2019-2020年高中政治《收入分配與社會公平》教案7 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中政治收入分配與社會公平教案7 新人教版必修1【教學目標】1、知識目標（1）通過教學使學生識記：效率的含義、公平的含義、效率與公平的辨證關(guān)系（2）理解效率優(yōu)先、兼顧公平的含義，解釋為什么堅持效率優(yōu)先。（3）能使學生結(jié)合現(xiàn)實生活中存在的收入分配差距的具體事例，解釋如何兼顧效率與公平。2、能力目標（1）通過本課學習，培養(yǎng)學生辨證的認識和對待生活中面臨的各種矛盾，如公平、效率的矛盾，使學生學會運用矛盾分析法分析問題。（2）培養(yǎng)學生全面系統(tǒng)的看問題，正確認識現(xiàn)實生活中的收入差距，提高綜合分析問題的能力3、情感、態(tài)度和價值觀目標通過學習，使學生認識到我國現(xiàn)階段的收入分配政策既有利于經(jīng)濟效益的提高，又能保證共同富裕目標的實現(xiàn)。【教學重點】1、效率與公平的含義2、如何兼顧效率與公平【教學難點】1、效率與公平的含義2、效率與公平的辨證關(guān)系【教學方法】討論法、案例分析法、講授法【教學手段】課件【課時安排】1課時【教學過程】新課導入教師活動：通過上節(jié)學習，我們知道了我國現(xiàn)階段實行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中體現(xiàn)了效率優(yōu)先，兼顧公平的原則,即我們下面要學的內(nèi)容。新授：招聘啟示1：現(xiàn)在電腦城A店和B店均要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件，我們來看看他們各自的招聘要求和報酬。電腦城A店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：30元/天。電腦城B店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金。招聘啟事1與招聘啟事2對比A店：30元/天B店：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金對比招聘啟示1和2，發(fā)現(xiàn)同樣是推銷中學生學習軟件，招聘要求一樣，但報酬卻是不同的，請大家思考第一個問題：1、如果你是老板，你會采取哪種分配方式？為什么？學生回答闡述理由：A店老板的分配方式不能激發(fā)應聘者的工作積極性，每天的工資是固定的，所以干多干少一個樣，干與不干一個樣，導致工作效率低下。B店老板的分配方式能夠調(diào)動應聘者的工作積極性，在利益的驅(qū)動下，能刺激工作者不斷提高工作效率，促使工作者在更短的時間內(nèi)推銷出更多的學習軟件。教師抓住學生所說的“工作效率”，進行設(shè)問：什么是效率？板書：（一）效率與公平學生回答：效率的含義：經(jīng)濟活動中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。我們講提高效率就是以最小的資源消耗獲得最大的收益。思考第二個問題：1、如果你是應聘者，你更愿意到哪家店工作？為什么？學生回答由學生的回答總結(jié)出：（1）收入分配方式對效率有重要影響如果分配方式有利于調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性，那么就會提高效率，促進生產(chǎn)的發(fā)展；反之，則會降低效率，阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。（2）一般來說什么樣的分配方式有利于調(diào)動人們的積極性？當一個人的報酬與他的貢獻相掛鉤時，就會調(diào)動人們的積極性，如果一個人的報酬與他的貢獻不掛鉤時，就會挫傷一個人的工作積極性。 材料展示你選擇在B店工作了一段時間后了解了以下情況：一套學習軟件市場價是500元，而包括各方面的成本總共才300元，而從300元轉(zhuǎn)化為500元的過程絕大部分是通過你的努力才得以實現(xiàn)的。但是B店的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤200元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得10元的傭金，老板的收益是你的19倍。你認為這公平嗎？你還愿意干下去嗎？那么什么是公平呢？學生討論，教師總結(jié)：1、公平主要指收入分配中的公平。主要表現(xiàn)為收入分配的相對平等，允許收入差異的存在。這個差異是怎樣的？2、從公平含義看B店老板和你的收入差異公平嗎？（不公平）還愿意干下去嗎？