2019-2020年高中語文第9課清兵衛(wèi)與葫蘆教學案新人教版選修《外國小說欣賞》.doc

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2019-2020年高中語文第9課清兵衛(wèi)與葫蘆教學案新人教版選修《外國小說欣賞》 孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師?！钡拇_，興趣是求知的原動力，是智慧的觸發(fā)器，是才能的增長點，是成功的奠基石。古今中外，很多人在興趣的指引下走向了成功，可是，也有很多人的興趣被家長、老師或者社會給扼殺了。日本作家志賀直哉的小說《清兵衛(wèi)與葫蘆》就敘寫了這樣一個悲劇故事。主要事件是清兵衛(wèi)賞玩葫蘆，課堂上教員沒收葫蘆，教員家訪父親砸葫蘆。清兵衛(wèi)對葫蘆的愛好被扼殺后，又熱衷于繪畫了，可他的這一新的愛好能守住嗎？ 在紛繁復雜、追求利益的現(xiàn)代社會，人們也許太重視物質上的追求和滿足，而忽視了精神的充實和探索。很多人舍得為自己的父母花錢買很多高檔物品，卻舍不得每天陪父母聊聊天；很多父母整天忙于掙錢，卻沒時間陪孩子好好談談心。殊不知，真正的幸福與物質無關，真正的幸福也絕不僅僅是物質上的滿足?！对跇蜻叀繁砻嫔峡词钦f愛情，而深層則是對德國戰(zhàn)后重建中偏重物質而缺乏精神關懷這一問題以及小人物在這種歷史背景下的精神狀態(tài)的思考，同時更是一種在不重視精神的時代氛圍中保持個人精神追求的象征。 本單元所選文本并非典型的情節(jié)型小說，而是兩篇從各個角度而言均有較高藝術造詣的作品。 因此，要注意分析和體會在這類作品中，情節(jié)因素是如何發(fā)揮其作用的；理解故事與情節(jié)、情節(jié)與細節(jié)的關系，認識情節(jié)生發(fā)的途徑及效果，在閱讀和寫作中增強對細節(jié)的敏感。 第9課清兵衛(wèi)與葫蘆 一、讀準字音 (一)單音字 1．葫蘆(h)　　　　　　　 2.茶鹵(lǔ) 3．呵叱(ch) 4.橘子(j) 5．薪水(xīn) 6.槌子(chu) 7．隱瞞(mn) (二)多音字 1．鋪 2.拾 3．勁 二、寫準字形 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 三、用準詞語 1．干涉　干預 例　句 　　(1)外交部發(fā)言人洪磊2日表示，香港政制發(fā)展是中國的內政，中國政府堅決反對任何外國以任何方式干涉。 (2)推進省級院以下檢察機關人財物管理改革，有利于市、縣級檢察機關更好地行使檢察監(jiān)督權，減少地方政府干預。 辨析 　　干涉：①過問或制止，多指不應該管而硬管；②關涉、關聯(lián)。例如：兩者毫無干涉?！案缮妗睅в袕娪?、非法的味道，是對被干涉者的不尊重。情感色彩是貶義的。 干預：過問(別人的事)?！案深A”中性，有合理的參與意義。例如：事涉隱私，不便干預。 2．厲害　利害 例　句 　　(1)MH17墜機事件發(fā)生后，以美國為代表的西方國家紛紛將矛頭指向俄羅斯，歐盟對俄制裁愈發(fā)厲害。 (2)中央高層紀委官員通過網(wǎng)絡直陳反腐利害，力求反腐倡廉更加公開透明。 辨析 　　厲害：是形容詞，表示程度的詞語。如：老虎很厲害，疼得很厲害等。 利害：是指利益和損害，也就是人們口頭常說的利害關系。 3．鄭重　莊重 例　句 　　(1)漳平法院39名法官在《公正廉潔誠信司法承諾書》上鄭重簽下自己的名字。 (2)在升旗儀式上，同學們隊列整齊，神態(tài)莊重而肅穆。 辨析 　　鄭重：指嚴肅、正式的，跟“隨便”相對，形容態(tài)度或方式，如鄭重提出。 莊重：指莊嚴、端正、持重，跟“輕浮”“隨便”“浮躁”等相對，常形容神態(tài)、情調，如舉止莊重。 四、積累成語 1．光彩奕奕：形容閃亮發(fā)光。 2．戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容十分小心謹慎或害怕的樣子。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　對應學生用書P42 日本小說之神——志賀直哉 簡歷：志賀直哉(1883－1971)，生于宮城縣。 1906 年經(jīng)由學習院升入東京大學英文系，1910年中途退學。在此前后，寫下了《一個早晨》《到網(wǎng)走去》等短篇小說。1910年4月，創(chuàng)辦同人雜志《白樺》，《到網(wǎng)走去》在創(chuàng)刊號上刊載，以其準確的描寫和清新的風格獲得廣泛好評。