2019-2020年高中語文 第四單元之《我有一個夢想》說課教案 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中語文 第四單元之我有一個夢想說課教案 新人教版必修2大家好，今天我說課的題目是我有一個夢想。這堂課我利用學校特有的網絡教室，通過人機互動、生生互動、師生互動的形式突破本課的教學重點、教學難點。教學過程我設計了以下五個步驟：第一步，追星夢想，游戲導入：因為游戲對學生的吸引力遠遠大于說教，因此首先我通過一組來源于中國語文的有關黑人領袖和明星的圖片，試著讓學生快速找出自己心中的明星并由此引出馬丁.路德.金和課文背景。此環(huán)節(jié)創(chuàng)設了寬松民主的學習環(huán)境，讓學生變成學習的參與者而老師變?yōu)楦偁幷?。從而激發(fā)了學生自主學習的興趣。第二步，感悟夢想，整體感知：播放馬丁.路德.金的演講視頻，學生通過揣摩演講者的感情，喚起自己的感情共鳴。實現(xiàn)演講者聽眾的超時空連接?！霸诰€視聽”來打開學生的情感閘門讓學生感悟到馬丁.路德.金的夢想，就是要求美國政府“兌現(xiàn)諾言”“爭取民權和自由”這是憲法所賦予黑人的正當權利是正義的，合法的。第三步，采擷夢想，突破難點：這一環(huán)節(jié)我使用了靈活便捷的交互手段，利用超文本特性與網絡特性的結合，使學生能自主的從網絡重獲取采摘必要的知識和理論方法，來突破背景材料中反映黑人生活的嚴酷實施，這一難點。馬丁.路德.金的夢想還未完全實現(xiàn)，消除種族歧視我們任重道遠，從而更深刻理解作者講話的深遠意義。為此我充分利用網絡資源的豐富性，在我的個人主頁上鏈接了百度和許多好的教育教學網站.為學生自主發(fā)現(xiàn)式學習提供了一個資源平臺，最大限度的激發(fā)了學生創(chuàng)造性學習的潛能。第四步，展示夢想，解決重點：在學生獲取必要的知識儲備和理論方法后，我在討論社區(qū)中建立了留言板，將學生分成8個組，各組可以通過留言板提問質疑，主要是讓學生通過以上環(huán)節(jié)的聽.說在這一環(huán)節(jié)解決用排比句的特殊效果。排筆句式貫穿著激越的情感，正如“江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來，極有力地強化了鼓動的效果，更集中體現(xiàn)了馬丁.路德.金的“非暴力抵抗主意”的思想。讓學生在留言板上仿寫排比句并提交到主，教師瀏覽后可以指導或肯定，師生交互完成教學重點。第五步，夢想成真，鏈接生活：語文學習更可貴的是向課外延伸，與生活接軌。馬丁.路德.金的夢想是實現(xiàn)黑人與白人的平等，王進喜的夢想是讓中國甩掉貧油落后的帽子，二十二中人的夢想是讓二十二中的學生都有希望成才，那你們的夢想呢？以放飛夢想為題寫一篇演講稿。利用留言板上傳，大家利用網上鄰居進行共享瀏覽，這種作文網絡互動式,將作文虛擬為網友的聊天，學生可以互相欣賞、點評，可以一人作文多人點評。教師也可以在回復中找尋學生的具體亮點，給以積極的鼓勵。而教師再也不能用“結構完整|、中心突出”這樣的空話套話去應付學生了。從而真正實現(xiàn)了師生平等，因此網絡式作文教學不僅僅是教學的成功，更是教育的成功。至此教學任務圓滿完成，信息技術與課程的整合構建了一種新型的發(fā)現(xiàn)探究創(chuàng)造的教學模式。利用網絡技術，把文字、聲音、動畫、色彩結合起來，學生動眼觀察，動口敘述，動腦思考，動手操作，各個不同的界面都留給學生充分參與的機會和空間，充分發(fā)揮了學生的主動性、創(chuàng)造性，突破了教學重點和難點，優(yōu)化了教學過程，體現(xiàn)了信息技術不可替代的作用。以上就是我這堂課的教學設計，歡迎各位批評指導，謝謝