深化】 學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)：用錐子在礦泉水瓶或塑料袋上扎個(gè)眼兒，然后把礦泉水瓶從某一高處由靜止釋放，觀察瓶中的水還會(huì)不會(huì)流出？ 引出：完全失重現(xiàn)象 播放太空中的完全失重現(xiàn)象，給同學(xué)直觀認(rèn)識(shí)。 播放高空蹦極視頻，讓學(xué)生分析從最高點(diǎn)到最低點(diǎn)，哪段是超重現(xiàn)象哪段是失重現(xiàn)象？ （小組合作探究） 一個(gè)小組展示，其他小組補(bǔ)充完善。 【總結(jié)反思】 超重 失重 完全失重 受力特點(diǎn) 運(yùn)動(dòng)特點(diǎn) 【課外探究作業(yè)】 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和課外書(shū)籍查閱與太空生活有關(guān)的資料，相互交流。 為什么心臟病人不宜做飛機(jī)旅行？又有人說(shuō)：“若旅客熬過(guò)了上升關(guān)，下降就不會(huì)出問(wèn)題了”，這句話從物理的角度分析有沒(méi)有科學(xué)性？