1912年發(fā)表短篇小說《克羅諦思日記》，顯示他出眾的才華，為文藝界矚目。1971年10月21日逝世。 作品：短篇小說《清兵衛(wèi)和葫蘆》《范氏犯罪》《佐佐木的場合》《在城崎》《好人物夫婦》《赤西蠣太》《和解》等。 評價：日本小說家，被譽為日本小說之神，日本“白樺派”的代表人物。 呼吁個性自由 志賀直哉是“白樺派”的代表作家之一，其一向關心社會事務，在政治上和文學上堅貞不屈。他早年關懷足尾礦工中毒事件，同情小林多喜二的犧牲。在第二次世界大戰(zhàn)中，他保持沉默，以示對侵略戰(zhàn)爭的抗議。志賀直哉的作品大多從自己及和自己有直接關系的生活中取材，是現(xiàn)代日本文學中從自我經(jīng)驗中取材最多的作家。在這篇小說中，志賀直哉又以現(xiàn)實主義的創(chuàng)作筆法，批判了那種粗暴扼殺少年個性的做法，呼吁要尊重個性，讓個性自由發(fā)展。 《清兵衛(wèi)與葫蘆》講述了一個學生熱衷于葫蘆，并且對鑒賞和收藏葫蘆有特別的天賦，但最終在老師和父親的壓力下被迫放棄愛好的故事。它有兩層題旨。首先，它表達了對“大人”在不知就里的情況下，粗暴扼殺孩子的天性和天賦的一種批判，也表達了追求個性自由發(fā)展的期望。其次，在更深一層，這篇作品也傳達了作者對美和自然在惡俗的時代氛圍中處境艱難、備感孤立的憂思。 主題：尊重個性，讓個性自由發(fā)展。 賞情節(jié) 1．試概括本篇小說的情節(jié)結構。 [明確]　 章節(jié) 情節(jié) 一(第1自然段) 棄葫蘆 結局 二(第2～5自然段) 癡葫蘆 開端 三(第6～20自然段) 喜愛葫蘆 發(fā)展 四(第21～44自然段) 買、玩、收、砸、賣葫蘆 高潮 五(第45、46自然段) 新寄托 結局 　　2.哪些段落之間有承接關系？ [明確]　第2、5段和第4、6段有承接關系，前者寫如何收拾葫蘆，后者寫看葫蘆之多，各分成兩段，參差寫來。作者在第2段先用了一些副詞寫出了清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷程度，隨后跟著一段最有趣、最生動的信息(第3段)，緊隨其后，在第4段把“看葫蘆”的信息加以拓展，但是并不說完，而是另起一段在第5段詳細交代清兵衛(wèi)“收拾葫蘆”，對前面說他“收拾葫蘆”的第2段進行補充，然后在第6段才以“大概所有的葫蘆，也都已被他一一看過了”來對前面信息作個收束。不枝不蔓，卻又有所搖擺——在如此小的情節(jié)弧度上也能搖擺有度，足見小說家的風范。 賞人物 清兵衛(wèi)是一個怎樣的收藏者的形象？ [明確]　清兵衛(wèi)喜歡收藏葫蘆，并與別人欣賞眼光迥然不同，他只喜歡沒有開過口的、帶皮的、周正的、平凡的葫蘆。他喜愛葫蘆到了癡迷的地步，以至于把老頭子的禿腦袋看成了葫蘆。 賞環(huán)境 1．清兵衛(wèi)為什么放棄自己收藏葫蘆的愛好？ [明確]　 原因 具體表現(xiàn) 清兵衛(wèi)的反應 最終 結果 客人不認同 　　真是小孩子、買幾個奇特點的、很大的葫蘆。 　　淡淡的一句“這樣的好呀”，足見他的執(zhí)拗。 放棄了自己的愛好 教員不理解 　　不舒服、不會有出息、沒收、干涉、訓斥。 　　“連哭也沒有哭一聲”“臉無人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆”，驚愕表情表現(xiàn)打擊之大。 家長不支持 　　很不高興、呵叱、使勁揍、砸。 　　清兵衛(wèi)沉默了，“臉色發(fā)青，不敢做聲”，震驚→恐懼→痛苦→絕望。 2．如何理解文末父親對其新愛好的態(tài)度？ [明確]　父親的態(tài)度再次說明孩子與大人、與世俗的尖銳矛盾，人的個性被扼殺，自主、自尊被壓抑，確實是一個嚴重的社會問題，不是個別的，而是群體的，不是偶然的，而是必然的。 賞語言 理解下面句、段的含意。 1．因為他熱衷得這么厲害，所以他每次上街的時候，走過古董店、水果鋪、舊貨店、糧食店以及專門賣葫蘆的鋪子或僅僅門口掛著葫蘆的店鋪，總是呆呆地站在門前望。 [明確]　“總是呆呆地”突出他“熱衷得這么厲害”。“每次”“總是”“呆呆”地“望”，哪怕是這個店鋪“僅僅”門口掛著葫蘆，表現(xiàn)了清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷。這里極力描寫清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷，更加深了讀者的疑問：既然這么喜歡葫蘆，為什么又放棄了這個愛好呢？情節(jié)由此推展開來，也為波瀾的生成蓄勢。 2．