2019-2020年高中生物《基因突變和基因重組》教案6 新人教版必修2.doc

《2019-2020年高中生物《基因突變和基因重組》教案6 新人教版必修2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中生物《基因突變和基因重組》教案6 新人教版必修2.doc（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中生物基因突變和基因重組教案6 新人教版必修2教學(xué)目標(biāo)1.舉例說明基因突變的特點(diǎn)和原因。2.舉例說出基因重組。3.說出基因突變和基因重組的意義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）基因突變的概念及特點(diǎn)。（2）基因突變的原因。2.教學(xué)難點(diǎn)基因突變和基因重組的意義。課時安排 1課時教學(xué)程序引入 本模塊的第1章至第4章，從分子水平闡述了基因的本質(zhì)、基因在細(xì)胞中的存在位置、基因的結(jié)構(gòu)和作用等基本問題，第5章則從生物變異入手，從基因和染色體變化的角度來認(rèn)識生物發(fā)生變異的原因，是第4章基因的表達(dá)的延續(xù)和拓展。 新授不可遺傳的 變異 基因突變 物、化、生 誘變育種 可遺傳的 基因重組 雜交育種 染色體變異 多倍體、單倍體育種一、基因突變1定義：DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變。2. 時間：有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期的DNA復(fù)制時3外因：物理、化學(xué)、生物因素 內(nèi)因：可變性4特點(diǎn)：普遍性 隨機(jī)，無方向性 頻率低 有害性5意義：產(chǎn)生新基因 變異的根本來源 進(jìn)化的原始材料6實(shí)例：鐮刀型細(xì)胞貧血二、基因重組1在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。2. 時間：減數(shù)第一次分裂前期或后期2意義：產(chǎn)生新的基因型 生物變異的來源之一 對進(jìn)化有意義三、比較基因突變與基因重組教師在教學(xué)結(jié)束時，可將基因突變和基因重組進(jìn)行列表總結(jié)，其中的總結(jié)內(nèi)容可由學(xué)生討論回答?；蛲蛔兓蛑亟M本質(zhì)基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，產(chǎn)生了新基因，出現(xiàn)了新的性狀。不同基因的重新組合，不產(chǎn)生新基因，而是產(chǎn)生新的基因型，使不同性狀重新組合。發(fā)生時間及原因細(xì)胞分裂間期DNA分子復(fù)制時，由于外界理化因素或自身生理因素引起的堿基對的替換、增添或缺失。減數(shù)第一次分裂后期中，隨著同源染色體的分開，位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行了自由組合。條件外界環(huán)境條件的變化和內(nèi)部因素的相互作用。有性生殖過程中進(jìn)行減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞。意義生物變異的根本來源，是生物進(jìn)化的原材料。生物變異的來源之一，是形成生物多樣性的重要原因。發(fā)生可能突變頻率低，但普遍存在。有性生殖中非常普遍。課堂總結(jié) 略課堂練習(xí) 書后復(fù)習(xí)題