（不愿意）因此 3、公平的收入分配的意義有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟利益關(guān)系有利于實現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展有利于社會和諧和穩(wěn)定引導：在我國收入分配中既要講效率又要求公平，那么我們應該怎樣處理和解決效率與公平的關(guān)系呢？下面我們來探究第二個問題：板書（二）正確處理效率與公平的關(guān)系我們看圖片。（大鍋飯的圖片）這是我國上個世紀六七十年代吃大鍋飯的圖片，它告訴我們當時我們實行什么樣的分配制度？（平均主義）的特點是什么？他把中國帶進富裕了嗎？學生（略）師：那么這樣的平均主義，這樣的沒有效率的公平有意義嗎？學生（略）那么我們要怎樣的公平？學生（略）要提高效率就要采取怎樣的分配方式？如果只講效率又會導致怎樣的結(jié)果呢？學生（略）師：好，請個同學總結(jié)效率和公平之間是怎樣的關(guān)系？學生回答板書：1、效率與公平的辯證關(guān)系一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。沒有效率作為前提和基礎(chǔ)的公平，只能導致平均主義和普遍的貧窮。另一方面，公平是提高經(jīng)濟效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權(quán)利的分配的公平，才能激發(fā)勞動者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟效率的積極性。當然他們之間也有矛盾。那么我們國家對于“效率與公平”問題是如何作出選擇的？把什么放在第一位？板書：2、 堅持“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則為什么要把效率放在第一位？什么是兼顧公平？ 學生回答教師總結(jié)：把效率放在第一位，追求效率符合我國的國情，我國人口眾多，人均自然資源相對貧乏，所以必須充分調(diào)動多方面的積極因素，提高資源使用效率。同時還要將收入差距控制在合理的范圍之內(nèi)，使社會得到和諧穩(wěn)定發(fā)展。師導：正是由于我們堅持效率優(yōu)先，使我國發(fā)生了翻天覆地的變化，一部分人，一部分地區(qū)富裕了起來，我們一起來感受一下改革開放取得的成就。播放走進新時代。這些改革開放取得的成就與我們前面短片灰色震撼反映的內(nèi)容形成了鮮明對比。 那么請大家對這一社會現(xiàn)象進行討論，如何才能做到既堅持效率又兼顧公平？（請結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體事例說明）學生討論板書：3、如何做到兼顧效率與公平教師總結(jié)：第一，允許和鼓勵一部分地區(qū)和個人通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，帶動其他地區(qū)和個人致富，最終達到共同富裕。注意：共同富裕不等于同步富裕，部分先富是共同富裕的必經(jīng)之路。第二，既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊。解釋：平均主義是一種不公平，差距過大也是一種不公平。目前我國的收入貧富差距已超過國際0.4的警戒線是中國歷史上貧富差距空前拉大的時期，這引起了我國新一屆政府的高度重視。今年5月26日中共中央政治局召開會議，研究改革收入分配制度和規(guī)范收入分配秩序問題。第三，必須正確處理初次分配注重效率與再次分配注重公平的關(guān)系。在學生回答的過程中，抓住時機解釋什么是初次分配和再次分配初次分配注重效率，就是要將個人收入與其在經(jīng)濟活動中的貢獻掛鉤，充分調(diào)動人們參與社會財富創(chuàng)造的積極性，提高工作效率和經(jīng)濟效益。初次分配由市場完成。再次分配由政府完成，注重公平。主要通過哪些措施來對人們的收入進行調(diào)節(jié)？完善稅收政策、完善社會保障制度，發(fā)放最低生活保障金。實行最低工資標準等通過政府的再次分配使收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴重的兩級分化，以兼顧到各階層各方面群眾的利益。特別使保障低收入者的基本生活。本課小結(jié)（一）效率與公平1、效率的含義2、公平的含義（二）正確處理效率與公平的辯證關(guān)系1、效率與公平的辯證關(guān)系2、堅持效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則3、如何做到兼顧效率與公平通過這節(jié)課的學習我們知道了效率與公平的關(guān)系以及怎樣兼顧效率與公平。那要真正解決現(xiàn)實生活中貧富差距問題，不是通過一節(jié)課的學習就能實現(xiàn)的，這要靠在座每位同學，靠所有中國人一起努力才能實現(xiàn)，希望同學們努力學習，掌握本領(lǐng)，為構(gòu)建和諧社會添磚加瓦。課堂作業(yè)課后探究