“阿清，這些并不見什么好，再去買幾個奇特點的來呀。”客人說。 “這樣的好呀?！鼻灞l(wèi)只是這樣回答了一句。 [明確]　別人眼中很一般、不奇特的葫蘆在清兵衛(wèi)看來卻是很好的，這不僅表現(xiàn)了他對葫蘆非同尋常的熱愛與敏感，更展示了他的自信。清兵衛(wèi)的自信從后文中葫蘆的價錢中得到了肯定，由此文章的寓意則更為深遠了。如果能夠尊重孩子的愛好與天賦，讓其自由發(fā)展，將會取得難以言表的輝煌。 3．“好，你別賣給別人，我回家去馬上拿錢來。”急匆匆地說完，就跑回家去。 不多一會兒，他紅著臉，呼呼地喘著氣跑回來，買了葫蘆就跑著回去了。 [明確]　簡單的語言則把清兵衛(wèi)渴望得到葫蘆的急切心情刻畫了出來，“別賣給別人”“馬上拿錢來”是他對賣葫蘆者的請求和承諾。 清兵衛(wèi)為了買一個葫蘆，“急匆匆”地“說”，“不多一會兒”“他紅著臉”“呼呼地喘著氣跑回來”，表明清兵衛(wèi)對這個葫蘆的喜愛，生怕這個葫蘆被別人買走?！芭苤厝ァ眲t表明清兵衛(wèi)急于對這個葫蘆進行一番改造。一個別人眼中普通的葫蘆，讓清兵衛(wèi)如此地興奮和珍重，這從另一個側面表現(xiàn)了他對葫蘆的癡迷，也表現(xiàn)了清兵衛(wèi)獨特的審美觀，反襯出大人們的固執(zhí)、蠻橫和自以為是。 賞技巧 1．作者用了哪些方法刻畫人物？ [明確]　 方法 分析 動作 描寫 　　如：第4段寫清兵衛(wèi)對葫蘆“熱衷得這么厲害……每次上街的時候……總是呆呆地站在門前望”，表現(xiàn)了清兵衛(wèi)喜愛葫蘆。 語言 描寫 　　如：當爸爸、客人批評清兵衛(wèi)喜歡的葫蘆不好時，清兵衛(wèi)說：“這樣的好呀?！薄澳欠N葫蘆我可不喜歡，不過大一點就是了?！边@表現(xiàn)了清兵衛(wèi)有獨特的愛好。 心理 描寫 　　如：當清兵衛(wèi)在賣柿子橘子的老婆婆那里發(fā)現(xiàn)了一個喜歡的葫蘆時，“他卻喜歡得什么似的”“他心頭發(fā)著跳”，表現(xiàn)了清兵衛(wèi)的激動心情。 2．文章是如何運用對比手法的？ [明確]　(1)教員的頑固與自以為是，父親的粗暴與專制，同清兵衛(wèi)的無辜與弱小、脆弱和可憐形成了鮮明的對比； (2)一毛錢購得的葫蘆同最后售價六百塊的精品形成了鮮明的對比； (3)葫蘆的命運和新的繪畫寄托又構成了新的對比…… 在一系列的對比中清兵衛(wèi)的形象顯得更加鮮活，眼光獨特卻也無可奈何，使文章主旨體現(xiàn)得更加突出。 [探究爭鳴] 這篇小說的情節(jié)震動人心，清兵衛(wèi)的遭遇令人心痛，故事的寓意催人思考。作者寫這樣一個故事，想表達什么意圖呢？談談你的看法。 觀點一：文章通過清兵衛(wèi)的故事，呼吁尊重孩子個性，讓孩子的個性得到充分尊重和自由發(fā)展。日本和中國同屬東方國家，文化上受中國影響很深，封建家長專制思想在人們頭腦中根深蒂固，因此扼殺個性的現(xiàn)象比較普遍。鑒于此，作者才寫了這樣一篇文章。 觀點二：文章告誡人們做事要執(zhí)著。清兵衛(wèi)其實是生活中許許多多平庸之人的一個縮影，他們也有愛好和追求，但是要么只是停留在嘴上，不愿為之付出更多切實的行動，要么由于自身或外在的原因，堅持不了多久便把它們擱置一邊，“另覓新歡”去了。聯(lián)系作者志賀直哉的生平，他在年輕的時候，思想主張和保守的父親有很大的不同，干的許多事情都遭到了父親的極力反對，如果他跟清兵衛(wèi)一樣，沒有“咬定青山不放松”的堅定執(zhí)著的精神，輕易就屈服于父親的意志，那么后來的日本文壇上也就少了一位被譽為“小說之神”的人。 (時間：40分鐘　滿分：49分) 一、基礎鞏固(12分，每小題3分) 1．下列加點字詞注音完全無誤的一項是(　　) A．葫蘆(h)　　狹小(xi) 熱衷(zhōnɡ) 呵叱(zh) B．模樣(m) 頑固(wn) 摩擦(cā) 隱瞞(mn) C．縱使(znɡ) 躍進(yo) 吮吸(shǔn) 塑料(s) D．繪畫(hu) 檐廊(lnɡ) 投擲(zh) 屹立(y) 解析：選D　A項，“叱”應讀作ch；B項，“?！睉x作m；C項，“躍”應讀作yu。 2．下列詞語中有錯別字的一組是(　　) A．乖覺　古董　薪水　珊欄 B．錘子 嘀咕 接洽 機械 C．哺育 玷污 恪守 埋怨 D．包庇 畸形 寄托 喘氣 解析：選A　A項，珊—柵。 3．下列各句中，沒有語病的一項是(　　) A．最近，北大保安?？∈镎嬲鹆艘话眩霭媪?8萬多字的純文學書籍《碎步流年》，當代著名學者、北京大學原中文系教授錢理群還為其作了序。 B．人人都迷戀捷徑，人人都搶著做“抓眼球”的事，有能力不如有才藝……這是多么令人堪憂的事??！ C．由“最美家庭”的幸福故事告訴了我們一個樸素的道理：女性往往是最美家庭的“設計師”和“建筑師”，在言傳身教中傳遞文明的風尚。 D．任何黨員，都要著眼于強化角色意識和政治擔當，都必須自覺遵守黨內政治生活準則是十分必要的。 解析：選A　B項，成分贅余，刪去“令人”；C項，成分殘缺，缺主語，刪掉介詞“由”；D項，句式雜糅，刪掉“是十分必要的”。 4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(　　) 在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。________，________。________。________，________。________。 ①最早的記載見于《詩經(jīng)》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆 ②用葫蘆作容器是先民們認識自然、利用自然的結果 ③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實 ④葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當容器使用 ⑤它大多呈啞鈴狀，上面小下面大 ⑥我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久 A．⑥②③⑤④①　　　　　　　 B．⑥①④②③⑤ C．⑤③④①⑥② D．③⑤④⑥①② 解析：選D　本題考查語言表達連貫的能力。根據(jù)標點提示，先分組，很容易解決。第⑥句、第①句和第②句一組，第③句、第⑤句和第④句一組，答案很容易得出來。 二、閱讀鑒賞(32分) (一)課內閱讀(18分) 閱讀下面的語段，完成5～8題。 從此，他片刻也不離這個葫蘆，還帶到學校里去。終于因為在上課的時候也偷偷地藏在桌子底下磨擦，給級任教員看見了。恰巧上的是修身課，所以教員更加生氣。 ……甚至說：“這種小孩子將來不會有出息的。”于是這個一心熱衷的葫蘆，終于被當場沒收，清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲。 他臉無人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆。 這時候，教員挾著一只書包來訪問他的父親，父親恰巧不在家。 “這種事情，家里應該干涉他……”教員對清兵衛(wèi)的母親這樣說，母親嚇得只是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地不敢出聲。 清兵衛(wèi)對于這位教員的頑固，嚇得什么似的，哆嗦著嘴唇，在屋角里縮成一團。在教員身后邊的柱子上正掛著許多收拾好了的葫蘆。清兵衛(wèi)心頭別別地跳著，怕他會注意到。 訓斥了一頓之后，教員終于沒有注意到葫蘆，回去了。清兵衛(wèi)透了一口大氣。清兵衛(wèi)的母親卻哭了起來，嘮嘮叨叨發(fā)了許多沒意味的怨言。 不多一會兒，清兵衛(wèi)的父親做工回來了，聽了這話，立刻抓住正在身邊的清兵衛(wèi)，使勁揍了一頓。在這兒，清兵衛(wèi)又被罵了“沒出息的孩子！”還說：“像你這種家伙，趕快給我滾蛋吧?！? 清兵衛(wèi)的父親忽然注意到柱子上的葫蘆，就拿起槌子來一個一個地砸碎；清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲。 5．選文寫清兵衛(wèi)上課偷偷地在桌子底下磨擦葫蘆有何用意？(4分) 答：　 　 　　 　參考答案：濃墨重彩地寫出了清兵衛(wèi)對葫蘆的興趣，而“偷偷”說明清兵衛(wèi)的愛好不被別人理解，只能小心呵護著，也表現(xiàn)出一種無奈。 6．“他臉無人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆”這句話寫出了清兵衛(wèi)的什么心態(tài)？(4分) 答：　　 　 參考答案：表現(xiàn)了清兵衛(wèi)痛失葫蘆后痛苦無奈的心情，也揭示了粗暴和專制的嚴重后果。 7．清兵衛(wèi)的父親是一個怎樣的人？(4分) 答：　　 　 　　 　 參考答案：不尊重孩子的選擇與愛好，對孩子癡迷葫蘆采取了反對、壓制的手段，粗暴地砸碎了清兵衛(wèi)的寶貝葫蘆，教育方式簡單粗暴。清兵衛(wèi)的父親是一貫粗暴的封建家長的代表。 8．小說最后交代了那只被沒收的葫蘆的變賣過程，是何用意？