2019-2020年高中語文《菱角的喜劇》備課參考 粵教版必修2.doc

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2019-2020年高中語文《菱角的喜劇》備課參考 粵教版必修2 1、文本全解。 (1) 作者及寫作背景簡介。 秦牧原名林覺夫， 1919 年 8 月 19 日生于香港，是廣東澄海人。他的童年和少年時代在新加坡度過。 13 歲回國后，先后在澄海、汕頭、香港等地就學(xué)。秦牧的父親是裁縫，母親是有錢人家的婢女，這樣的成長背景使秦牧從小就體會和了解到勞動人民的不幸遭遇，因此他后來創(chuàng)作的文學(xué)作品總是充滿了對勞動人民的同情和贊美。 抗日戰(zhàn)爭時期，秦牧輾轉(zhuǎn)在廣州、桂林、重慶等地，做過演員、戰(zhàn)地工作隊員、教師、編輯等。 1938 年他開始在廣州報刊上發(fā)表作品。 《秦牧雜文》是他的第一本集子。 1945 年秦牧加人中國民主同盟，擔(dān)任過民盟中央機關(guān)刊物《再生》的編委。 建國后，秦牧一直在廣州工作。文學(xué)活動涉及很多領(lǐng)域，主要有散文、小說、詩歌、兒童文學(xué)和文學(xué)理論等等。其中尤以散文著稱于文壇。散文代表作有《土地》、《花蜜與蜂刺》等。此外，他還寫了不少兒童文學(xué)作品和美學(xué)論著。 1963 年秦牧加入中國共產(chǎn)黨。秦牧的散文，結(jié)集出版的有十多部，如《星下集》、《貝殼集》、 《花城 1 》、 《長街燈語》等，其中自選集《長河浪花集》是他的散文集的代表作。在文藝?yán)碚摲矫妫霭媪恕端嚭Ｊ柏悺贰?《語琳采英》等文藝論集。 《菱角的喜劇》是作者在建國十周年的時候?qū)懙?。?dāng)時文章的題目叫做《復(fù)雜》。這篇文章在當(dāng)時具有很強的現(xiàn)實針對性。 1958 年在我國經(jīng)濟領(lǐng)域里出現(xiàn)了不少違背事物客觀規(guī)律的現(xiàn)象，這類錯誤的出現(xiàn)又反映出了一些人在認(rèn)識上違背了辯證唯物主義的認(rèn)識論，于是作者認(rèn)為有必要在文學(xué)創(chuàng)作中表現(xiàn)“辯證唯物主義思想之類的題材” ( 《長河浪花集?序》。文章就是在這樣的一種背景下于 1959 年寫成的，后來收入散文集《長河浪花集》時，作者將文章的名字改為《菱角的喜劇》 ) 。 (2) 基本解讀。 這篇文章并不是介紹菱角的科普文章，而是一篇具有哲理性的散文。作者從自己認(rèn)識菱角的發(fā)展過程中，闡明了一個觀點：任何事物都是復(fù)雜多樣的，正確認(rèn)識事物，既要掌握它的一般性，又要掌握它的特殊性，認(rèn)識事物不能絕對化、簡單化。 文章對事物認(rèn)識由淺人深，從片面到全面的過程描寫十分清楚，思路非常清晰。整篇文章從內(nèi)容來看，可以分為兩大部分。第一部分，作者敘述了自己對菱角的認(rèn)識過程并提出關(guān)于如何認(rèn)識事物的觀點。 作者首先講述自己對菱角的認(rèn)識過程。孩童時期，作者對菱角的認(rèn)識是“菱角是有兩個角的”，“這概念就在自己的腦子里堅固地形成起來”；后來到了廣西， “第一次看到三個角的菱角”， “不禁小小吃了一驚”；在重慶的一個市場， “看到有一簍菱角竟都是四個角的”， “當(dāng)時禁不住大大吃了一驚”；之后作者去翻閱辭書，才認(rèn)識到“原來，菱角有兩個角、三個角、四個角的，書上早已經(jīng)說得清清楚楚”；而且，后來還知道“浙江嘉興還有一種圓角菱，是沒有角的”。之后，作者從自己對菱角的認(rèn)識聯(lián)想到其他的生物如“蝗蟲”、 “蝴蝶”等，并總結(jié)出“區(qū)別于其他的生物，它們有許多的‘同，因此它們構(gòu)成一個家族，然而在‘同中它們又有許多的‘異。在不知道底細的人看來，它們都‘差不多，但是在專門研究它們的人的眼睛下，它們卻原來有這么多的不同。復(fù)雜性、多樣性，總是貫串于一切事物之間”。作者第一次直接提到了自己的觀點。接下來，作者從生物界再推而廣之，聯(lián)想開去，提出“一切事物都有復(fù)雜性、多樣性”。然后以化學(xué)中的碳水化合物、同一種元素、醫(yī)學(xué)中的人體體質(zhì)差異和牙齒數(shù)目等為例子，來進一步說明“復(fù)雜性、多樣性的事物原是這樣無往不在的”。 第二部分作者承接上文，講述怎樣認(rèn)識復(fù)雜多樣的事物。 作者首先從正反兩方面來論述兩種不同的認(rèn)識方法，一種是“站在正確立場上的聰明人”，他們“面對世界萬事萬物的這種復(fù)雜性、多樣性”， “不會茫然失措”，因為事物“既然有一般性，那就有規(guī)律可尋”，聰明人“掌握了一般性之后，再努力去掌握具體事物的特殊性，這就可以使認(rèn)識達到比較精確的地步了”；另一種人是“自己”， “自己因為一向看到的菱角都是兩個角的，就以為天下的菱角都是兩個角的，對人們早已調(diào)查出來的菱角的各種狀態(tài)都不知道?