(6分) 答：　　 　 　　 　參考答案：清兵衛(wèi)的反常表現(xiàn)暗示了葫蘆的非同尋常，為下文買賣葫蘆的價格懸殊埋下了伏筆，顯示了清兵衛(wèi)的天賦和獨到的審美力，反襯出大人們的愚蠢。 (二)課外閱讀(14分) 閱讀下面的文字，完成9～11題。 雪夜的故事 [日]太宰治[注] 那天一早就下起了雪。 由于之前替侄女小鶴制作的褲裙已經(jīng)完成，那天放學時，我便把它送到中野的叔母家去。叔母給了我兩片魷魚干當禮物。等我在吉祥寺站下車時，天色已變暗，雪已積了一尺多深，而雪仍毫不停歇地靜靜落下。 一直到家里附近的郵筒，才發(fā)現(xiàn)腋下夾著的魷魚干紙包已經(jīng)不見。雖然我是個粗枝大葉的人，但至今尚未掉過東西，一定是晚上在積雪的路上跑跑跳跳，才把東西弄掉的。我很泄氣，本來還打算要把它送給嫂嫂的。 我的嫂嫂今年夏天要生小寶寶喔！聽她說肚里有了小寶寶之后，常會覺得肚子餓。我一直無法忘記最近嫂嫂跟我一起清理晚餐殘余時小聲地嘆著氣說“嘴好饞，好想吃魷魚干”的情景，所以那天偶然間從叔母那邊拿到兩片魷魚干后，便興奮地想把它帶回來準備偷偷拿給嫂嫂吃?？墒牵滛~干丟了，真不知如何是好。 眾所周知，我與哥哥嫂嫂一同生活。哥哥是個脾氣古怪的小說家，由于年到四十還默默無聞，所以一直都很貧窮。他總會嚷著時運不濟，卻一點也不幫著做家事，使得嫂嫂連男人粗重的工作都得做，真是非?？蓱z。 有一天，我義憤填膺地說：“哥哥偶爾也該背著背包去買菜。外面的先生大多都會這樣做的喔！”他馬上生氣地罵道：“混賬！我又不是那樣低賤的男人。我們一家就算是餓死，我也不會那樣不知羞恥地出去買東西。那是我最后的驕傲！” 我的父母親都是東京人。由于父親長年在東北的山形辦事處工作，所以哥哥和我都在山形出生。父親在山形過世時，我們母子三人再度回到東京。前些年母親過世后，現(xiàn)在就變成哥哥、嫂嫂及我的三人家庭。因為我們沒有所謂的故鄉(xiāng)，所以沒辦法像其他家庭那樣，可以托鄉(xiāng)下送來食物。一想到如果將那兩片魷魚干拿給嫂嫂，她不知道會有多高興，我就覺得自己很差勁。 我嘆著氣，重新?lián)纹饌?，試著仰望陰暗的夜空，此時雪花就像百萬只螢火蟲般，狂亂地飛舞。好漂亮啊！道路兩旁的樹木都覆蓋著雪，沉重地垂著枝頭，樹身仿佛在嘆息般，偶有微微地抖動。這一切簡直就像童話世界一樣，我內心突然有一個奇想，想把這美麗的雪景帶給嫂嫂。比起魷魚干，這說不定是更好的禮物。 哥哥告訴我，人的眼睛可以儲存風景。于是，我放棄魷魚干，在回家的路上，盡可能地眺望周圍美麗的雪景。不只是在眼里，一直到胸口，都藏有純白的美麗景色?；氐郊?，馬上對嫂嫂說：“嫂嫂，快看我的眼睛。我的眼底藏有最漂亮的景色喔！” “什么？怎么了？”嫂嫂笑著站在我的面前，把手放在我的肩上。 “眼睛到底怎么了？” “哥哥曾告訴過我。在人的眼睛底下，會殘留剛剛所看到的景象?！? “他的話別放在心上，都是騙人的?！? “不過，只有那事是真的喔！我只相信那個?？欤炜次业难劬?。我看了很多很多美麗的雪景回來?？?，快看我的眼睛，這樣一定會生出有著雪般美麗肌膚的小寶寶喔！” “喂！”就在這時候，哥哥從隔壁房間出來，“與其看順子那雙無神的眼睛，看我的說不定還會有百倍的效果！” “為什么？為什么？”我突然很憎惡哥哥，好想揍他，“嫂嫂說過看哥哥的眼睛，胸口會不舒服?！? “才沒那回事。我的眼睛可是看了二十年美麗的雪景。我在山形一直住到二十歲。順子還沒懂事時就來到東京，根本就不知道山形美麗的雪景，才看了東京這樣的小雪景就激動，真是無聊。我的眼睛可是看了百倍、千倍甚至連自己都覺得看膩了的美麗雪景，說什么都會比順子來得更上等?！? 我懊惱得想要哭泣。此時，嫂嫂救了我，她微笑著靜靜地說：“但是，你的眼睛里除了有幾百倍、幾千倍的美麗風景，同時也有幾百倍、幾千倍骯臟的東西??！” “對??！對??！比起優(yōu)點，缺點也很多呢！所以眼睛才會變得那么昏黃污濁，嘿嘿?！? “胡說八道?！备绺绨涯樢话澹帚@回隔壁六榻榻米大小的房間去。 [注]　太宰治，日本作家(1909－1948)，本文選自他二戰(zhàn)時期創(chuàng)作的短篇集《女生徒》，有刪節(jié)。 9．下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．文中的“偷偷拿給嫂嫂吃”一句說明“我”是背著哥哥做的，這表明在家里“我”和嫂嫂的關系親密，而和哥哥的關系疏遠。 B．哥哥在家里不幫忙做家務不說，連男人粗重的工作也不做，如背包去買菜，這說明他是個好吃懶做的、只知道埋頭寫小說的作家。 C．生活在東京的“我們”趕上了物質匱乏的年代，在那個年代，擺脫困境的方式就是托鄉(xiāng)下捎來食物，可是這種方式在我們家是行不通的。 D．作品描寫的是小人物的生活，卻能以小見大，展現(xiàn)時代的特點；“人的眼睛可以儲存風景”，雖只是奇特的想象，卻為小說增添了不平凡的藝術效果。 解析：選D　A項，“我”這樣做是因為嫂嫂懷寶寶常覺得肚子餓，并不表明和家人關系的遠近。B項，“好吃懶做”無中生有。C項，“就是”表述絕對。 10．小說中多次對雪進行了描寫，作者這樣安排有何意圖？請簡要分析。(5分) 答：　　 　 　　 　 參考答案：①交代環(huán)境，營造氛圍。文章一開篇就寫“那天一早就下起了雪”，點明了故事發(fā)生的背景，營造了凄美的氛圍，一下子就抓住了讀者的心。后文寫雪花的美麗，給文章營造了童話般的意境。②推動了情節(jié)的發(fā)展。因雪中匆忙趕路，“我”不小心把魷魚干弄丟了；為了彌補過失，“我”把美麗的雪景儲存到眼睛里。③暗示人物的心理變化。由自責、后悔，到輕松、充滿希望。(5分) 11．作者在塑造“我”這一形象時，運用了哪些手法？請簡要分析。(6分) 答：　　 　 　　 參考答案：①正面描寫。心理描寫：通過對“我”弄丟魷魚干后的心理的細致刻畫，展現(xiàn)了“我”性格中體貼入微的一面。(2分)語言及動作描寫：通過“我”興高采烈地用眼睛采集美麗雪景帶給嫂嫂的動作和話語，展現(xiàn)了“我”純凈的童心。(2分)②側面描寫。通過嫂嫂和哥哥二人對“我”所做的這件事的反應，展現(xiàn)了“我”性格中天真、單純的一面。(2分) 三、語言表達(5分) 12．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分) 中、日、韓三國專家在韓國舉辦研討會，決定共同為筷子申遺，此舉引發(fā)網(wǎng)民熱議。乍一聽，把使用廣泛的筷子，__①__，的確讓人有些難以理解。應該說，筷子本身并不稀罕，更算不上遺產(chǎn)，__②__，卻很有遺產(chǎn)價值。古老的東方文化在世界各地廣為傳播，__③__，筷子就是很好的介質。 答：①　　 ②　　 ③　　 參考答案：①同“世界遺產(chǎn)”聯(lián)系起來(或“作為申遺的對象”)?、诘街诳曜由系?筷子)文化?、坌枰S多物質上的承載(或“需要有好的介質”) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　對應學生用書P44 志賀直哉人道主義精神個人本位弱 者關懷反戰(zhàn)思想文學創(chuàng)作(節(jié)選) 志賀直哉倡導的以“個人本位”為基礎的人道主義，是他在反抗神權與父權的過程中逐步形成的。志賀直哉雖然出身于日本上流社會，但卻不甘墨守成規(guī)，過“人云亦云”的生活。為了探求新的精神世界，他將目光投向了打開國門后大量涌入日本的西方文化，并希望能從當時流行于明治社會的基督教那里獲得答案。在七年的教徒生涯中，雖然基督教的平等、博愛思想給予他深刻的啟迪，但禁欲教義對自然人性的束縛也引起了志賀直哉的不解與憎惡。通過自身靈與肉痛苦掙扎的經(jīng)歷，他感受到了禁欲教義的殘忍和虛偽，認識到了人性解放的重要性，對以禁欲主義為代表的神權的反抗成了志賀直哉脫離基督教的原因，也成為他踏上文學創(chuàng)作道路的契機，并建構了他的以“個人本位”為基礎的人道主義精神的雛形。 志賀直哉是一個堅定的反戰(zhàn)主義者。在那個戰(zhàn)事不斷、動蕩混亂的時代里，他既沒有在舉國狂熱的日俄戰(zhàn)爭、一戰(zhàn)中迷失本性，也沒有屈從于二戰(zhàn)時期法西斯政府的殘酷打壓而違心創(chuàng)作“報國文學”，這使他在眾多的日本近代作家中顯得卓爾不凡。志賀直哉將自己對戰(zhàn)爭的思考書寫在反戰(zhàn)文本中。他以直方的經(jīng)歷為藍本，描繪血淋淋的戰(zhàn)爭場面；他批判義務兵役制，為讀者展現(xiàn)法西斯軍隊殘忍、野蠻的本質；他甚至大膽地揭露以天皇為首的軍國主義政府發(fā)動戰(zhàn)爭、愚弄民眾的罪惡企圖，高喊“推翻天皇制”。在言論壓制最為嚴厲的二戰(zhàn)期間，志賀直哉面對日本文學集體墮落的嚴酷現(xiàn)實，仍然堅守節(jié)操，寧肯“文士廢業(yè)”，也不做軍國主義搖旗吶喊的幫兇。 在城崎 志賀直哉　　 昔日曾為山手線的電車碾傷。為了療養(yǎng)，我只身前去但馬地區(qū)城崎溫泉。大夫說，如果背上的傷勢發(fā)展成脊椎結核，就會有致命的危險。然而如果兩三年內沒有這樣惡化的情形出現(xiàn)，便也無礙了。總之，調養(yǎng)如何是關鍵。所以來到此地，打算于此靜養(yǎng)三周左右時間。如果可以忍受，也許五周。 不知為何，頭腦仍然不是很清楚。