；蛘?，在書本上看到對蝴蝶、蝗蟲的一般性的描繪，就以為蝴蝶、蝗蟲的道理‘止于此矣，不再去注意它們的進一步的分別，在它們‘家族內(nèi)的千百種的不同”，因此自己的這些認(rèn)識“怎能談得上精確呢”。 接著作者從正反兩方面舉例證明自己的觀點。正面的是“認(rèn)識事物深刻”的例子，一個農(nóng)民，不僅僅因為“天上烏云密布，狂風(fēng)大作”就和大家一樣認(rèn)為“要下大雨了”，而認(rèn)為“絕對沒有雨”，他的理由是“那個時候吹那種風(fēng)就不會有雨，而且昆蟲的活動在他看來也沒有異樣”?！捌渌霓r(nóng)民只掌握了一個‘黑云的條件，這農(nóng)民卻掌握了‘黑云、風(fēng)勢、昆蟲動態(tài)等等條件，他除一般性之外更掌握了特殊性、復(fù)雜性，因此他勝利了”。反面的例子要證明“只知道一般道理，不掌握事物的復(fù)雜性、多樣性”常常會使我們“做事摔筋斗”。作者舉了有些地方良種變劣種，有些地方山洞養(yǎng)豬失敗的例子說明“不掌握具體條件，就一定要倒霉”。作者在這兩段中鮮明地表明，勝利還是失敗的原因就在于能不能掌握事物的復(fù)雜性和多樣性。 最后作者從兩個方面指出了掌握事物的復(fù)雜性和多樣性的方法，一方面是要“廣泛地吸取古今中外人們艱苦積累起來的豐富知識 ( 學(xué)理論、學(xué)文化 ) ，深入實踐、多方聽取意見，肯定自己有所不知，隨時隨處努力求知，不止掌握事物的一般性還掌握它的特殊性”，另一方面是“得和絕對化簡單化的認(rèn)識方法打仗”。 (3) 精華鑒賞。 這篇散文具有典型的秦牧散文風(fēng)格：一、將知識性、趣味性、思想性結(jié)合在一起，表現(xiàn)作者獨特的感受，精辟的見解；二、內(nèi)容涉獵廣泛、聯(lián)想巧妙；三、語言明快曉暢，講究變化。 2 ．習(xí)題解說。 (1) 第一題命題意圖和參考答案。 本題旨在使學(xué)生掌握課文內(nèi)容，理解作者觀點，把握行文脈絡(luò)。 參考答案： 作者從“菱角的喜劇”中得到的啟示是“復(fù)雜性、多樣性，總是貫串于一切事物之間”。 作者證明自己的觀點時所運用的材料有自己對菱角的認(rèn)識過程，生物方面、化學(xué)方面、物理方面、醫(yī)學(xué)方面的例子，一個農(nóng)民認(rèn)識天氣條件的例子，有的地方良種變劣種的例子，山洞養(yǎng)豬有的成功有的卻失敗的例子等。作者主要通過敘述和舉例來證明自己的觀點。 (2) 第二題命題意圖和參考答案。 本題旨在引導(dǎo)學(xué)生比較思考不同的題目與文章內(nèi)容、主題、筆調(diào)以及閱讀吸引力的關(guān)系。這樣改比較好， ( 菱角的喜劇 ) 題目更有針對性、 “喜劇”一說也讓人充滿閱讀期待?！稄?fù)雜》題目一般化，且說教意味比較濃，跟文章前半部分的內(nèi)容和筆調(diào)不太吻合。 學(xué)生可能有不同的意見，只要言之成理即可。 (3) 第三題命題意圖和參考答案。 本題旨在訓(xùn)練學(xué)生對一些難點詞句的理解。 參考答案： “君臣佐使是用來比喻認(rèn)識事物的方法是多種多樣、互相補充的，例如“學(xué)理論、學(xué)文化”、“深入實踐”、 “多方聽取意見”、 “肯定自己有所不知”、 “隨時隨處努力求知”、 “不止掌握事物的一般性還掌握它的特殊性”等。與這句話相照應(yīng)內(nèi)容有前面提到的查辭書、查生物學(xué)書籍，聽取搞化學(xué)、物理的人以及醫(yī)生的意見，像那位農(nóng)民那樣在實踐中總結(jié)下雨的種種條件等。這句話從思想方法上對作者的觀點進行了深入論述，而且從內(nèi)容上對全文作了全面的總結(jié)。 (4) 第四題命題意圖和參考答案。 本題旨在引起學(xué)生對作品語言的關(guān)注，培養(yǎng)語言分析能力，提高語感能力，訓(xùn)練語言表達。 參考答案： 第 1 句： “在廣西的時候，我第一次看到三個角的菱角。初見的時候，不禁小小吃了一驚。把一枚長著三個勾兒的菱角放在掌心里把玩了半天。心想：‘吃了半輩子菱角，現(xiàn)在才知道有些地方的菱角原來長的是三個角。多特別哦 ! ” 可改為：我在廣西第一次看到三個角的菱角時很驚訝。我將這種菱角進行觀察之后認(rèn)為，個別地方有三個角的菱角是很特別的事情。 第 2 句： “是不是只有生物界有這種情形呢 ? 不 ! 一切事物都有復(fù)雜性、多樣性?！?可改為：不僅生物界有這種情形，一切事物都有復(fù)雜性和多樣性。 第 3 句： “我的天 ! 復(fù)雜性、多樣性的事物原是這樣無往不在的?！? 可改為：復(fù)雜性、多樣性的事物無往不在。 第 4 句： “這樣的認(rèn)識方法，怎能談得上精確呢 ! ” 可改為：這樣的認(rèn)識方法，談不上精確。