健忘得很。然而心情卻是近年所未有的寧靜。有著非常沉穩(wěn)而安定的好心緒。剛剛開始收獲稻谷，天氣也非常晴好。 我一個人，沒有人跟我交談。讀書寫字，一個人呆呆地坐在屋前的椅子上看山路上來往的行人。不然，就靠散步來打發(fā)生活。從街上沿著小河漸漸上山，是很適合散步的好地方。環(huán)繞山腳的地方有小小的水沼，水沼中聚集著大量的鱒魚。若再仔細看看，還能看到腳上生滿茸毛的大河蟹，如石頭般靜靜地憩著。我常常在晚飯前來這里散步。冷沁沁的夜晚，沿著清冽的小溪，穿行于寂寥的秋日山谷，只想想就已經(jīng)令人沉靜下來。這是很寂寞的。然而，我卻有著寧靜而安適的好心情。 我常常思索自己的受傷。只要有一點點差錯，現(xiàn)在的我應當已經(jīng)托身與青山，仰面朝天安睡在土層之下。青色的面孔，冰冷而僵硬，臉上和背上帶著彼時的傷口。祖父和母親的尸身就在我的身邊，然而，彼此之間卻沒有任何交流——腦中浮想起這些，讓我覺得孤寂，卻并不覺恐懼。遲早會是這樣的啊。但是，又會是何時呢？一直到現(xiàn)在，每當想起這個念頭，仍然會覺得這個“何時”就在不知不覺就會到達的前方。然而究竟是何時呢？我卻茫然無知。 “在瀕死的邊緣助我生還的，是對我必行而未竟的事業(yè)的顧念”，中學時候學過的《羅德克拉伏》一書中，克拉伏用這樣的想法激勵著自己。我也體驗過了這種危在旦夕的時刻下的心緒，卻是一片怪異的寧靜。心中有了對于死亡的，一種微妙的親近。 我的房間在二層，是沒有其他房間相鄰，因而格外寧靜的會客室。讀書寫字疲倦時，我經(jīng)常在廊下的椅子上閑坐，側邊是玄關的屋頂。與房子相接續(xù)的地方，為壁板搭就。 壁板的間隙中似乎駐有蜂巢，帶著虎樣斑紋的肥胖的蜜蜂在天氣晴好的時候，從早到晚地忙碌工作。蜂從壁板的縫隙中鉆出身來，暫且停憩于玄關的屋頂，在那里用前后腳仔細地整理下自己的翅膀和觸角，有的還會稍稍地走動幾圈，便立刻向兩邊伸展起細長的翅膀，嗡地起飛，之后驟然加速飛去了。院中有一叢叢的八角金盤正在盛開，蜜蜂們便群集于此。在我閑坐無聊的時候，經(jīng)常在欄桿邊癡癡地呆望蜂群的出出進進。 一天早上，我看到一只蜜蜂，死在玄關的屋頂。腿足蜷縮于腹部，觸角軟塌塌地垂在臉上。其余的蜂群對它的死冷漠異常。來往的蜜蜂，從死蜂的身邊經(jīng)過，全無一點介懷不安的姿態(tài)。忙亂工作著的蜂群，讓人感受到那樣強烈的生氣。然而，旁邊這只無論早晚正午，只要看去，必然在原地一動不動地趴伏著的死蜂，讓人真切地感受到死亡的沉寂。大約有三天，這蜂的死骸紋絲不動地泊在那里。每每看到，我就會感到一種徹骨的靜。很寂寞。在群蜂歸巢后的日暮時分，冰冷的瓦片上的死蜂，那么凄冷，那么安靜。 夜里下起了暴雨。早上初晴，樹木地面屋頂都被洗濯一新。蜂的死骸不見了。巢中群蜂仍精力旺盛地辛勤勞作著。大概死蜂是通過排水管道，流到地面去了吧。仍然蜷著手腳，觸角耷拉在臉上。也許卷了一身的泥水，一動不動地呆在某個地方，直到外界再次發(fā)生令它動蕩的變化，它都會一直停留在那里。那么安靜。煩亂勞碌終其一生的蜂，現(xiàn)在就那樣一動也不動了。真的是很安靜。這種讓我感覺到如此親近的寂靜。 蜂的死骸被雨水沖出我的視野不久后的某日，我去東山公園散步。就在這里，圓山河匯入日本海。 一湯溫泉浴場前有一小河在道路的正中央緩緩流過，直至匯入圓山河。某處，橋上岸上都立著人群，在喧騰地張望著河中的不知什么東西。原來是一只碩大的老鼠被投入河中。那老鼠正在拼命地劃水掙扎。在它的頭頂處，刺穿過一只七寸長的烤魚釬子。魚釬從鼠的頭上及喉下各刺穿出三寸左右。老鼠似乎在試圖攀上石壁，兩三個小孩，一個四十歲左右的車夫，正在向老鼠投擲石塊。每每不中，石頭撞擊在石壁上崩彈回來，鏗鏗作響。圍觀的人便高聲取笑。老鼠的前腿漸漸夠上了石壁。然而，每當它想游得更近時，魚釬先觸及石壁，將老鼠頂落回水中。老鼠大概懷抱著只要竭力掙扎，總會獲救的希望吧。人雖看不懂它的面部表情，但它的動作表情卻在表達著絕望卻竭力的拼爭。只要逃，就一定有出路。于是，老鼠就那樣帶著插在身上的長長的魚釬，游向河心正中。小孩和車夫愈加得趣地擲以石塊取樂。旁邊的洗滌場上游曳著兩三只覓食的鴨子，被飛來的石塊驚擾，伸長脖子驚慌失措，面帶惶恐而笨拙的神色，驚叫著，忙亂地刨著水向上游逃去。全然沒有意識到自己正在目睹一只老鼠悲慘的滅亡。 老鼠最終被折磨死掉了。我的腦子里莫名其妙地浮現(xiàn)出老鼠那不知死之將至，仍竭力掙扎逃跑的樣子。心中泛起一陣令人不快的落寞。 在我可以情愿接受的，死亡的寧靜到來之前，會經(jīng)歷這樣痛苦和恐懼的掙扎。這將是多么真實的痛苦和恐懼。雖然對死后的沉寂懷有親近的直感，然而瀕死的苦苦掙扎，又是多么可怕。不知自行了斷的動物們，直到死亡到來的最后一刻，都盲目地持續(xù)著徒勞掙扎的努力。而若這老鼠的苦境降臨于我，我又會如何。大概也會同那老鼠一樣作奮力不甘的掙脫吧。 回想起我受傷的時候，就好似這只老鼠，竭力自救。自己決定了要去那家醫(yī)院，指定去醫(yī)院的方法。擔心大夫外出，不能做好準備在到達時立刻進行手術，還囑人事先向醫(yī)院打電話通報狀況。意識明明已經(jīng)喪失大半的時候，卻還滿腦子運轉著這樣緊要的問題，現(xiàn)在回想起來也頗覺不可思議。當時并不知道自己的傷勢致命與否，然而在想到這個問題時，卻不可思議地未被死亡的恐懼而侵襲?！皣乐孛?？大夫怎么說？”曾這樣問過身邊的友人?！耙膊皇鞘裁创蟛涣说膫??！庇讶诉@樣回答說。于是我似乎立刻增長了精神，興奮得快樂異常?，F(xiàn)在很難想象，如果當時得到的答復是傷勢致命，我會如何。我是軟弱的，但是，大概仍然不會感受到往日提及死亡時的畏懼，而只一心想要無論做點什么努力來挽救。應該與這老鼠此時的心境沒有什么不同。想來現(xiàn)在若重新經(jīng)歷，再一次面對這樣的絕境，自己應該仍然是同樣的反應。即使已經(jīng)認定自己應當聽天由命，平和地接受死亡的宿命，本性的自我也定然是不為所動地垂死抗爭。然而平和地接受還是徒勞地抗爭，又有什么意義，仍然都是冥冥中已經(jīng)注定的結局。 此后又過了不久，一天傍晚，我從街邊沿著小溪，一個人漸漸走向山上。在山陰線的隧道前，越過鐵軌，路變得越來越窄并急速地陡峭起來。小河也隨之湍急。四下無人，我也打算走到前面的一個街角，便返回。 周邊的景物已經(jīng)泛起青白，空氣也變得輕寒刺骨。過分的寂寥令我心中頗有惴惴……天色漸漸沉暗。怎么走，竟然都有個轉彎在前面。我想回去了。 無意向身邊的小河中看去，對面有斜伸出水面的，約有半個坐席大小的石塊，上面憩著一個黑色的小東西。是只蠑螈。水淋淋的，色澤很好，正俯身呆呆地盯著水面發(fā)呆。身上不斷有水珠滴落，將干燥的黑色巖石淋濕少許。 我下意識地蹲下身去看這個家伙。我對蠑螈并不厭惡。對蜥蜴甚至不乏喜愛。而壁虎確是所有爬蟲類中最令我心生厭惡的。雖然對蠑螈是既不喜歡，又不討厭，但是，十多年前，我住在蘆湖，常?？吹较旙⒃谖鬯诰奂?。當時起了奇怪的念頭，假若自己是蠑螈，將是如何的污穢難耐。然而若真的生身為蠑螈，又能怎么辦呢。憶及此念，雖不再去考慮如果自己生為蠑螈該如何可厭可憐，但也對眼前的這只蠑螈頗為嫌惡起來，想要把它趕回水中?？墒亲约盒凶哳H為笨拙，便只蹲在地上，從身邊拾起一塊小球似的石頭，投擲過去。并非存心去打擊它。因為即使我想擊中，怕也是我根本做不到的事情。向來拙于投擲瞄準的我，并無妄想要去打中它。 石頭“喀”的一聲落入水中，與石頭碰撞的同時，我看到蠑螈橫著飛出四寸多的距離，脫掉尾巴，高高地舉起上身。我莫名其妙地看著。難道竟然擊中了？脫落的尾巴靜靜地垂下，蠑螈似乎在用前腿的肘強撐住傾斜的身體。向前攀附的兩只前爪張開又蜷起，終于無力地伏倒于石頭上，一動不動。 蠑螈死了。我不由大驚失色。我打死了它。我雖全無此意，可是卻確實殺死了它。我的心中泛起難以言說的悒郁。正是我，出手打死了它。然而這真的是個偶然。可是對于蠑螈，這是飛來橫禍了。我久久蹲在那里，似乎置換來了蠑螈的心情。自己變成了死去的蠑螈的替身。悲憫它的遭遇，卻也同感到身為生靈的那種孤寂脆弱。出于偶然，我沒有死去。也是出于偶然，蠑螈死去了。我的心情變得落寞難言。垂頭看著腳下的路，我慢慢走上歸途。隱約地可以看到遠處街區(qū)的燈火。 死去的蜜蜂怎么樣了？被后繼的風雨掩埋到泥土中了吧。 那只老鼠怎么樣了？流入海中，被浸的腫脹的身軀，隨著漂浮的垃圾，被沖打上海灘了吧。而大難不死的自己，現(xiàn)在信步走在這里。對此如果不抱有感恩之心，那簡直是說不過去。然而我卻絲毫沒有欣喜的感覺。 生與死，并不是截然兩極。這二者之間，并沒有那么懸殊的差異吧。 天色已經(jīng)很黑了。眼前只能感受到遠方的燈火，腳下踩踏的觸覺脫離了視覺，變得踉蹌不穩(wěn)。只有思維，還在確切地活躍。讓我陷入更深的迷惑之中。 三周剛滿，我就離開了。到現(xiàn)在，已經(jīng)過了三年。至今，我的脊椎結核沒有發(fā)作。也就算是沒有白白來過。 [賞析]　志賀直哉的名作《在城崎》描寫了三個象征性的小動物——蜜蜂、老鼠、蠑螈的死亡過程。小動物的死，讓筆者領悟出了生死的真諦。小說展示在人們面前的是已經(jīng)死亡的蜜蜂、瀕臨死亡的老鼠和被“我”偶然殺死的蠑螈，蜜蜂的死讓筆者對死有了親近感；老鼠的死讓筆者意識到死雖然不可怕，但是死亡前的掙扎卻太殘酷；蠑螈的死讓筆者意識到生和死其實不是兩個極端，生中孕育著死亡。